兒童互動益智玩具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種兒童互動益智玩具，包括一個包裝盒，盒頂面上設有折疊式場景支撐架和若干個故事場景圖板，折疊式場景支撐架與盒頂面相折疊連接在一起，故事場景圖板分別設在折疊立起的折疊式場景支撐架上；若干個根據故事場景道具組所對應的故事情節互動需要而隨時更換設置的故事角色，故事角色采用折疊式角色板結構，折疊式角色板底部延伸設有凸出的延長折疊支撐塊，支撐塊翻向后折到角色板背部后支撐故事角色在盒頂面上站穩，家長和兒童根據故事情節分別互動扮演不同的故事角色，互動參與到兒童益智娛樂及教育中，既鍛煉了兒童動手能力，又更加拉近了父母與兒童的距離，體現了親子游戲的樂趣。
【專利說明】兒童互動益智玩具【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種兒童玩具，尤其是涉及一種有助于兒童益智的兒童互動智力玩具。
【背景技術】
[0002]現有的兒童智力玩具品種眾多，如漢字拼音積木、動物棋、電子遙控車船、智力籠玩具等等，這些對于兒童科普教育具有一定的益智幫助，然而這些兒童智力玩具普遍存在著以下幾方面的缺點:1.現有兒童玩具以兒童獨自娛樂性為主，與家長之間互動性不足；
2.父母或家人擔心這類兒童玩具的安全隱患性，擔心玩具質量是否安全可靠，是否易會因質量問題或操作失誤等異常因素弄傷兒童；3.父母或家人對于玩具寓教于樂的觀念尚未普及、成熟，參與兒童的互動溝通活動較少，更多的是讓兒童獨自一人在玩一些玩具，這一定程度上會導致兒童與父母之間的溝通障礙的隱患性產生，減少父母或家人與兒童之間的互動溝通性，不利于兒童的健康成長，甚至產生自閉癥等隱患性；4.現有兒童玩具材質以塑料、木質居多，成本、銷售使用價格高，回收利用率低。
實用新型內容
[0003]本實用新型為解決現有兒童智力玩具存在著以兒童獨自娛樂性為主，與父母家長之間互動性不足等現狀而提供的一種可更大程度上提高父母或家人與兒童之間的互動溝通性，更利于兒童益智、健康成長的兒童互動益智玩具。
[0004]本實用新型為解決上述技術問題所采用的具體技術方案為:一種兒童互動益智玩具，其特征在于:包括一個包裝盒，包裝盒的頂盒在盒頂面上設有故事場景布置區和故事角色變換活動區，故事場景布置區包括折疊式場景支撐架和若干個故事場景圖板，折疊式場景支撐架與盒頂面相折疊連接在一起，若干個故事場景圖板分別設在折疊立起的折疊式場景支撐架上形成故事情節的故事場景道具組；故事角色變換活動區上設有若干個根據故事場景道具組所對應的故事情節互動 需要而隨時更換設置的故事角色，若干個故事角色采用折疊式角色板結構，在折疊式角色板正面設有故事角色圖案層，折疊式角色板底部延伸設有凸出的延長折疊支撐塊，延長折疊支撐塊翻向后折到背部后作為故事角色自由放置立穩在故事角色變換活動區上的延長折疊式支撐塊。父母和家長可以根據故事情節需要與兒童在分別扮演在不同故事情節中的不同故事角色，然后按照故事情節的發展變化需要，及時更換故事角色變換活動區對應的每個人所對應的故事角色，使故事情節的變化發展更具真實性與娛樂性，更具有互動性，且具有一定的思想教育意義，更大程度上提高父母或家人與兒童之間的互動溝通性，更利于兒童益智、健康成長。而在玩過一遍故事情節之后，如想繼續再玩一遍的話，則可重復整個故事情節與兒童再次進行互動益智；同樣的，如果在玩過一遍故事情節之后，想更換另一個故事情節的時候，則可以將原故事場景布置區和故事角色變換活動區上的故事場景圖板和故事角色取下收藏后，再更換一套新的故事場景圖板和故事角色，再由父母或家人與兒童分別再次扮演另外一個故事情節中的故事角色進行互動益智娛樂、教育，充分實現寓教于樂，將游戲和學習結合起來的益智效果。而避免了讓兒童獨自一人進行獨自娛樂，獨自操作玩具所帶來的一些安全性隱患或自閉癥隱患等問題。更利于兒童的身心健康成長，更具愛心、更能激發兒童思維創造性，提高親子互動活動效果。
