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一種多功能學生折疊蚊帳的制作方法

文檔序號:12148511閱讀:3825來源:國知局
一種多功能學生折疊蚊帳的制作方法與工藝

本實用新型涉及宿舍用品技術(shù)領(lǐng)域,更具體地說,涉及一種多功能學生折疊蚊帳。



背景技術(shù):

在國內(nèi),一般進入高等學府后學生都會迎來住校生活,宿舍的床一般是四個空心柱作為支撐。學校提供的生活用品中一般包括蚊帳,用于夏天防蚊。現(xiàn)有的學生蚊帳一般都是在蚊帳頂及蚊帳的四邊綴有短繩,直接將蚊帳系在宿舍床的床架子上,一般為了能夠使得學生夏天能夠支起蚊帳,宿舍的床會在空心柱之間連接桿件形成床架。傳統(tǒng)蚊帳比較柔軟,懸掛困難,而且不夠美觀,蚊帳懸掛后,由于壓扯,常常不到畢業(yè)的時候,蚊帳的短繩就會斷掉,使用較為不便。且柔軟的蚊帳在常出入進人的一邊易掩合不實,從而進入蚊子。



技術(shù)實現(xiàn)要素:

1.實用新型要解決的技術(shù)問題

本實用新型的目的在于克服現(xiàn)有技術(shù)中宿舍蚊帳使用較為不便、不美觀且蚊子易進入的不足,提供了一種多功能學生折疊蚊帳。

2.技術(shù)方案

為達到上述目的,本實用新型提供的技術(shù)方案為:

本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,包括骨架和蚊帳,所述的骨架包括由兩根縱桿連接的兩個Z字形單面骨架,上述的Z字形單面骨架是由橫桿、斜桿和壓桿組成的,所述斜桿的一端與所述橫桿的一端鉸鏈,所述斜桿的另一端與所述壓桿的一端鉸鏈;兩根橫桿與兩根縱桿共同組成蚊帳骨架的頂端方形框架,該方形框架的四個角均設有一個掛鉤;所述的蚊帳套設在骨架上。

作為本實用新型更進一步的改進,所述的縱桿為伸縮桿。

作為本實用新型更進一步的改進,所述的蚊帳的前、后、左、右四面均沒有開口,蚊帳上縫制有安裝條,骨架的各個桿梁穿過蚊帳上相應的安裝條將蚊帳支起。

作為本實用新型更進一步的改進,所述的掛鉤為向下的鉤狀或桿狀。

作為本實用新型更進一步的改進,所述骨架的材質(zhì)為塑料。

3.有益效果

采用本實用新型提供的技術(shù)方案,與現(xiàn)有技術(shù)相比,具有如下有益效果:

(1)本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,蚊帳的前后兩面采用Z字形單面骨架,橫桿、斜桿和壓桿是鉸鏈而成,可以調(diào)節(jié)蚊帳適合的高度,人進出蚊帳直接將前面的Z字形單面骨架向上推起,然后落下壓緊,壓桿可以保證蚊帳底部與床面之間沒有縫隙,有效防蚊。

(2)本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,利用底部方形框架四個角的掛鉤直接掛在學生宿舍單人床的空心住內(nèi),安裝方便,操作簡單。不會造成蚊帳短繩的長時間受力脫落,延長其使用壽命。

(3)本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,縱桿為伸縮桿,可以將蚊帳外面的兩個掛鉤摘下,直接推向床的一側(cè),滿足多種需求。

(4)本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,可以折疊成很小的一塊,不占用地方。

(5)本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,結(jié)構(gòu)設計合理,原理簡單,便于推廣使用。

附圖說明

圖1為本實用新型多功能學生折疊蚊帳的骨架結(jié)構(gòu)示意圖;

圖2為本實用新型多功能學生折疊蚊帳的蚊帳結(jié)構(gòu)示意圖。

示意圖中的標號說明:

1、橫桿;2、縱桿;3、斜桿;4、壓桿;5、掛鉤;6、安裝條。

具體實施方式

為進一步了解本實用新型的內(nèi)容,結(jié)合附圖及實施例對本實用新型作詳細描述。

實施例1

如圖1、圖2所示,本實用新型的一種多功能學生折疊蚊帳,包括骨架和蚊帳,所述的骨架包括由兩根縱桿2連接的兩個Z字形單面骨架,所述的縱桿2為伸縮桿。上述的Z字形單面骨架是由橫桿1、斜桿3和壓桿4組成的,所述斜桿3的一端與所述橫桿1的一端鉸鏈,所述斜桿3的另一端與所述壓桿4的一端鉸鏈;兩根橫桿1與兩根縱桿2共同組成蚊帳骨架的頂端方形框架,該方形框架的四個角均設有一個掛鉤5;所述的蚊帳上縫制有安裝條6,骨架的各個桿梁穿過蚊帳上相應的安裝條6將蚊帳支起。

學生宿舍的單人床是由4個空心住作為支撐的,本專利充分配合設置了4個掛鉤5,將骨架的各個部分穿過蚊帳相應的安裝條6內(nèi),并且將各個骨架連接好后,也就是說組裝好蚊帳本身后,掛鉤(5)為向下的鉤狀或桿狀,直接將4個掛鉤5掛在空心住內(nèi),蚊帳既懸掛完畢。進入蚊帳內(nèi)需要向上推開前面那一面的Z字形單面骨架即可,比傳統(tǒng)的蚊帳要方便便捷。進入后直接放下Z字形單面骨架并壓好壓桿4,可以達到有效防蚊的效果,而傳統(tǒng)蚊帳還需要整理并將蚊帳尾部壓進被子或席子下面。白天的時候如果臨時不想用蚊帳,可以摘去蚊帳外面兩個掛鉤5,將蚊帳向床里推,縱桿2縮回。具體在本實施例中,骨架的材質(zhì)為塑料一遍降低成本,更適用于學生。

在本申請的描述中,需要理解的是,術(shù)語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“頂”、“底”“內(nèi)”、“外”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系,僅是為了便于描述本申請和簡化描述,而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作,因此不能理解為對本申請的限制。

以上示意性的對本實用新型及其實施方式進行了描述,該描述沒有限制性,附圖中所示的也只是本實用新型的實施方式之一,實際的結(jié)構(gòu)并不局限于此。所以,如果本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員受其啟示,在不脫離本實用新型創(chuàng)造宗旨的情況下,不經(jīng)創(chuàng)造性的設計出與該技術(shù)方案相似的結(jié)構(gòu)方式及實施例,均應屬于本實用新型的保護范圍。

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