一種帶拉槽升降裝置的學習桌的制作方法
【專利摘要】本實用新型涉一種帶拉槽升降裝置的學習桌，包括學習桌本體、固定安裝在學習桌本體下方的固定支撐板、開設在固定支撐板上的固定支撐孔、通過螺栓活動安裝在固定支撐板下方的可調節支撐板，所述的可調節支撐板上開設有與固定支撐孔相互配合的可調節支撐孔，可調節支撐孔的數量大于固定支撐孔的數量，所述的可調節支撐孔的截面為半圓弧狀結構，在相鄰的可調節支撐孔之間的一側開設有垂直貫穿槽，所述的垂直貫穿槽的截面為長方形結構；實現了學習桌高度穩定和靈活性能的快速調節，大大節省了人力資源，同時調節輕松高效，提高了產品整體的運行效率，實現了對學習桌高度的高效化、簡單化、靈活以及穩定性的調節。
【專利說明】
【技術領域】
[0001] 本實用新型涉及一種桌子，具體涉及一種課桌，特別涉及一種帶拉槽升降裝置的 學習桌。 一種帶拉槽升降裝置的學習桌

【背景技術】
[0002] 桌子是一種常用家具，上有平面，下有支柱。可以在上面放東西或做事情。有光滑 平板、由腿或其它支撐物固定起來的家具，用以吃飯、寫字、工作或娛樂。學習桌為學生所用 的桌子，現在的學習桌升降設計是通過桌體與桌腿的固定孔距由螺栓連接固定，起到調節 學習桌高度功能，來滿足不同身高的學生要求。傳統的學習桌在使用時存在諸多不方便之 處，具體表現為：傳統的學習桌升降操作工序復雜，需要將螺栓完全卸載掉才能實現課桌的 升降功能，操作復雜繁瑣，支撐升降部位與可升降部位通過卸載固定螺栓實現升降，螺栓需 要完全移除，固定調節好高度后再將螺栓固定緊固，一人無法實現課桌的升降，需要多人配 合作業才能完成升降；另外，傳統的升降學習桌無法實現自由調整高度和穩定性能牢固這 兩方面的同一結合，綜上所述，傳統的升降學習桌在使用時存在諸多可以改進之處，這些改 進有利于提1?學習桌的實用效率，對學習桌的可調1?低的功能提1?起到有效的積極作用。
[0003] 因此，提供一種結構簡單，操控方便，靈活多樣，穩定牢固，功能多樣，使用方便，用 途廣泛的帶拉槽升降裝置的學習桌，具有廣闊的市場前景。


【發明內容】

[0004] 針對現有技術的不足，本實用新型提供一種結構簡單，操控方便，靈活多樣，穩定 牢固，功能多樣，使用方便，用途廣泛的帶拉槽升降裝置的學習桌。
[0005] 本實用新型的技術方案是這樣實現的：一種帶拉槽升降裝置的學習桌，包括學習 桌本體、固定安裝在學習桌本體下方的固定支撐板、開設在固定支撐板上的固定支撐孔、通 過螺栓活動安裝在固定支撐板下方的可調節支撐板，所述的可調節支撐板上開設有與固定 支撐孔相互配合的可調節支撐孔，可調節支撐孔的數量大于固定支撐孔的數量，所述的可 調節支撐孔的截面為半圓弧狀結構，在相鄰的可調節支撐孔之間的一側開設有垂直貫穿 槽，所述的垂直貫穿槽的截面為長方形結構。
[0006] 所述的垂直貫穿槽為兩排，兩排垂直貫穿槽相互平行，兩排垂直貫穿槽均與水平 面相互垂直，在兩排垂直貫穿槽的一側均開設有可調節支撐孔，每排可調節支撐孔的數量 均為六個，每排第一個可調節支撐孔的頂部到每排最下方一個可調節支撐孔的底部之間的 距離等于垂直貫穿槽的高度。
[0007] 所述的可調節支撐孔的槽深不小于固定支撐孔的半徑，所述的垂直貫穿槽的寬度 不小于固定支撐孔的直徑。
[0008] 所述的固定支撐孔為兩排，每排固定支撐孔的數量均為三個，固定支撐孔自上而 下均勻開設在固定支撐板的下部，每個固定支撐孔之間的距離與每個可調節支撐孔之間的 距離相等，并且，固定支撐孔與可調節支撐孔設置在同一個垂直于水平面的垂直面上。
[0009] 所述的螺栓至少為兩個，螺栓的內側活動安裝有固定螺母，固定螺母活動安裝在 固定支撐板的內側，開設有固定支撐孔的固定支撐板和開設有可調節支撐孔的可調節支撐 板通過螺栓和固定螺母活動連接。
