本實(shí)用新型屬于體育教學(xué)用具，涉及一種體育教學(xué)用起跳板。

背景技術(shù)：

體育教學(xué)中，在跳遠(yuǎn)和鞍馬等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，起跳板是常用的器械之一。現(xiàn)有的起跳板通常包括水平設(shè)置的底板和傾斜設(shè)置的踏板，踏板與底板之間設(shè)有彈簧，彈簧的底端固定在底座上，通過(guò)彈簧上端對(duì)踏板的回彈力使運(yùn)動(dòng)員獲得起跳的助力。由于這種起跳板的踏板傾斜設(shè)置，運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)，踏板產(chǎn)生的回彈力向后傾斜，因此，只能給運(yùn)動(dòng)員彈跳高度上的助力，并不能給予運(yùn)動(dòng)員向前的助力。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種體育教學(xué)用起跳板，克服現(xiàn)有技術(shù)存在的不能給予運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)向前助力的問(wèn)題。

本實(shí)用新型的技術(shù)方案如下：一種體育教學(xué)用起跳板，包括水平設(shè)置的底板和傾斜設(shè)置的踏板，踏板為兩節(jié)，兩節(jié)踏板下面分別設(shè)有彈簧，彈簧的底端固定在底座上，兩節(jié)踏板沿傾斜方向轉(zhuǎn)動(dòng)連接，一節(jié)踏板上設(shè)有轉(zhuǎn)軸，另一節(jié)踏板上設(shè)有套環(huán)，兩節(jié)踏板通過(guò)轉(zhuǎn)軸與套環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，踏板上較低的一端與底板轉(zhuǎn)動(dòng)連接，踏板上較高的一端下方設(shè)有限位柱，限位柱固定設(shè)置在底板上，限位柱的高度低于兩節(jié)踏板的連接處距離底板的高度。

優(yōu)選地，上述限位柱為圓筒形柱，限位柱上設(shè)有緩沖件。

優(yōu)選地，上述兩節(jié)踏板中，位于前面的踏板為前踏板，位于后面的踏板為后踏板，前踏板沿傾斜方向的長(zhǎng)度大于后踏板沿傾斜方向的長(zhǎng)度。

優(yōu)選地，上述套環(huán)為兩個(gè)且分別套接于轉(zhuǎn)軸的兩端。

本實(shí)用新型具有如下有益效果：本實(shí)用新型提供的體育教學(xué)用起跳板，踏板為兩節(jié)且轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩節(jié)踏板下面分別設(shè)有彈簧，運(yùn)動(dòng)員踏前踏板的瞬間，前面的一節(jié)踏板在運(yùn)動(dòng)員腳力的作用下沿轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，傾斜方向發(fā)生反轉(zhuǎn)，使彈簧的回彈力向前，從而給予運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)向前的助力，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，加工方便。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的體育教學(xué)用起跳板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的體育教學(xué)用起跳板在運(yùn)動(dòng)員起跳瞬間示意圖。

圖3為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的前踏板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為圖3的側(cè)視圖；

圖5為本實(shí)用新型實(shí)施例提供的后踏板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖6為圖5的側(cè)視圖；

圖中，1.底板，2.踏板，2-1.前踏板，2-2.后踏板，3.轉(zhuǎn)軸，4.套環(huán)，5.限位柱。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步詳細(xì)的說(shuō)明。

實(shí)施例

一種體育教學(xué)用起跳板，參見(jiàn)圖1-圖6，包括水平設(shè)置的底板1和傾斜設(shè)置的踏板2，踏板2為兩節(jié)，位于前面的踏板2為前踏板2-1，位于后面的踏板2為后踏板2-2，前踏板2-1和后踏板2-2下面分別設(shè)有彈簧，前踏板2-1和后踏板2-2沿傾斜方向轉(zhuǎn)動(dòng)連接，前踏板2-1上設(shè)有轉(zhuǎn)軸3，后踏板2-2上設(shè)有套環(huán)4，前踏板2-1與后踏板2-2之間通過(guò)轉(zhuǎn)軸3與套環(huán)4轉(zhuǎn)動(dòng)連接，后踏板2-2的下端與底板1之間轉(zhuǎn)動(dòng)連接，前踏板2-1的上端下方設(shè)有限位柱5，限位柱5固定設(shè)置在底板1上，限位柱5的高度低于前踏板2-1與后踏板2-2的連接處距離底板1的高度。

運(yùn)動(dòng)員踏前踏板2的瞬間，前踏板2-1在運(yùn)動(dòng)員腳力的作用下沿轉(zhuǎn)軸3轉(zhuǎn)動(dòng)，傾斜方向發(fā)生反轉(zhuǎn)，參見(jiàn)圖2，使彈簧的回彈力向前，從而給予運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)向前的助力。

為了防止限位柱5影響彈簧的緩沖力，優(yōu)選限位柱5為圓筒形柱，限位柱5上設(shè)有緩沖件。

為了保證運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)踩踏于前踏板2-1上，優(yōu)選前踏板2-1沿傾斜方向的長(zhǎng)度大于后踏板2-2沿傾斜方向的長(zhǎng)度。

為了保證結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，優(yōu)選轉(zhuǎn)軸3的長(zhǎng)度大于踏板2的寬度，套環(huán)4為兩個(gè)且分別套接于轉(zhuǎn)軸3的兩端。注：踏板2的寬度垂直于踏板2的傾斜方向。

為了結(jié)構(gòu)穩(wěn)定且便于加工，轉(zhuǎn)軸3通過(guò)固定件與前踏板2-1固定連接，套環(huán)4通過(guò)固定件與后踏板2-2固定連接，

本實(shí)用新型提供的體育教學(xué)用起跳板，踏板為兩節(jié)且轉(zhuǎn)動(dòng)連接，兩節(jié)踏板下面分別設(shè)有彈簧，使踏板整體具有緩沖力，運(yùn)動(dòng)員踩踏踏板的瞬間，前踏板在運(yùn)動(dòng)員腳力的作用下沿轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，其傾斜方向發(fā)生反轉(zhuǎn)，使彈簧的回彈力向前，從而給予運(yùn)動(dòng)員起跳時(shí)向前的助力，充分發(fā)揮了助跳的作用，且結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，加工方便。