[0005]作為優選,所述的包裝盒包括包裝底盒和互動益智故事書,包裝底盒內設有若干個用于收納不同故事場景道具組所需故事角色的分收納盒。提高兒童互動益智玩具的使用指導性與使用收藏歸類方便性。
[0006]作為優選，所述的故事場景布置區設在盒頂面上的一側邊緣區域處或盒頂面上的單個角落區域處，故事角色變換活動區設在故事場景布置區的場景前方區域處。提高故事角色變換活動區的互動活動范圍，同時也使兒童互動益智玩具更具使用整齊性，更好展現故事場景布置效果。
[0007]作為優選，所述的折疊式場景支撐架采用由盒頂面上的盒面板模切分割翻折形成，折疊式場景支撐架上設有若干個用于插裝故事場景圖板的卡槽。提高故事場景圖板與折疊式場景支撐架之間的卡裝方便性與更換、拆卸收藏方便性。
[0008]作為優選，所述的折疊式場景支撐架采用兩個的數量，兩個折疊式場景支撐架分別設在盒頂面上的一側邊緣區域的兩端頭位置處。提高折疊式場景支撐架與故事場景圖板之間的卡裝有效性同時提高折疊式場景支撐架的制作簡潔性與方便性。
[0009]作為優選，所述的包裝盒、頂盒、折疊式場景支撐架、故事場景圖板和故事角色均采用紙板材質折疊形成。提高兒童互動益智玩具的制作方便性，同時降低整個兒童互動益智玩具的制作成本，提高使用環保性及使用安全性；更大程度上降低兒童玩具對兒童造成的使用傷害隱患性；同時提高使用回收性效果，減少廢棄污染的產生。
[0010]作為優選，所述的包裝盒內設有3?6組的故事場景圖板和與每組故事場景圖板相對應的若干個故事角色。提高故事情節變化使用的多樣性及增強互動性益智效果，一套兒童互動益智玩具就可獲得多套故事情節模板，使用更加方便、簡潔，互動益智活動使用成本低。
[0011]作為優選，所述的場景道具組中的故事場景圖板包括第一故事場景圖板、第二故事場景圖板和第三故事場景圖板，三張故事場景圖板的場景圖案層及場景圖板本身形狀共同組合形成單組的故事場景，每張故事場景圖板的底部設有與折疊式場景支撐架相插裝的插槽。提高場景道具組的故事場景豐富性，提高安裝使用、拆卸收藏或更換方便性。
[0012]作為優選，所述的場景道具組中的若干組故事場景圖板與若干個故事角色采用根據故事場景圖板和故事角色的形狀相互組合，并嵌裝在若干張同一紙板模切板中，若干張紙板模切板均收納于包裝盒內；使用時，取出相應的紙板模切板，扣出相應的故事場景圖板和故事角色即可在包裝盒的盒頂面上折疊組合成需要的益智情節故事互動玩具。
[0013]作為優選，所述的頂盒在盒頂面的背部設有模切開口遮擋塊，模切開口遮擋塊設在折疊式場景支撐架的模切開口下方位置處。可以有效擋住折疊式場景支撐架12在向上翻折豎立后用來支撐卡裝故事場景圖板所產生的模切開口，既提高了兒童互動益智玩具的頂盒整體整齊性又提高了對該處模切開口打開之后的遮擋保護效果；
[0014]提高兒童互動益智玩具的互動益智使用有效性，提高親子活動互動益智效果，避免了讓兒童獨自一人進行獨自娛樂，獨自操作玩具所帶來的一些安全性隱患或自閉癥隱患等問題；寄寓于教，更利于兒童的身心健康成長，更具愛心、更能激發兒童思維創造性。[0015]本實用新型的有益效果是:由父母或家人與兒童分別再次扮演另外一個故事情節中的故事角色進行互動益智娛樂、教育，充分實現寓教于樂，將游戲和學習結合起來的益智效果。而避免了讓兒童獨自一人進行獨自娛樂，獨自操作玩具所帶來的一些安全性隱患或自閉癥隱患等問題。