[0010] 所述的螺栓連接端的直徑不大于固定支撐孔的直徑，所述的螺栓連接端的半徑不 大于可調節支撐孔的槽深，所述的所述的螺栓連接端的直徑不大于垂直貫穿槽的寬度。 [0011] 本實用新型具有如下的積極效果：首先，本產品結構簡單，在使用時，可以大大節 省調節學習桌高度所需的時間和人工資源，只需要一個人就可以輕松實現對學習桌高度的 調整，在調整課桌高度時，不需要將螺栓完全卸載移除就可以實現對學習桌垂直高度的調 整，同時，學習桌調高度速度快，大大節省了時間，提高了學習桌高度調整的速度和效率，只 需要將螺栓松動，就可以實現在垂直貫穿槽中移動和定位，不僅能夠實現學習桌在垂直貫 穿槽中的靈活定位，并通過緊固螺栓的方式實現牢固定位，同時還可以實現螺栓松動后在 垂直貫穿槽上下貫穿，并利用可調節支撐孔實現高度定位，然后再固定螺栓實現對課桌高 度的穩定調整，既能夠靈活定位高度，同時也可以穩定定位牢固，結合產品的獨特設計，可 以快速高效的實現學習桌的高度調整，同時調節速度快，效率高，操作方便，調節輕松實現， 大大提高了課桌高度調整的綜合效率，具有很好的社會和經濟效益。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012] 圖1為本實用新型的側視結構示意圖。
[0013] 圖2為本實用新型的主視結構示意圖。
[0014] 圖3為本實用新型可調節支撐板的結構示意圖之一。
[0015] 圖4為本實用新型可調節支撐板的結構示意圖之二。

【具體實施方式】
[0016] 如圖1、2、3、4所示，一種帶拉槽升降裝置的學習桌，包括學習桌本體1、固定安裝 在學習桌本體1下方的固定支撐板3、開設在固定支撐板3上的固定支撐孔4、通過螺栓7 活動安裝在固定支撐板3下方的可調節支撐板2,其特征在于：所述的可調節支撐板2上開 設有與固定支撐孔4相互配合的可調節支撐孔6,可調節支撐孔6的數量大于固定支撐孔4 的數量，所述的可調節支撐孔6的截面為半圓弧狀結構，在相鄰的可調節支撐孔6之間的一 側開設有垂直貫穿槽5,所述的垂直貫穿槽5的截面為長方形結構。
[0017] 所述的垂直貫穿槽5為兩排，兩排垂直貫穿槽5相互平行，兩排垂直貫穿槽5均與 水平面相互垂直，在兩排垂直貫穿槽5的一側均開設有可調節支撐孔6,每排可調節支撐孔 6的數量均為九個，每排第一個可調節支撐孔6的頂部到每排最下方一個可調節支撐孔6的 底部之間的距離等于垂直貫穿槽5的高度。所述的可調節支撐孔6的槽深不小于固定支撐 孔4的半徑，所述的垂直貫穿槽5的寬度不小于固定支撐孔4的直徑。所述的固定支撐孔 4為兩排，每排固定支撐孔4的數量均為三個，固定支撐孔4自上而下均勻開設在固定支撐 板3的下部，每個固定支撐孔4之間的距離與每個可調節支撐孔6之間的距離相等，并且， 固定支撐孔4與可調節支撐孔6設置在同一個垂直于水平面的垂直面上。所述的螺栓7至 少為兩個，螺栓7的內側活動安裝有固定螺母8,固定螺母8活動安裝在固定支撐板3的內 偵牝開設有固定支撐孔4的固定支撐板3和開設有可調節支撐孔6的可調節支撐板2通過 螺栓7和固定螺母8活動連接。所述的螺栓7連接端的直徑不大于固定支撐孔4的直徑， 所述的螺栓7連接端的半徑不大于可調節支撐孔6的槽深，所述的所述的螺栓7連接端的 直徑不大于垂直貫穿槽5的寬度。
[0018] 本產品在使用時，平時定位準確后的學習桌高度固定不變，可調節支撐板2活動 安裝在固定支撐板3的下方，可調節支撐板2和固定支撐板3之間通過螺栓7和固定螺母8 活動連接，螺栓7的外側坐落在可調節支撐孔6的橫向槽深方向位置，同時，螺栓7的內側 穿過可調節支撐板2和固定支撐板3重疊部位的固定支撐板3上開設的固定支撐孔4,螺栓 7的內側端部上套裝上固定螺母8,螺栓7與固定螺母8旋轉定位到位，將螺栓7與固定螺 母8之間的可調節支撐板2和固定支撐板3夾緊固定牢固，實現學習桌本體1的垂直支撐， 當需要對學習桌本體1的高度進行調整時，調整方式之一可以先首先將螺栓7與固定螺母 8松動，不卸載固定螺母8,將松動后的螺栓7從可調節支撐孔6的橫向槽深方向位置移出， 向垂直貫穿槽5的方向移動，直到螺栓7完全落入到垂直貫穿槽5的上下位置方向，實現螺 栓7在垂直貫穿槽5的垂直方向自由移動，當螺栓7移動到設定位置后，直接將螺栓7與固 定螺母8緊固安裝，安裝時可以配合螺栓墊子使用，實現螺栓7與固定螺母8在垂直貫穿槽 5上下自由位置定位，并擰緊螺栓與固定螺母，在垂直貫穿槽5中安裝墊塊后可以使用，在 完成上述操作時，固定螺母8可以從螺栓上卸載下來，也可以稍微松動后不卸載下來，實現 對課桌的快速高度調整。