一種防止近視的書(shū)架式文具盒的制作方法
【專(zhuān)利摘要】本實(shí)用新型涉及一種同時(shí)具備書(shū)架和文具盒功能的文具，目的是提供一種防止近視的書(shū)架式文具盒，包括盒體、可折疊的盒蓋，盒蓋的一端與盒體連接且圍繞盒體，盒體上沿設(shè)有能被盒蓋端部支撐的卡位，盒蓋的一側(cè)設(shè)有書(shū)架托繩。既能作為書(shū)架也能放置文具，作為書(shū)架時(shí)能夠使閱讀平面與視線的角度接近垂直，使閱讀者所用眼力最小。能夠有效地防止和減輕青少年近視。
【專(zhuān)利說(shuō)明】一種防止近視的書(shū)架式文具盒
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本實(shí)用新型涉及一種文具，特別是一種同時(shí)具備書(shū)架和文具盒功能的文具。
【背景技術(shù)】
[0002]學(xué)齡兒童和青少年近視，多因不注意保護(hù)視力引起。青少年因身體處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，氣血未充滿(mǎn)，若用心閱讀過(guò)度，過(guò)用眼力，則會(huì)近視。為什么20世紀(jì)80年代改革開(kāi)放以前的學(xué)齡兒童和青少年近視患者比較少，而改革開(kāi)放以來(lái)，特別是當(dāng)前，近視者比較多，因?yàn)?0年代，特別是改革開(kāi)放后，學(xué)齡兒童看書(shū)學(xué)習(xí)的時(shí)間多，過(guò)用目力。由于學(xué)習(xí)的壓力大，用于看書(shū)的時(shí)間多是不可避免的，因此，促使學(xué)齡兒童和青少年用眼衛(wèi)生習(xí)慣，減少過(guò)度使用眼力，是使學(xué)齡兒童(包括青少年)防止近視和促進(jìn)近視減輕的關(guān)鍵。
[0003]人們看書(shū)時(shí)會(huì)不自主地手捧書(shū)本，使看到的字盡量清晰，這時(shí)的閱讀平面與視線的角度接近垂直，閱讀所用眼力最小。而不正確地閱讀方式往往沒(méi)能達(dá)到這樣的理想姿勢(shì)。目前現(xiàn)有技術(shù)之中，還沒(méi)有設(shè)計(jì)比較理想的能夠防止和減輕近視的兼做文具盒的書(shū)架。
實(shí)用新型內(nèi)容
[0004]本實(shí)用新型的目的在于公開(kāi)一種防止近視的書(shū)架式文具盒。
[0005]一種防止近視的書(shū)架式文具盒，包括盒體、盒蓋，其特征是:所述盒蓋是一片可折疊的蓋板，此蓋板轉(zhuǎn)化為支撐狀態(tài)時(shí)作為書(shū)架板，所述盒蓋的一端與盒體連接且圍繞盒體，所述盒蓋端部的中間位置比兩邊長(zhǎng)，所述盒蓋的一側(cè)設(shè)有書(shū)架托繩。
[0006]所述防止近視的書(shū)架式文具盒還包括書(shū)架托棒和固定夾。
[0007]所述防止近視的書(shū)架式文具盒的長(zhǎng)為16—32cm，寬為6—16cm，高3—8cm，書(shū)架托繩長(zhǎng)為24— 26cm。
[0008]所述防止近視的書(shū)架式文具盒上設(shè)有印刷層。
[0009]本實(shí)用新型的有益效果是:
[0010]1.既可以作為文具盒放置文具，又可以作為書(shū)架，能夠一物兩用，增加了文具盒的功能。
[0011 ] 2.文具盒與書(shū)架之間的變換非常方便，能夠有效地防止近視且能夠減輕視力。
[0012]3.促進(jìn)兒童頭腦發(fā)育的機(jī)理，在使用此文具時(shí)，要打開(kāi)盒子、安裝書(shū)架(解開(kāi)合緊文具盒的繩子、將繩子用夾子固定在書(shū)架托棒的兩端形成書(shū)托)，需要?jiǎng)邮郑划?dāng)要收起文具時(shí)，也需要一個(gè)動(dòng)手的過(guò)程。這開(kāi)始與收起的兩個(gè)過(guò)程，雖然簡(jiǎn)單、不復(fù)雜，但都要頭腦指揮十指動(dòng)作，這對(duì)提高兒童，特別是13歲以下的兒童的動(dòng)手能力，促進(jìn)腦力發(fā)展具有積極作用。
[0013]4.可以作為廣告載體，此文具盒特別是紙質(zhì)的，其表面和里面都是很好的廣告版面，它的廣告優(yōu)勢(shì)在于讓廣告語(yǔ)深入家庭、學(xué)校，以及賣(mài)它的商店。其廣告對(duì)象定位，可以為兒童(包括青少年)、父母。對(duì)于面向家庭的商品的廣告語(yǔ)，其優(yōu)勢(shì)可能要超過(guò)路邊廣告很多。[0014]5.提示作用的機(jī)理。商家可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，在文具上附上相應(yīng)的啟示或激勵(lì)的文字(如本文具實(shí)例上附上的《時(shí)間感語(yǔ)》)。使用者可以根據(jù)自己的需要，將有關(guān)提示語(yǔ)貼在此文具盒的內(nèi)側(cè)或其它合適的位置，這樣每次使用此文具盒時(shí)就能看到。
