專利名稱：兒童學步車的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種兒童學步車。
背景技術：
現有技術中的學步車，通常包括上框架、設置于上框架上的能夠供兒童雙腿伸入并托住兒童臀部的座位兜、底架、設置于所述底架底部的多個車輪，設置于所述上護圍和所述底架之間的呈X型的支撐架。

實用新型內容本實用新型要解決的一個技術問題是提供一種兒童學步車。 為了解決上述技術問題，本實用新型采用的技術方案是一種兒童學步車，包括具有供兒童站立于地面的站立空間的底架、設置于所述的底架下部的多個滾輪，所述的底架的前側部設置有前撐架，所述的前撐架的上部設置有供兒童握持的把手。在某些實施方式中，所述的兒童學步車還包括與所述的前撐架相轉動并且能夠沿著長度方向滑動設置的座位架、一側部與所述的底架的后部通過第三軸相樞軸連接的后撐架，所述的座位架的一側部與所述的后撐架的另一側部能夠拆卸地連接，所述的兒童學步車具有第一工作位置與第二工作位置，當所述的兒童學步車處于第一工作位置下，所述的座位架的一側部與所述的后撐架的另一側部相分離，所述的座位架的長度沿著上下方向延伸并收容于所述的前撐架上，當所述的兒童學步車處于第二工作位置下，所述的座位架的一側部與所述的后撐架的另一側部相連接，所述的座位架的長度沿著前后方向延伸，所述的兒童學步車還包括用于將所述的兒童學步車鎖定的鎖定機構。在某些進一步實施方式中，所述的前撐架包括下部與所述的底架的前部通過第一軸相樞軸連接的前下撐架、下部與所述的前下撐架的上部通過第二軸相樞軸連接的前上撐架，所述的把手設置于所述的前上撐架的上部，所述的前下撐架與/或所述的前上撐架與所述的座位架相轉動并滑動地設置。在某些再進一步實施方式中，所述的第二軸與所述的座位架相轉動并滑動地設置。在某些再進一步實施方式中，所述的前上撐架包括位于左右兩側部的左上撐桿、右上撐桿，所述的前下撐架包括位于左右兩側部的左下撐桿與右下撐桿，所述的左上撐桿的下部與所述的左下撐桿的上部通過所述的第二軸相轉動地連接，所述的右上撐桿的下部與所述的右下撐桿的上部通過所述的第二軸相轉動地連接，所述的座位架位于左側的所述的左上撐桿與所述的左下撐桿以及位于右側的所述的右上撐桿與所述的右下撐桿之間。在某些實施方式中，所述的兒童學步車還包括呈閉合的框形的上框架，所述的上框架上設置有能夠供兒童的雙腿伸入的座位布兜，所述的把手與所述的上框架的前部相能夠拆卸地連接，所述的后撐架的另一側部與所述的上框架的后部相能夠拆卸地連接，所述的兒童學步車具有第三工作位置，當所述的兒童學步車處于第三工作位置下，所述的把手與所述的上框架的前部相連接，所述的后撐架的另一側部與所述的上框架的后部相連接，所述的座位架的長度沿著上下方向延伸并收容于所述的前撐架上。本實用新型的范圍，并不限于上述技術特征的特定組合而成的技術方案，同時也應涵蓋由上述技術特征或其等同特征進行任意組合而形成的其它技術方案。例如上述特征與本申請中公開的(但不限于)具有類似功能的技術特征進行互相替換而形成的技術方案
坐寸O由于上述技術方案運用，本實用新型與現有技術相比具有下列優點本實用新型提供了另一種技術構思的技術方案，兒童能夠站在底架的站立空間內，雙手握著把手向iu移動學步。

附圖I為本實用新型的立體圖(兒童學步車處于第一工作位置下)；附圖2為本實用新型的立體圖(兒童學步車處于第二工作位置下)；附圖3為本實用新型的立體圖(兒童學步車處于第三工作位置下);附圖4為本實用新型的主視圖(兒童學步車處于第一工作位置下)；附圖5為本實用新型的主視圖(兒童學步車在第一工作位置與第二工作位置的轉換過程中)；附圖6為本實用新型的主視圖(兒童學步車處于第二工作位置下)；附圖7為本實用新型的主視圖(兒童學步車處于第三工作位置下)；其中I、底架；2、滾輪；3、前撐架；4、前上撐架；5、前下撐架；6、把手；7、座位架；8、后撐架；9、上框架；11、第一軸；12、第二軸；13、第三軸。
