課堂模式系統(tǒng)的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種課堂模式系統(tǒng)，包括集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中的至少一種。本實用新型中集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中任一種裝置均通過曲柄連桿機構(gòu)實現(xiàn)對桌面的上升和下降，當需要進行教學或者學習活動時，讓第一桌面、第二桌面或第三桌面上升，使得課堂桌面不再單一和靜止，能夠根據(jù)不同的需要切換不同的模式，解決了傳統(tǒng)教學或者學習的教條化、模式化、單一化、靜態(tài)化等問題。
【專利說明】課堂模式系統(tǒng)
【技術(shù)領(lǐng)域】
[0001]本發(fā)明涉及一種課堂模式系統(tǒng)。
【背景技術(shù)】
[0002]課堂作為實施教學活動的主陣地，課堂對學生應(yīng)該是自主和開放的。現(xiàn)有課堂的教條化、模式化、單一化、靜態(tài)化的特點導致無論在課堂物理環(huán)境上還是在心理環(huán)境上均需要做出相應(yīng)的改變才能滿足現(xiàn)代教育的要求。

【發(fā)明內(nèi)容】

[0003]本發(fā)明的目的是提供一種課堂模式系統(tǒng)，以解決上述問題的至少一個方面。
[0004]根據(jù)本發(fā)明的一個方面，提供了一種課堂模式系統(tǒng)，包括集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中的至少一種，其中，
[0005]集中學習裝置包括第一滑塊、第一氣缸、第一曲柄、第一連桿、第一推桿、第一連接板和至少一個第一桌面構(gòu)成，第一氣缸、第一曲柄、第一連桿和第一推桿構(gòu)成第一曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端設(shè)在第一氣缸上，另一端設(shè)在第一滑塊上，第一連桿一端設(shè)在第一滑塊上，另一端與第一連接板連接，第一桌面設(shè)在第一連接板上，第一連桿中部與第一曲柄的一端相連，第一曲柄的另一端設(shè)在地面上。
[0006]互動討論裝置包括第二滑塊、第二氣缸、第二曲柄、第二連桿、第二推桿、第二連接板和至少一個第二桌面構(gòu)成，第二氣缸、第二曲柄、第二連桿和第二推桿構(gòu)成第二曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端設(shè)在第二氣缸上，另一端設(shè)在第二滑塊上，第二連桿一端設(shè)在第二滑塊上，另一端與第二連接板連接，第二桌面設(shè)在第二連接板上，第二連桿中部與第二曲柄的一端相連，第二曲柄的另一端設(shè)在地面上。
[0007]會議討論裝置包括第三滑塊、第三氣缸、第三曲柄、第三連桿、第三推桿、第三連接板和至少一個第三桌面構(gòu)成，第三氣缸、第三曲柄、第三連桿和第三推桿構(gòu)成第三曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端設(shè)在第三氣缸上，另一端設(shè)在第三滑塊上，第三連桿一端設(shè)在第三滑塊上，另一端與第三連接板連接，第三桌面設(shè)在第三連接板上，第三連桿中部與第三曲柄的一端相連，第三曲柄的另一端設(shè)在地面上。
[0008]本發(fā)明中集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中任一種裝置均通過曲柄連桿機構(gòu)實現(xiàn)對桌面的上升和下降，當需要進行教學或者學習活動時，讓第一桌面、第二桌面或第三桌面上升，使得課堂桌面不再單一和靜止，能夠根據(jù)不同的需要切換不同的模式，解決了傳統(tǒng)教學或者學習的教條化、模式化、單一化、靜態(tài)化等問題。
[0009]在一些實施方式中，集中學習裝置還包括轉(zhuǎn)動桿，第一桌面包括第一上桌面和第一下桌面，轉(zhuǎn)動桿的一端設(shè)在第一下桌面上，轉(zhuǎn)動桿的另一端與第一上桌面相連。由此，將轉(zhuǎn)動桿轉(zhuǎn)動一定的角度，轉(zhuǎn)動桿可以帶動第一上桌面向斜上方伸出。
