本實用新型涉及教育設備領域，具體是一種教育管理用的辦公桌。

背景技術：

隨著我國經濟的飛速發展，我國教育事業也進步飛速，教育是學生獲得知識、人類社會獲得進步的基礎，對教育進行管理，及教育管理是提高教育質量和提高教育效率的關鍵，在現代社會，教育管理不僅包括管理教師隊伍和日常教學秩序，還包括學生信息資料的管理等工作。

老師在日常的教學過程中經常使用辦公桌、文件夾和計算機等各種各樣的教學工具，傳統的辦公桌的桌面是一個平面，老師一般將資料堆積放置在桌面上，這樣在對學生信息資料核對的時候比較麻煩，無法根據時間的久遠來快速核對學生信息資料，給教育管理工作帶來相當大的不便。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于提供一種教育管理用的辦公桌，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種教育管理用的辦公桌，包括辦公桌本體、支架和底板，所述辦公桌本體底部設有支架；所述支架頂部設有底板，底板與支架為一體結構；所述底板頂部兩端分別對稱設有容納箱；所述容納箱之間與底板設有凹槽，凹槽內位于底板表面設有計算機，所述容納箱頂部固定連接有文件夾，所述底板表面后部設有存儲箱。

作為本實用新型進一步的方案：所述辦公桌本體為長方體結構，辦公桌本體采用木質材料制成。

作為本實用新型再進一步的方案：所述支架的數量為4根。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該辦公桌結構簡單，使用方便，不改變現有辦公桌的整體結構，制作成本較小，且該辦公桌核對學生信息資料便捷，資料查找較快，便于教育管理工作的開展。

附圖說明

圖1為教育管理用的辦公桌的結構示意圖。

圖中：1-辦公桌本體；2-支架；3-底板；4-容納箱；5-凹槽；6-計算機；7-文件夾；8-存儲箱。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1，本實用新型實施例中，一種教育管理用的辦公桌，包括辦公桌本體1、支架2和底板3；所述辦公桌本體1為長方體結構，辦公桌本體1采用木質材料制成；所述辦公桌本體1底部設有支架2，作為優選，支架2的數量為4根；所述支架2頂部設有底板3，底板3與支架2為一體結構；所述底板3頂部兩端分別對稱設有容納箱4；所述容納箱4之間與底板3設有凹槽5，凹槽5內位于底板表面設有計算機6，所述容納箱4頂部固定連接有文件夾7，所述底板3表面后部設有存儲箱8；使用辦公桌本體1時，計算機6內部安裝有學生資料管理軟件，便于對學生資料進行管理，存儲箱8內部可存儲有時間久遠不經常使用的資料，在容納箱4中近期學生資料，使用計算機6是便于核對學生信息是否錯誤，容納箱4頂部設有文件夾7，文件夾7內部放置經常使用的文件以及信息資料。該辦公桌結構簡單，使用方便，不改變現有辦公桌的整體結構，制作成本較小，且該辦公桌核對學生信息資料便捷，資料查找較快，便于教育管理工作的開展。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。