【專(zhuān)利附圖】

【附圖說(shuō)明】
[0015]下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)一步詳述。
[0016]圖1是本實(shí)用新型作為文具盒時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0017]圖2是本實(shí)用新型作為書(shū)架時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0018]圖3是本實(shí)用新型作為書(shū)架并連接上書(shū)架托棒時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0019]圖4是本實(shí)用新型在作為書(shū)架并放上書(shū)本時(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖。
[0020]其中圖中1.盒體、2.盒蓋、3.盒蓋端部、4.卡位、5.書(shū)架托繩、6.書(shū)架托棒、7.固定夾。
【具體實(shí)施方式】
[0021]如圖1和圖2所示，一種防止近視的書(shū)架式文具盒，包括盒體I和盒蓋2，盒蓋2是一片可折疊的蓋板，即該盒蓋2可以折疊，當(dāng)盒蓋2轉(zhuǎn)化為支撐狀態(tài)時(shí)作為書(shū)架板使用，盒蓋2的一端與盒體I連接，盒蓋2是圍繞盒體I的。參考圖3和圖4，盒蓋I端部3的中間位置4比兩邊長(zhǎng)，這樣當(dāng)改變?yōu)闀?shū)架的形態(tài)時(shí)，端部3能夠卡住盒體I，使得書(shū)架能夠固定，而能夠支承整本書(shū)的重量。在盒蓋2的一側(cè)設(shè)有書(shū)架托繩5，書(shū)架托繩5能夠在本實(shí)用新型轉(zhuǎn)化為文具盒形態(tài)時(shí)能夠綁緊文具盒，使文具盒蓋緊。轉(zhuǎn)化為書(shū)架形態(tài)時(shí)能夠綁緊書(shū)架托棒6，之后將固定夾7夾住托棒6和托繩5，能夠使之固定，而能夠托緊放置于書(shū)架上的書(shū)本。文具盒的長(zhǎng)為16— 32cm，寬為6— 16cm，高3— 8cm，書(shū)架托繩長(zhǎng)為24— 26cm。在文具盒上設(shè)有印刷層。可以把文具盒作為廣告載體，此文具盒特別是紙質(zhì)的，其表面和里面都是很好的廣告版面，它的廣告優(yōu)勢(shì)在于讓廣告語(yǔ)深入家庭、學(xué)校，以及賣(mài)它的商店。其廣告對(duì)象定位，可以為兒童(包括青少年)、父母。對(duì)于面向家庭的商品的廣告語(yǔ)，其優(yōu)勢(shì)可能要超過(guò)路邊廣告很多。商家可以根據(jù)兒童的特點(diǎn)，在文具上附上相應(yīng)的啟示或激勵(lì)的文字(如本文具實(shí)例上附上的《時(shí)間感語(yǔ)》)。使用者可以根據(jù)自己的需要，將有關(guān)提示語(yǔ)貼在此文具盒的內(nèi)側(cè)或其它合適的位置，這樣每次使用此文具盒時(shí)就能看到。
【權(quán)利要求】
1.一種防止近視的書(shū)架式文具盒，包括盒體(I)、盒蓋(2)，其特征是:所述盒蓋(2)是一片可折疊的蓋板，該蓋板轉(zhuǎn)化為支撐狀態(tài)時(shí)作為書(shū)架板，所述盒蓋(2)的一端與盒體(I)連接且圍繞盒體(1)，所述盒蓋(I)端部(3)的中間位置(4)比兩邊長(zhǎng)，所述盒蓋(2)的一側(cè)設(shè)有書(shū)架托繩(5)。
2.如權(quán)利要求1所述的防止近視的書(shū)架式文具盒，其特征是:所述防止近視的書(shū)架式文具盒還包括書(shū)架托棒(6 )和固定夾(7 )。
3.如權(quán)利要求1所述的防止近視的書(shū)架式文具盒，其特征是:所述防止近視的書(shū)架式文具盒的長(zhǎng)為16 — 32cm，寬為6— 16cm，高3— 8cm，書(shū)架托繩長(zhǎng)為24— 26cm。
4.如權(quán)利要求1一3的任一權(quán)利要求所述的防止近視的書(shū)架式文具盒，其特征是文具盒上設(shè)有印刷層。
【文檔編號(hào)】A45C15/00GK203524038SQ201320546864
【公開(kāi)日】2014年4月9日 申請(qǐng)日期:2013年9月4日 優(yōu)先權(quán)日:2013年9月4日
【發(fā)明者】陳松輝, 陳宇 申請(qǐng)人:陳松輝