[0010]在一些實施方式中，互動討論裝置還包括絲桿和電機，絲桿一端設(shè)在電機上，另一端設(shè)在第二桌面上，電機設(shè)在地面上。由此，當?shù)诙烂嫱ㄟ^曲柄連桿機構(gòu)上升一定距離時，電機帶動絲桿向上轉(zhuǎn)動，從而絲桿推動第二桌面上升到更高的地方，以滿足需求。
[0011]在一些實施方式中，互動討論裝置還包括第二凳面和旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)，旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)為至少兩個第四滑塊、至少兩個第四曲柄和至少兩個第四連桿，第四連桿的一端設(shè)在第四滑塊上，另一端與第四曲柄的一端相連，所有的第四曲柄另一端連接在一起，第二凳面設(shè)在第四連桿與第四曲柄的連接處，所有的第四曲柄另一端的連接處設(shè)在所述絲桿上。由此，第二凳面設(shè)在第四連桿與第四曲柄的連接處，當旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)運動時，處于連接處的所有的第二凳面可以展開或收縮。
[0012]在一些實施方式中，會議討論裝置還包括第三凳面，第三凳面設(shè)在第三連接板上。由此，第三凳面可以和第三桌面可以通過曲柄連桿機構(gòu)一同向上運動。
[0013]在一些實施方式中，第二桌面呈正六邊形，第一桌面呈與第二桌面的兩個邊相配合的W形，第三桌面為第一桌面和第二桌面的組合。由此，第一桌面和第二桌面組合后符合會議桌的模式。
[0014]在一些實施方式中，其特征在于，還包括房體，集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均設(shè)在房體內(nèi)部。由此，集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均設(shè)在房體內(nèi)部不會受到太陽光(或其他自然現(xiàn)象，如風和雨的侵害)的照射。
[0015]在一些實施方式中，還包括投影裝置，投影裝置設(shè)在房體內(nèi)壁上表面。由此，投影裝置可以為正在教學或?qū)W習的人提供便利。
[0016]在一些實施方式中，投影裝置為六桿聯(lián)動四桿機構(gòu)。由此，通過六桿聯(lián)動四桿機構(gòu)可以任意的收縮和展開投影裝置。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0017]圖1、圖2為本發(fā)明一種實施方式的課堂模式系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0018]圖3為圖1所示課堂模式系統(tǒng)中集中學習裝置結(jié)構(gòu)示意圖；
[0019]圖4為圖1所示課堂模式系統(tǒng)中第四滑塊、第四曲柄、第四連桿和第二凳面的結(jié)構(gòu)示意圖；
[0020]圖5為圖1所示課堂模式系統(tǒng)中集中學習裝置的機構(gòu)簡圖；
[0021]圖6為圖1所示課堂模式系統(tǒng)中互動討論裝置的機構(gòu)簡圖；
[0022]圖7為圖1所示課堂模式系統(tǒng)中會議討論裝置的機構(gòu)簡圖；
[0023]圖8為嵌入式儲物柜裝置的錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)。
[0024]圖中，11-第一桌面、12-第一滑塊、13-第一氣缸、14-第一推桿、15-第一連桿、16-第一曲柄、17-第一連接板、21-第二桌面、22-第二滑塊、23-第二氣缸、24-第二推桿、25-第二連桿、26-第二曲柄、27-第二連接板、31-第三桌面、32-第三滑塊、33-第三氣缸、34-第三推桿、35-第三連桿、36-第三曲柄、37-第三連接板、38-第三凳面、41-第二凳面、42-第四滑塊、45-第四連桿、46-第四曲柄、5-房體、6-儲物柜裝置、61- 二棱柱儲物柜、62-長絲桿、63-槽輪、64-槽輪齒。
【具體實施方式】
[0025]下面結(jié)合附圖對發(fā)明作進一步詳細的說明。
