專利名稱：消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實用新型涉及一種教學實驗裝置，尤其涉及了一種消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置。
背景技術(shù)：
消防報警(聯(lián)動)系統(tǒng)是現(xiàn)代樓宇中必不可少的設(shè)備系統(tǒng)之一，系統(tǒng)的安裝、運行、 維護、操作和使用，需要由掌握該系統(tǒng)技術(shù)的人員來完成，而目前該系統(tǒng)知識和技術(shù)的主要 學習方式是一通過學習書面原理知識和圖形來掌握。由于書面知識的理論性、靜態(tài)性、不 直觀性，使學習者很難掌握系統(tǒng)技術(shù)細節(jié)和動態(tài)運行狀況，最終學習效果很不理想；第二種 方式是通過現(xiàn)場觀察，并通過一定時期的工作實踐來掌握。這種學習方式掌握效果好，但有 以下不足(1)現(xiàn)場真實系統(tǒng)由于安裝于整個建筑空間中，并且設(shè)備連接隱蔽在墻體中或裝 飾中，無法看到系統(tǒng)全貌，不便于學習掌握；(2)現(xiàn)場設(shè)備，成本高昂，為保障安裝質(zhì)量、避免損失、不可能由學習者來實施安 裝，因此學習者缺乏真實實踐條件，不便于學習和掌握；(3)建成并投入使用的系統(tǒng)，其擔負著樓宇消防報警功能，對其進行練習操作，會 影響到樓宇消防安全，因此無法提供練習操作條件；(4)通過工作實踐方式學習和掌握，需要較長的學習時間，效率很低。因此，很需要有一套教學實訓裝置，克服以上學習方式上的不足，輔助教學使用， 以提高學習效果和學習效率。現(xiàn)有消防報警系統(tǒng)教學實訓器材，多為單體設(shè)備、或者通過簡單連接組成具有演 示功能的系統(tǒng)，這些設(shè)備或系統(tǒng)一般不具有真實操作性，無法進行故障設(shè)置，無法提供試驗 功能。因此不便于學習者進行安裝、維修、維護、使用等技能的培養(yǎng)。
發(fā)明內(nèi)容本實用新型針對現(xiàn)有技術(shù)中現(xiàn)有消防報警系統(tǒng)教學實訓器材多為單體設(shè)備、或者 通過簡單連接組成具有演示功能的系統(tǒng)，這些設(shè)備或系統(tǒng)一般不具有真實操作性，無法進 行故障設(shè)置，無法提供試驗功能，不便于學習者進行安裝、維修、維護、使用等技能的培養(yǎng)的 缺點，提供了一種能模擬樓宇消防系統(tǒng)的安裝和連接，能進行系統(tǒng)故障設(shè)置和判定，能進行 著火探測、顯示和報警，能進行相關(guān)聯(lián)動設(shè)備的啟停操作，實現(xiàn)對消防報警系統(tǒng)運行維護技 能的訓練，有利于學習者進行安裝、維修、維護、使用等技能的培養(yǎng)的消防報警系統(tǒng)教學實 訓裝置。為了解決上述技術(shù)問題，本實用新型通過下述技術(shù)方案得以解決消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，包括支架、設(shè)置在支架上的固定板、報警控制器、總 線隔離器、觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置，報警控制器、總線隔離器、觸發(fā)裝置、警報裝 置、聯(lián)動裝置之間通過導線連接。設(shè)備與導線的連接方式，采用活動式連接，即可進行拆卸，使學習者能進行設(shè)備的安裝練習。作為優(yōu)選，所述的固定板包括第一固定板和第二固定板，第一固定板上設(shè)置有消 防電源和報警控制器，第二固定板上設(shè)置有觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置。作為優(yōu)選，所述的警報裝置包括樓層顯示盤、輸出模塊、消防廣播以及聲光報警