更有利于兒童的身心健康成長，更具愛心、更能激發兒童思維創造性，提高親子互動活動效果。兒童互動益智玩具的故事角色使用簡單耐磨的卡紙，表面覆膜，可以防水，耐折度高，不使用化學粘合劑，安全無毒，互動益智活動靈活方便自由；成本低，可回收；同時具有:寓教于樂，將游戲和學習結合起來；以喜聞樂見的故事為創作背景，可以開發孩子的智力、動手能力和語言表達能力；作品具有互動性，需要家長參與其中；綠色環保，作品廢棄后，其包裝當用作收納盒；作品說明書以及故事書均配有拼音，適合學齡前兒童學習漢語拼音；作品功能還具有延伸性，只要外包裝盒存在，父母和孩子一起可利用家里廢棄的紙板，裁剪出適合的形狀當做背景，并制作一些場景人物來重新設計劇情；遵循綠色環保的生態理念，實現了再生資源的可持續發展，節能環保的效果。使兒童對相關事務、事件的教育認知度更容易接受，產生的抵觸心理或抵觸情緒更少，可益智、可教育性更強、更有效。
[0016]【專利附圖】

【附圖說明】:
[0017]下面結合附圖和【具體實施方式】對本實用新型做進一步的詳細說明。
[0018]圖1是本實用新型兒童互動益智玩具的優選實施方式的結構示意圖。
[0019]圖2是本實用新型兒童互動益智玩具去除場景角色之后的結構示意圖。
[0020]圖3是本實用新型兒童互動益智玩具去除故事場景圖板和場景角色之后的結構示意圖。
[0021]圖4是本實用新型兒童互動益智玩具中帶有分收納盒的包裝底盒結構示意圖。
[0022]圖5是本實用新型兒童互動益智玩具的故事場景中的單組故事場景圖板的結構示意圖。
[0023]圖6是本實用新型兒童互動益智玩具中單組故事角色的部分故事角色的結構示意圖。
[0024]圖7是本實用新型兒童互動益智玩具中的其中一個故事角色在折疊成型使用前的結構示意圖。
[0025]圖8是圖7中的故事角色在折疊成型后的后視觀測方向結構示意圖。
[0026]圖9是本實用新型兒童互動益智玩具中的故事場景圖板與若干個故事角色組合在同一紙板模切板中的結構示意圖。
[0027]圖10是本實用新型兒童互動益智玩具中的另一故事場景圖板與若干個故事角色組合在另一張同一紙板模切板中的結構示意圖。
[0028]圖11是本實用新型兒童互動益智玩具中若干個故事角色組合在同一紙板模切板中的結構示意圖。
[0029]圖12是本實用新型兒童互動益智玩具中包裝盒頂盒的展開結構示意圖。
[0030]圖13是是本實用新型兒童互動益智玩具中的包裝盒頂盒從內側方向觀察的結構示意圖。
【具體實施方式】[0031]圖1、圖2、圖3、圖4、圖5、圖6、圖7、圖8、圖9、圖10、圖11、圖12、圖13所示的
實施例中，一種兒童互動益智玩具，包括一個包裝盒，包裝盒的頂盒10 (見圖1、圖2、圖3)在盒頂面11上設有故事場景布置區和故事角色變換活動區，故事場景布置區包括折疊式場景支撐架12和若干個故事場景圖板20，折疊式場景支撐架12與盒頂面11相折疊連接在一起，若干個故事場景圖板20分別卡裝在折疊立起的折疊式場景支撐架12上形成故事情節的故事場景道具組，各個故事場景圖板20之間形成高度落差，并通過故事場景板的不同圖層組合形成更具有故事場景立體效果，提高兒童對故事場景融入性和趣味性；故事角色變換活動區上放置有若干個根據故事場景道具組所對應的故事情節互動需要而隨時更換設置的故事角色40，不同的故事角色40可由參與互動益智的父母或家人與兒童之間進行分別扮演，融合不同故事角色的情景變化來更加充分有益地增加父母與兒童之間的親子互動性，通常采用具有3?6個主要故事角色互動的故事情節設置為宜，既達到充分有效提高親子互動益智效果，又可不至于故事角色太多，導致兒童對故事情節適應不過來，進而導致兒童厭煩扮演進入故事角色的不良現