[0026]圖1-圖8示意性地顯示了本發(fā)明一種實施方式的課堂模式系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)[0027]如圖1至圖7所示，一種課堂模式系統(tǒng)，在本實施方式中，課堂模式系統(tǒng)包括集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置，在其他實施例中，課堂模式系統(tǒng)可以包括集中學習裝置或互動討論裝置或會議討論裝置，或者包括集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中的任意兩種。此外，本發(fā)明還包括房體和投影裝置。
[0028]集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均固定在房體底部。
[0029]如圖5所示，集中學習裝置包括第一滑塊、第一氣缸、第一曲柄、第一連桿、第一推桿、第一連接板和至少一個第一桌面構(gòu)成，第一氣缸、第一曲柄、第一連桿和第一推桿構(gòu)成第一曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端固定在第一氣缸上，另一端固定在第一滑塊上，第一連桿一端固定在第一滑塊上，另一端與第一連接板連接，第一桌面固定在第一連接板上，第一連桿中部與第一曲柄的一端相連，第一曲柄的另一端固定在地面上。
[0030]在本實施方式中，集中學習裝置還包括轉(zhuǎn)動桿，第一桌面包括第一上桌面和第一下桌面，轉(zhuǎn)動桿的一端固定在第一下桌面上，轉(zhuǎn)動桿的另一端與第一上桌面相連。將轉(zhuǎn)動桿轉(zhuǎn)動一定的角度，轉(zhuǎn)動桿可以帶動第一上桌面向斜上方伸出。第一上桌面供人學習用，人也可以坐在第一下桌面上學習。
[0031]在本實施例中，第一桌面呈W形，在其他實施例中，第一桌面也可以是其他的形狀，只需將學習用品放置在第一桌面上供人學習即可。
[0032]如圖6所示，互動討論裝置包括第二滑塊、第二氣缸、第二曲柄、第二連桿、第二推桿、第二連接板和至少一個第二桌面構(gòu)成，第二氣缸、第二曲柄、第二連桿和第二推桿構(gòu)成第二曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端固定在第二氣缸上，另一端固定在第二滑塊上，第二連桿一端固定在第二滑塊上，另一端與第二連接板連接，第二桌面固定在第二連接板上，第二連桿中部與第二曲柄的一端相連，第二曲柄的另一端固定在地面上。
[0033]如圖6所示，在本實施例中，互動討論裝置還包括絲桿和電機，絲桿一端固定在電機上，另一端固定在第二桌面上，電機固定在地面上。第二桌面首先通過曲柄連桿機構(gòu)上升一定距離(在本實施例中為上升到地面一段距離)時，電機帶動絲桿向上轉(zhuǎn)動，從而絲桿推動第二桌面上升到更高的地方。在其他實施例中，也可以不需要絲桿和電機，只需曲柄連桿機構(gòu)能夠帶動第二桌面上升一定的距離供人使用即可。
[0034]如圖6所示，互動討論裝置還包括第二凳面和旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)，在本實施例中，旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)為六個第四滑塊、六個第四曲柄和六個第四連桿，第四連桿的一端固定在第四滑塊上，另一端與第四曲柄的一端相連，所有的第四曲柄另一端連接在一起，所有的第四曲柄另一端的連接處固定在所述絲桿上，第二凳面固定在第四連桿與第四曲柄的連接處。第二凳面固定在第四連桿與第四曲柄的連接處，當旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)運動時，處于連接處的第二凳面可以展開或收縮。在其他實施例中，旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)也可以為三個第四滑塊、三個第四曲柄和三個第四連桿或者，旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)也可以其他數(shù)量的第四滑塊、第四曲柄和第四連桿。
[0035]如圖7所示，會議討論裝置包括第三滑塊、第三氣缸、第三曲柄、第三連桿、第三推桿、第三連接板和至少一個第三桌面構(gòu)成，第三氣缸、第三曲柄、第三連桿和第三推桿構(gòu)成第三曲柄連桿機構(gòu)，推桿的一端固定在第三氣缸上，另一端固定在第三滑塊上，第三連桿一端固定在第三滑塊上，另一端與第三連接板連接，第三桌面固定在第三連接板上，第三連桿中部與第三曲柄的一端相連，第三曲柄的另一端固定在地面上。[0036]如圖7所示，會議討論裝置還包括第三凳面，第三凳面固定在第三連接板上。第三凳面可以和第三桌面可以通過曲柄連桿機構(gòu)一同向上運動。