具體實施方式
如附圖I所示，一種兒童學步車，包括具有供兒童站立于地面的站立空間的底架I、設置于底架I下部的多個滾輪2，底架I的前側部設置有前撐架3，前撐架3的上部設置有供兒童握持的把手6。兒童學步車還包括座位架7、一側部與底架I的后部通過第三軸13相樞軸連接的后撐架8，所述座位架7與前撐架3相轉動并且能夠沿著座位架7的長度方向相滑動地設置。座位架7的一側部與后撐架8的另一側部能夠拆卸地連接。兒童學步車具有第一工作位置與第二工作位置，如附圖I、附圖4所示，當兒童學步車處于第一工作位置下，座位架7的一側部與后撐架8的另一側部相分離，座位架7的長度沿著上下方向延伸并收容于前撐架3上，后撐架8收攏于底架I上，如附圖2、附圖6所示，當兒童學步車處于第二工作位置下，座位架7的一側部與后撐架8的另一側部相連接，座位架7的長度沿著前后方向延伸，兒童學步車還包括用于將兒童學步車鎖定于第一工作位置、第二工作位置或者下述提到的第三工作位置下的鎖定機構。關于前撐架3，前撐架3可以是一個完整的整體，下部可以與底架I的前部相固定連接或相轉動連接。而本實施例中，前撐架3包括下部與底架I的前部通過第一軸11相樞軸連接的前下撐架5、下部與前下撐架5的上部通過第二軸12相樞軸連接的前上撐架4，把手6設置于前上撐架4的上部，從而方便兒童學步車在第一工作位置、第二工作位置或者下述提到的第三工作位置下，把手6可以定位于一個合適兒童握持的角度位置下。前下撐架5或者前上撐架4與座位架7相轉動并滑動地設置。而本實施例中，前下撐架5、前上撐架4與座位架7相轉動并滑動地設置，即座位架7與第二軸12相轉動并滑動地設置。座位架7上沿其長度方向開設有長槽，第二軸12能夠轉動及滑動地位于長槽內。前上撐架4包括位于左右兩側部的左上撐桿、右上撐桿，前下撐架5包括位于左右兩側部的左下撐桿與右下撐桿，左上撐桿的下部與左下撐桿的上部通過第二軸12相轉動地連接，右上撐桿的下部與右下撐桿的上部通過第二軸12相轉動地連接，座位架7位于左側的左上撐桿與左下撐桿以及位于右側的右上撐桿與右下撐桿之間。如附圖3、附圖7所示，兒童學步車還包括呈閉合的框形的上框架9，上框架9上設置有能夠供兒童的雙腿伸入的座位布兜，把手6與上框架9的前部相能夠拆卸地連接，后撐架8的另一側部與上框架9的后部相能夠拆卸地連接，拆卸方式不是用本實用新型的要點，只要是能夠部件相分離或相連接即可。兒童學步車具有第三工作位置，當兒童學步車處于 第三工作位置下，把手6與上框架9的前部相連接，后撐架8的另一側部與上框架9的后部相連接，座位架7的長度沿著上下方向延伸并收容于前撐架3上。當兒童學步車處于第一工作位置與第二工作位置下，即把上框架9取下。以上鎖定裝置可以是設置于座位架7與前撐架3之間，即座位架7與前上撐架4之間，與/或座位架7與前下撐架5之間，與/或設置于前下撐架5與底架I之間，與/或是前上撐架4與前下撐架5之間，具體結構只能是能夠使得相互轉動地兩個部件之間位置固定即可。說明如附圖I、附圖4所示，兒童學步車在第一工作位置下時，兒童能夠手握把手6向前移動步行；如附圖5所示，將前下撐架5繞第一軸11轉動，并將前上撐架4與前下撐架5之間繞第二軸12轉動，將座位架7轉動向后滑動，并且將座位架7的一側部與后撐架8的另一側部相連接，如附圖2、附圖6所示，兒童學步車處于第二工作位置下，兒童可以坐在座位架7上；當兒童學步車處于第一工作位置下，將上框架9分別與把手6與后撐架8相連接，如附圖3、附圖7所示，兒童學步車處于第三工作位置，此三種工作狀態可互相切換，不區分先后順序；本實用新型具有三個工作位置，具有三種使用功能，使用時具體童趣。上述實施例只為說明本實用新型的技術構思及特點，其目的在于讓熟悉此項技術的人士能夠了解本實用新型的內容并據以實施，并不能以此限制本實用新型的保護范圍。凡根據本實用新型精神實質所作的等效變化或修飾，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。