象發生，當然也可以根據兒童的年齡增加適當增加所使用故事角色的數量；若干個故事角色40采用折疊式角色板結構，折疊式角色板表面覆膜，提高防水性及耐折疊性，更容易在折疊成形后放置立穩在故事角色變換活動區上；在折疊式角色板正面設有故事角色圖案層，故事角色圖案層根據不同的故事情節變化需要，設置不同的故事角色圖案層404，如:老頭兒、老太婆、金魚、破泥棚、舊木盤、宮殿，大臣、侍衛；放牛娃、狼、羊、農夫、貓、狗等等與故事情節有關聯的一些故事角色，在進行互動益智過程中，隨時進行切換不同的故事角色，充分提高兒童的益智性及好奇性，既提高親子互動效果，又達到提高寓教于樂的益智效果；折疊式角色板底部403中間延伸連接有凸出的延長折疊支撐塊402 (見圖7)，延長折疊支撐塊402翻向后折到背部后作為故事角色40自由放置立穩在故事角色變換活動區上的延長折疊式支撐塊，延長折疊支撐塊402與故事角色40相連接的支撐塊根部折疊線405的位置位于折疊式角色板底部403的上方位置處(見圖7、圖8)，在延長折疊支撐塊402翻向后折到背部后形成折疊式角色板底部403具有一個向上凹進的底部凹槽結構(見圖1、圖6)，延長折疊支撐塊402與故事角色之間形成一個傾斜的支撐狀態，達到提高延長折疊支撐塊402翻向后折到背部后對故事角色40的支撐穩定性效果。包裝盒包括包裝底盒50和互動益智故事書，包裝底盒50 (見圖4)內放置有四個用于收納不同故事場景道具組所需故事角色40的分收納盒60，當然也可以根據實際情況選擇其他數量的分收納盒60。故事場景布置區設在盒頂面11上的一側邊緣區域處或盒頂面上的單個角落區域處，故事角色變換活動區設在故事場景布置區的場景前方區域處。折疊式場景支撐架12采用由盒頂面11上的盒面板模切分割翻折形成，折疊式場景支撐架12上開有3個或4個用于插裝故事場景圖板20的卡槽121。可以將卡槽121上都卡裝上故事場景圖板20，各卡槽121之間連接有凸出的卡裝塊122，卡裝塊122和卡槽121共同用以將故事場景圖板20有效卡裝住折疊式場景支撐架12上，當然也可以是根據故事情節需要僅卡裝單張故事場景圖板20，只要能滿足配合故事情節需要，能體現反映出故事情節及故事情節的變化需要就可以。折疊式場景支撐架12采用兩個的數量，兩個折疊式場景支撐架12分別設在盒頂面11上的一側邊緣區域的兩端頭位置處。包裝盒、頂盒10、折疊式場景支撐架12、故事場景圖板20和故事角色40均采用紙板材質折疊形成，均采用折疊形式構成，使用安全無毒、環保。故事角色紙板表面覆膜，可以防水，耐折度高，不使用化學粘合劑，使用安全無毒、環保。包裝盒內設有4組故事場景圖板20和與每組故事場景圖板20相對應的若干個故事角色40，如在農夫與金魚的故事的故事情節中，故事角色40 (見圖1、圖6)包括采用了房屋角色41、老太婆角色42、老頭兒角色43和金魚角色44。當然也可以根據實際情況選擇3?6組故事場景圖板20和與每組故事場景圖板20相對應的若干個故事角色40，來滿足更方便的互動益智使用需要，所需要增加的成本很少，卻可以在一套兒童互動益智玩具中提高更多的互動益智使用效果。場景道具組中的故事場景圖板20包括第一故事場景圖板21、第二故事場景圖板22和第二故事場景圖板23(見圖5),二張故事場景圖板的場景圖案層及場景圖板本身形狀共同組合形成單組的故事場景，如在三張故事場景圖板上根據故事情節需要而分別設有沙灘、平靜的海面、椰樹、船只、洶涌的海浪等故事場景圖層；每張故事場景圖板的底部設有與折疊式場景支撐架12相插裝的插槽；當然也可以是采用其他數量的故事場景圖板組合成單個故事情節的故事場景，甚至是采用單張故事場景圖板構成故事情節的故事場景，具體的根據故事情節實際情況需要而定。