[0037]如圖1所示，第二桌面呈正六邊形，第一桌面呈與第二桌面的兩個邊相配合的W型，第三桌面為第一桌面和第二桌面的組合。第一桌面和第二桌面組合后符合會議桌的模式。
[0038]第一桌面、第二桌面、第三桌面均有多個，所有的第一桌面固定在第一連接板上，所有的第二桌面固定在第二連接板上，所有的第三桌面固定在第三連接板上。
[0039]集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置在不使用時，均固定在房體地面的下方，使用時，通過曲柄連桿機構(gòu)，將桌面升到地面以上。
[0040]集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均固定在房體內(nèi)部，集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均固定在房體內(nèi)部不會受到太陽光(或其他自然現(xiàn)象，如風和雨的侵害)的照射。
[0041]投影裝置固定在房體內(nèi)壁上表面。投影裝置可以為正在教學或?qū)W習的人提供便利。在本實施例中，投影裝置為六桿聯(lián)動四桿機構(gòu)，通過六桿聯(lián)動四桿機構(gòu)可以任意的收縮和展開投影裝置。
[0042]圖8中，本發(fā)明還包括嵌入式儲物柜裝置，其設(shè)在墻壁的內(nèi)側(cè)，包括至少兩個三棱柱儲物柜和錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)，錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)包括絲桿、傳動桿、錐齒輪、槽輪、槽輪齒和彈簧鎖死機構(gòu)，長絲桿與電機連接，錐齒輪與長絲桿配合傳動，彈簧鎖死機構(gòu)連接在傳動桿上，槽輪齒通過短軸與錐齒輪的軸心連接，槽輪連接在傳動桿的下端，傳動軸與儲物柜固定連接，槽輪齒與槽輪配合作間歇式運動。
[0043]為方便使用者的使用及提高室內(nèi)空間利用率，在室內(nèi)后方墻體中嵌入儲物柜，放置日常用品。儲物柜可旋轉(zhuǎn)，每一個面均可放置物品，便于使用者使用，可放置常用書籍。錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)用于嵌入式儲物的旋轉(zhuǎn)，其具體運動形式為:錐齒輪帶動連接在各儲物柜上的槽輪作間歇式運動，實現(xiàn)帶動上方三棱柱儲物柜的間歇式轉(zhuǎn)動，達到每次轉(zhuǎn)動可將儲物柜一面整體旋出，每個儲物柜下均有一錐齒輪，各錐齒輪同軸連接，在電機的帶動下可聯(lián)動，同時彈簧鎖死機構(gòu)可實現(xiàn)單個儲物柜的獨立轉(zhuǎn)動。
[0044]以上的僅是本發(fā)明的一些實施方式。對于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員來說，在不脫離本發(fā)明創(chuàng)造構(gòu)思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于發(fā)明的保護范圍。
【權(quán)利要求】
1.課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，包括集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置中的至少一種，其中， 集中學習裝置包括第一滑塊、第一氣缸、第一曲柄、第一連桿、第一推桿、第一連接板和至少一個第一桌面構(gòu)成，所述第一氣缸、第一曲柄、第一連桿和第一推桿構(gòu)成第一曲柄連桿機構(gòu)，所述推桿的一端設(shè)在所述第一氣缸上，另一端設(shè)在所述第一滑塊上，所述第一連桿一端設(shè)在所述第一滑塊上，另一端與所述第一連接板連接，所述第一桌面設(shè)在所述第一連接板上，所述第一連桿中部與所述第一曲柄的一端相連，所述第一曲柄的另一端設(shè)在地面上； 互動討論裝置包括第二滑塊、第二氣缸、第二曲柄、第二連桿、第二推桿、第二連接板和至少一個第二桌面構(gòu)成，所述第二氣缸、第二曲柄、第二連桿和第二推桿構(gòu)成第二曲柄連桿機構(gòu)，所述推桿的一端設(shè)在所述第 