另外一種調節方式與上述描述步驟基本相同，不同之處為：螺栓7 在垂直貫穿槽5的垂直方向自由移動，當螺栓7移動到高度不同的可調節支撐孔6位置時， 將螺栓7移入到與原來高度不同的可調節支撐孔6的橫向槽深方向位置，然后將螺栓7與 固定螺母8緊固安裝，安裝時可以配合螺栓墊子使用，實現螺栓7與固定螺母8在垂直貫穿 槽5上下自由位置定位，在完成上述操作時，固定螺母8同樣可以從螺栓上卸載下來，也可 以稍微松動后不卸載下來，實現對學習桌的快速高度調整。
[0019] 本產品結構簡單，操作方便，實現了學習桌高度穩定和靈活性能的快速調節，大大 節省了人力資源，同時調節輕松高效，提高了產品整體的運行效率，實現了對學習桌高度的 高效化、簡單化、靈活以及穩定性的調節，改變傳統復雜繁瑣的學習桌高度調節的方式，具 有很好的社會和經濟效益。
【權利要求】
1. 一種帶拉槽升降裝置的學習桌，包括學習桌本體（1 )、固定安裝在學習桌本體（1)下 方的固定支撐板（3)、開設在固定支撐板（3)上的固定支撐孔（4)、通過螺栓（7)活動安裝在 固定支撐板（3)下方的可調節支撐板（2)，其特征在于：所述的可調節支撐板（2)上開設有 與固定支撐孔（4)相互配合的可調節支撐孔（6)，可調節支撐孔（6)的數量大于固定支撐孔 (4) 的數量，所述的可調節支撐孔（6)的截面為半圓弧狀結構，在相鄰的可調節支撐孔（6) 之間的一側開設有垂直貫穿槽（5)，所述的垂直貫穿槽（5)的截面為長方形結構。
2. 根據權利要求1所述的帶拉槽升降裝置的學習桌，其特征在于：所述的垂直貫穿槽 (5) 為兩排，兩排垂直貫穿槽（5)相互平行，兩排垂直貫穿槽（5)均與水平面相互垂直，在兩 排垂直貫穿槽（5)的一側側均開設有可調節支撐孔（6)，每排可調節支撐孔（6)的數量均為 九個，每排第一個可調節支撐孔（6)的頂部到每排最下方一個可調節支撐孔（6)的底部之 間的距離等于垂直貫穿槽（5)的高度。
3. 根據權利要求1所述的帶拉槽升降裝置的學習桌，其特征在于：所述的可調節支撐 孔（6)的槽深不小于固定支撐孔（4)的半徑，所述的垂直貫穿槽（5)的寬度不小于固定支撐 孔（4)的直徑。
4. 根據權利要求1所述的帶拉槽升降裝置的學習桌，其特征在于：所述的固定支撐孔 (4)為兩排，每排固定支撐孔（4)的數量均為三個，固定支撐孔（4)自上而下均勻開設在固 定支撐板（3)的下部，每個固定支撐孔（4)之間的距離與每個可調節支撐孔（6)之間的距離 相等，并且，固定支撐孔（4)與可調節支撐孔（6)設置在同一個垂直于水平面的垂直面上。
5. 根據權利要求1所述的帶拉槽升降裝置的學習桌，其特征在于：所述的螺栓（7)至少 為兩個，螺栓（7)的內側活動安裝有固定螺母（8)，固定螺母（8)活動安裝在固定支撐板（3) 的內側，開設有固定支撐孔（4)的固定支撐板（3)和開設有可調節支撐孔（6)的可調節支撐 板（2 )通過螺栓（7 )和固定螺母（8 )活動連接。
6. 根據權利要求1所述的帶拉槽升降裝置的學習桌，其特征在于：所述的螺栓（7)連接 端的直徑不大于固定支撐孔（4)的直徑，所述的螺栓（7)連接端的半徑不大于可調節支撐 孔（6)的槽深，所述的所述的螺栓（7)連接端的直徑不大于垂直貫穿槽（5)的寬度。
【文檔編號】A47B9/18GK203897636SQ201420231768
【公開日】2014年10月29日 申請日期:2014年5月8日 優先權日:2014年5月8日
【發明者】李熠 申請人:李熠