其中第一故事場景圖板21的底部開有與折疊式場景支撐架12相插裝的第一場景圖板插槽211，第二故事場景圖板22的底部開有與折疊式場景支撐架12相插裝的第一場景圖板插槽221，第三故事場景圖板22的底部開有與折疊式場景支撐架12相插裝的第一場景圖板插槽221。提高插裝組合成故事場景的快捷、方便性，或使用后更換收藏的操作方便快捷性。場景道具組中的三組故事場景圖板20與若干個故事角色40采用根據故事場景圖板20和故事角色40的形狀相互組合，并嵌裝在若干張同一紙板模切板70中，若干張紙板模切板均收納于包裝盒10內，其中將第一故事場景圖板21和第二故事場景圖板22合并在同一張紙板模切板70中，并在第一故事場景圖板21和第二故事場景圖板22中間嵌裝有若干個故事角色40 (見圖9);將第三故事場景圖板23和若干個故事角色40合并在同一張紙板模切板70中(見圖10);僅將若干個故事角色40合并在同一張紙板模切板70中(見圖11);使用時，取出相應的紙板模切板70，扣出相應的故事場景圖板20和相應的故事角色40即可在包裝盒的盒頂面11上插裝、折疊組合成需要的益智情節故事互動玩具。在未使用前可以將整張的紙板模切板70收藏在包裝盒內，而在使用一次過后，可以將已經扣出的故事場景圖板和故事角色收藏在包裝盒內或收納在分收納盒60里，便于保管和下次互動益智使用的取用。包裝盒的頂盒10(見圖2、圖12)采用硬質紙板折疊拼裝形成方形的包裝盒頂盒，在頂盒10的盒頂面11四周分別依次延伸連接有第一側壁折疊塊13和第二側壁折疊塊14，其中在與通過模切開有折疊式場景支撐架12相連接那側邊的第二側壁折疊塊14外端延伸連接有折疊式場景支撐架12的模切開口遮擋塊15 (見圖3、圖12)，在經過第一側壁折疊塊13和第二側壁折疊塊14依次折疊翻進在頂盒10內部之后，模切遮擋塊15被翻轉折疊在盒頂面11背部位置處(見圖13)，且在折疊式場景支撐架12的模切開口下方位置處，可以有效擋住折疊式場景支撐架12在向上翻折豎立后用來支撐卡裝故事場景圖板所產生的模切開口，既提高了兒童互動益智玩具的頂盒整體整齊性又提高了對該處模切開口打開之后的遮擋保護效果；在頂盒10的盒頂面11另外三個側邊的第二側壁折疊塊14外端延伸連接有內翻折側壁鎖塊16，在第一側壁折疊塊13和第二側壁折疊塊14依次折疊翻進在頂盒10內部之后，再將內翻折側壁鎖塊16進一步翻折疊合在將盒頂面11的背部的三邊框位置處(見圖13)，達到更進一步將延伸連接在盒頂面11四周的第一側壁折疊塊13和第二側壁折疊塊14翻折固定形成頂盒10的四周側立壁，既高了頂盒10的四周側立壁的牢固性與強度性，又提高了對頂盒的盒頂面11的支撐強度性；且整個頂盒的包裝結構采用全紙板折疊包裝形成，未采用任何粘合劑，更大程度上提高了包裝盒的使用安全性與環保性，也更利于后期的回收再生利用。
[0032]5、當一個故事場景不想玩的時候，可以將該故事場景的故事場景圖板20和故事角色40全部收納裝在包裝底盒50和分收納盒60里，便于保管和下次互動益智使用的取用。
[0033]使用時，打開外包裝盒，將包裝盒的頂盒也即包裝盒上蓋兩端的折疊式場景支撐架向上折疊90度；一個包裝盒里有4個不同的故事場景，取出其中一個故事場景，將三塊故事背景圖板從紙板模切板70中扣出，插入頂盒的盒頂面上的折疊式場景支撐架上；再將人物角色和房子等故事角色從紙板模切板中扣出，將底部的延長折疊支撐片向后折疊180度，利用紙板本身的彈性，讓場景人物立起來；參考故事書情節，讓父母或家里其他人和兒童在一起，擔任不同的角色人物，開始親子互動益智、娛樂、教育。