二氣缸上，另一端設(shè)在所述第二滑塊上，所述第二連桿一端設(shè)在所述第二滑塊上，另一端與所述第二連接板連接，所述第二桌面設(shè)在所述第二連接板上，所述第二連桿中部與所述第二曲柄的一端相連，所述第二曲柄的另一端設(shè)在地面上； 會議討論裝置包括第三滑塊、第三氣缸、第三曲柄、第三連桿、第三推桿、第三連接板和至少一個第三桌面構(gòu)成，所述第三氣缸、第三曲柄、第三連桿和第三推桿構(gòu)成第三曲柄連桿機構(gòu)，所述推桿的一端設(shè)在所述第三氣缸上，另一端設(shè)在所述第三滑塊上，所述第三連桿一端設(shè)在所述第三滑塊上，另一端與所述第三連接板連接，所述第三桌面設(shè)在所述第三連接板上，所述第三連桿中部與所述第三曲柄的一端相連，所述第三曲柄的另一端設(shè)在地面上。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述集中學習裝置還包括轉(zhuǎn)動桿，所述第一桌面包括第一上桌面和第一下桌面，所述轉(zhuǎn)動桿的一端設(shè)在所述第一下桌面上，所述轉(zhuǎn)動桿的另一端與所述第一上桌面相連。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述互動討論裝置還包括絲桿和電機，所述絲桿一端設(shè)在所述電機上，另一端設(shè)在所述第二桌面上，所述電機設(shè)在地面上。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述互動討論裝置還包括第二凳面和旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)，旋轉(zhuǎn)陣列式曲柄伸縮機構(gòu)為至少兩個第四滑塊、至少兩個第四曲柄和至少兩個第四連桿，所述第四連桿的一端設(shè)在所述第四滑塊上，另一端與所述第四曲柄的一端相連，所有的第四曲柄另一端連接在一起，所述第二凳面設(shè)在所述第四連桿與第四曲柄的連接處，所有的第四曲柄另一端的連接處設(shè)在所述絲桿上。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述會議討論裝置還包括第三凳面，所述第三凳面設(shè)在所述第三連接板上。
6.根據(jù)權(quán)利要求5所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述第三桌面為第一桌面和第二桌面的組合。
7.根據(jù)權(quán)利要求1-6中任一項所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，還包括房體，所述集中學習裝置、互動討論裝置和會議討論裝置均設(shè)在所述房體內(nèi)部。
8.根據(jù)權(quán)利要求7所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，還包括投影裝置，所述投影裝置設(shè)在所述房體內(nèi)壁上表面。
9.根據(jù)權(quán)利要求8所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，所述投影裝置為六桿聯(lián)動四桿機構(gòu)。
10.根據(jù)權(quán)利要求1所述的課堂模式系統(tǒng)，其特征在于，還包括嵌入式儲物柜裝置，其設(shè)在墻壁的內(nèi)側(cè)，包括至少兩個三棱柱儲物柜和錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)，錐齒輪聯(lián)動槽輪間歇機構(gòu)包括絲桿、傳動桿、錐齒輪、槽輪、槽輪齒和彈簧鎖死機構(gòu)，長絲桿與電機連接，錐齒輪與長絲桿配合傳動，彈簧鎖死機構(gòu)連接在傳動桿上，槽輪齒通過短軸連接固定在錐齒輪的軸心處，槽輪連接在傳動桿的下端，傳動軸與儲物柜固定連接，槽輪齒與槽輪配合作間歇式運動。
【文檔編號】A47B49/00GK203795898SQ201420223502
【公開日】2014年8月27日 申請日期:2014年5月4日 優(yōu)先權(quán)日:2014年5月4日
【發(fā)明者】劉志強, 馬紅利, 李寧, 萬文波, 劉博 , 徐漢斌, 馬小丹, 羅健, 張金智, 呂翔亙 申請人:劉志強, 馬紅利, 李寧, 萬文波, 劉博 , 徐漢斌, 馬小丹, 羅健, 張金智, 呂翔亙