權利要求1.一種兒童學步車，包括具有供兒童站立于地面的站立空間的底架(I)、設置于所述的底架(I)下部的多個滾輪(2)，其特征在于所述的底架(I)的前側部設置有前撐架(3)，所述的前撐架(3)的上部設置有供兒童握持的把手(6)。
2.根據權利要求I所述的兒童學步車，其特征在于所述的兒童學步車還包括與所述的前撐架(3)相轉動并且能夠沿著長度方向滑動設置的座位架(7)、一側部與所述的底架(I)的后部通過第三軸(13)相樞軸連接的后撐架(8)，所述的座位架(7)的一側部與所述的后撐架(8)的另一側部能夠拆卸地連接，所述的兒童學步車具有第一工作位置與第二工作位置，當所述的兒童學步車處于第一工作位置下，所述的座位架(7)的一側部與所述的后撐架(8)的另一側部相分離，所述的座位架(7)的長度沿著上下方向延伸并收容于所述的前撐架(3)上，當所述的兒童學步車處于第二工作位置下，所述的座位架(7)的一側部與所述的后撐架(8)的另一側部相連接，所述的座位架(7)的長度沿著前后方向延伸，所述的兒童學步車還包括用于將所述的兒童學步車鎖定的鎖定機構。
3.根據權利要求2所述的兒童學步車，其特征在于所述的前撐架(3)包括下部與所述的底架(I)的前部通過第一軸(11)相樞軸連接的前下撐架(5)、下部與所述的前下撐架(5)的上部通過第二軸(12)相樞軸連接的前上撐架(4)，所述的把手(6)設置于所述的前上撐架(4)的上部，所述的前下撐架(5)與/或所述的前上撐架(4)與所述的座位架(7)相轉動并滑動地設置。
4.根據權利要求3所述的兒童學步車，其特征在于所述的第二軸(12)與所述的座位架(7)相轉動并滑動地設置。
5.根據權利要求3所述的兒童學步車，其特征在于所述的前上撐架(4)包括位于左右兩側部的左上撐桿、右上撐桿，所述的前下撐架(5)包括位于左右兩側部的左下撐桿與右下撐桿，所述的左上撐桿的下部與所述的左下撐桿的上部通過所述的第二軸相轉動地連接，所述的右上撐桿的下部與所述的右下撐桿的上部通過所述的第二軸相轉動地連接，所述的座位架(7 )位于左側的所述的左上撐桿與所述的左下撐桿以及位于右側的所述的右上撐桿與所述的右下撐桿之間。
6.根據權利要求1-5中的任意一項所述的兒童學步車，其特征在于所述的兒童學步車還包括呈閉合的框形的上框架(9)，所述的上框架(9)上設置有能夠供兒童的雙腿伸入的座位布兜，所述的把手(6)與所述的上框架(9)的前部相能夠拆卸地連接，所述的后撐架(8)的另一側部與所述的上框架(9)的后部相能夠拆卸地連接，所述的兒童學步車具有第三工作位置，當所述的兒童學步車處于第三工作位置下，所述的把手(6)與所述的上框架(9)的前部相連接，所述的后撐架(8)的另一側部與所述的上框架(9)的后部相連接，所述的座位架(7)的長度沿著上下方向延伸并收容于所述的前撐架(3)上。
專利摘要一種兒童學步車，包括具有供兒童站立于地面的站立空間的底架、設置于所述的底架下部的多個滾輪，所述的底架的前側部設置有前撐架,所述的前撐架的上部設置有供兒童握持的把手。本實用新型提供了另一種技術構思的技術方案，兒童能夠站在底架的站立空間內，雙手握著把手向前移動學步。
文檔編號A47D13/04GK202751087SQ20122037630
公開日2013年2月27日 申請日期2012年7月31日 優先權日2012年7月31日
發明者約瑟夫·塞諾思科, 蔡輝 申請人:好孩子兒童用品有限公司