當I個故事場景不想玩的時候，可以將該場景的人物角色全部裝在小收納盒里，便于保管；可以休息也可以參照前面方法，繼續開始另一個故事情節的親子互動益智、娛樂、教育。充分將娛樂、游戲與學習教育相互結合，寓教于樂，玩中帶學，學中有玩；父母不再是旁觀者，需要積極參與其中，一方面鍛煉了兒童的動手能力，另一方面更加拉近了父母與兒童的距離，體現了親子游戲的樂趣；將故事情節和故事角色、故事場景實現從平面到立體的轉換，由靜至動的變化，整個故事情節躍然紙上，提高兒童的益智趣味性及益智、教育效果性；減少生硬的或干巴巴的思想教育，而采用生動有趣的故事情節及場景變化進行更為生動，更容易接受的教育；將兒童玩具的單一娛樂性擴展到學習性、互動性，進一步擴展到家庭父母及其他成員與兒童之家的互動參與性，具有很強的親子性效果；作品具有可延展性，參考使用說明書，便可在家里用廢棄紙板裁剪出新的故事場景、故事角色，用蠟筆繪制自己喜歡的圖案；包裝具有二次利用性，即便不再作為益智玩具使用，也可用作收納盒使用，更具環保性。
[0034]益智場景故事情節有:農夫與金魚的故事、狼來了、交通安全、寒號鳥的故事等等，在父母或家人與兒童進行互動益智前，可根據所選擇的不同場景故事情節，具體設置選擇不同的場景圖板和場景角色。
[0035]以下提供一個農夫與金魚的故事來體現實用新型兒童互動益智玩具的互動益智性，在故事情節發展到每次金魚答應老頭兒的要求之后發生的變化之后都可以考慮更換選用不同的場景角色效果，包括更換場景角色區上的物品，如可更換老太婆在不同要求下達到的服裝效果的故事角色，以及更換放置不同的房子、木盤等等，來更大程度上的體現反映故事情節的變化需要，達到更加扣緊故事情節發展變化而漸進親子互動，提高互動性益智效果，考慮到篇幅等因素，本實用新型說明書附圖中僅提供了部分場景情節及故事角色的圖紙，具體的場景圖板及故事角色的設置及更換使用，可參照本實用新型的技術方案思路靈活設置與選擇更換使用:
[0036]農夫與金魚的故事:從前有個老頭兒(見圖1、圖6中的老頭兒故事角色43)和他的老太婆(見圖1、圖6中的老頭婆故事角色42)住在藍色的大海邊，他們住在一所破舊的泥棚里(見圖1、圖6中的泥棚故事角色41)，整整有三十又三年。老頭兒撒網打魚，老太婆紡紗結線。有一次老頭兒向大海撒下漁網，拖上來的只是些水藻，接著他又撒了一網，拖上來的是一些海草；第三次他撒下漁網，卻網到一條魚兒，不是一條平常的魚——是條金魚(見圖1、圖6、圖7中的金魚故事角色44)。金魚竟苦苦哀求起來！她跟人一樣開口講:放了我吧，老爺爺，把我放回海里去吧，我給你貴重的報酬:為了贖身，你要什么我都依。。。。。
[0037]由于篇幅因素，不再詳細寫完農夫與金魚的整個完整故事情節，后續涉及到的農夫與金魚相關故事發展情節，可根據所進行到相應的故事情節環境及親子互動時間需要，更換放置不同的場景道具、場景角色等進行做適應性更換，達到扣緊故事情節發展變化而漸進親子互動，提高互動性益智效果。
[0038]盡管本文較多地使用了包裝盒、頂盒、包裝底盒、盒頂面、故事場景布置區、故事角色變換活動區、故事場景圖板、故事角色、分收納盒、折疊式場景支撐架等術語，但并不排除使用其它術語的可能性。使用這些術語僅僅是為了更方便地描述和解釋本實用新型的本質；把它們解釋成任何一種附加的限制都是與本實用新型精神相違背的。
【權利要求】
1.一種兒童互動益智玩具，其特征在于:包括一個包裝盒，包裝盒的頂盒(10)在盒頂面(11)上設有故事場景布置區和故事角色變換活動區，故事場景布置區包括折疊式場景支撐架(12 )和若干個故事場景圖板(20 )，折疊式場景支撐架(12 )與盒頂面(11)相折疊連接在一起，若干個故事場景圖板(20)分別設在折疊立起的折疊式場景支撐架(12)上形成故事情節的故事場景道具組；故事角色變換活動區上設有若干個根據故事場景道具組所對應的故事情節互動需要而隨時更換設置的故事角色(40)，若干個故事角色(40)采用折疊式角色板結構，在折疊式角色板正面設有故事角色圖案層，折疊式角色板底部延伸設有凸出的延長折疊支撐塊，延長折疊支撐塊翻向后折到背部后作為故事角色(40)自由放置立穩在故事角色變換活動區上的延長折疊式支撐塊。
2.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的包裝盒包括包裝底盒(50)和互動益智故事書，包裝底盒(50)內設有若干個用于收納不同故事場景道具組所需故事角色(40)的分收納盒(60)。
3.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的故事場景布置區設在盒頂面(11)上的一側邊緣區域處或頂盒面上的單個角落區域處，故事角色變換活動區設在故事場景布置區的場景前方區域處。
4.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的折疊式場景支撐架(12)采用由盒頂面(11)上的盒面板模切分割翻折形成，折疊式場景支撐架(12)上設有若干個用于插裝故事場景圖板(20)的卡槽(121)。
5.按照權利要求1或4所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的折疊式場景支撐架(12)采用兩個的數量，兩個折疊式場景支撐架(12)分別設在頂盒面(11)上的一側邊緣區域的兩端頭位置處。
6.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的包裝盒、頂盒(10)、折疊式場景支撐架(12)、故事場景圖板(20)和故事角色(40)均采用紙板材質折疊形成。
7.按照權利要求1或2或6所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的包裝盒內設有3?6組的故事場景圖板(20)和與每組故事場景圖板(20)相對應的若干個故事角色(40)。
8.按照權利要求1或4或6所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的場景道具組中的故事場景圖板(20)包括第一故事場景圖板(21)、第二故事場景圖板(22)和第三故事場景圖板(23)，三張故事場景圖板的場景圖案層及場景圖板本身形狀共同組合形成單組的故事場景，每張故事場景圖板的底部設有與折疊式場景支撐架(12)相插裝的插槽。
9.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的場景道具組中的若干組故事場景圖板(20)與若干個故事角色(40)采用根據故事場景圖板(20)和故事角色(40)的形狀相互組合，并嵌裝在若干張同一紙板模切板(70)中，若干張紙板模切板均收納于包裝盒內；使用時，取出相應的紙板模切板(70)，扣出相應的故事場景圖板(20)和故事角色(40)即可在包裝盒的頂盒面上折疊組合成需要的益智情節故事互動玩具。
10.按照權利要求1所述的兒童互動益智玩具，其特征在于:所述的頂盒(10)在盒頂面(11)的背部設有模切開口遮擋塊(15 )，模切開口遮擋塊(15 )設在折疊式場景支撐架(12 )的模切開口下方位置處。
【文檔編號】A63H33/08GK203564790SQ201320617621
【公開日】2014年4月30日 申請日期:2013年10月8日 優先權日:2013年10月8日
【發明者】許菁, 徐筱 申請人:浙江紡織服裝職業技術學院