ο作為優(yōu)選，所述的觸發(fā)裝置包括感煙探測器、感溫探測器、手動報警按鈕、輸入模 塊、水流指示器以及信號閥。作為優(yōu)選，所述的聯(lián)動裝置包括輸入輸出模塊、設(shè)備控制開關(guān)和微型電動機，當發(fā) 生火警時，報警控制器能自動啟動微型電動機，或者微型電動機能由人工手動起動。作為優(yōu)選，所述的導線上設(shè)置有至少一處斷點開關(guān)，用于線路故障的設(shè)置，使學習 者能練習系統(tǒng)故障的診斷和排除。作為優(yōu)選，所述的支架的形狀為T形。裝置固定板“T”形安裝方式，將裝置練習空 間劃分成了三部分，構(gòu)造出消防控制室操作空間、樓宇使用空間和消防報警系統(tǒng)隱蔽安裝 空間，提高了裝置的仿真性，便于實施現(xiàn)場模擬實訓教學，很好地提高教學效果。消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置的工作過程為，當實訓裝置中的探測器探測到煙、光、 溫、手報按鈕發(fā)生物理變化后，將物理變化轉(zhuǎn)化為報警電信號，并通過導線傳輸?shù)綀缶?制器，報警控制器進行計算識別后，輸出火警信息(如報警控制器的火警指示燈亮，發(fā)出 警報，顯示屏顯示火警的時間、地點和發(fā)出信號的探測設(shè)備)，同時指令開啟實訓裝置中樓 層顯示盤、消防廣播、聲光報警器進行報警，報警控制器在聯(lián)動設(shè)置開啟的狀態(tài)下，在報警 的同時，將進一步自動開啟微型電動機(代替消防水泵、卷簾門、排煙機、電梯、泡沫滅火設(shè)另一方面，當實訓裝置中出現(xiàn)設(shè)備損壞、設(shè)備被拆卸、導線斷路、微型電動機人為 啟動、電源故障等問題時，控制器通過系統(tǒng)自檢，輸出相應故障信息(如報警控制器的故障 指示燈亮，發(fā)出警報，顯示屏顯示故障的時間、位置、設(shè)備等)。本實用新型由于采用了以上技術(shù)方案，具有顯著的技術(shù)效果裝置將消防報警及 聯(lián)動控制系統(tǒng)集成在兩個固定板上，并在固定板上繪制出樓宇平面圖和系統(tǒng)線路連接圖， 模擬了整個自動消防報警系統(tǒng)的組成，展示了常見的自動消防報警系統(tǒng)設(shè)備、連接方式以 及在建筑空間中的安裝分布，方便學習者對系統(tǒng)整體的認識和學習。裝置具有與真實消防報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)相同的功能，具有探測、報警功能，便于 學生開展系統(tǒng)運行試驗，掌握使用方法。裝置除固定板外所有設(shè)備和連接線路都是可拆卸的，因此學生可以依據(jù)系統(tǒng)設(shè)計 圖完成系統(tǒng)的安裝，從而掌握消防報警系統(tǒng)安裝的技能。并且裝置連接線路中設(shè)置了若干 個開關(guān)斷點，作為預置故障的措施，以便學習故障點的判斷和排除，掌握系統(tǒng)維護技能。裝置固定板“T”形安裝方式，將裝置練習空間劃分成了三部分，構(gòu)造出消防控制室 操作空間、樓宇使用空間和消防報警系統(tǒng)隱蔽安裝空間，提高了裝置的仿真性，便于實施現(xiàn) 場模擬實訓教學，很好地提高教學效果。

圖1是實施例1的結(jié)構(gòu)示意圖。
4[0025]圖2是各裝置的連接線路示意圖。以上附圖中各數(shù)字標號所指代的部位名稱如下其中1 一支架、2—固定板、3— 報警控制器、4一總線隔離器、8 —導線、9 一斷點開關(guān)、21—第一固定板、22—第二固定板、 211—消防電源、61—樓層顯示盤、62—輸出模塊、63—消防廣播、64—聲光報警器、51—感 煙探測器、52—感溫探測器、53—手動報警按鈕、54—輸入模塊、55—水流指示器、56—信號 閥、71—輸入輸出模塊、72—設(shè)備控制開關(guān)、73—微型電動機。
具體實施方式
以下結(jié)合附圖1至圖2與具體實施例對本實用新型作進一步詳細描述實施例1消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，包括支架1、設(shè)置在支架1上的固定板2、報警控制 器3、總線隔離器4、觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置，報警控制器3、總線隔離器4、觸發(fā)裝 置、警報裝置、聯(lián)動裝置之間通過導線8連接，支架1的形狀為T形，固定板2包括第一固定 板21和第二固定板22，第一固定板21模擬消防值班室，正面繪制或標識消防值班室，第二 固定板22模擬樓宇建筑空間，正面繪制出兩層或兩層以上的樓層、房間、走道等平面位置， 第一固定板21上設(shè)置有消防電源211和報警控制器3，消防電源211為報警控制器3接電 提供電源，報警控制器3對各裝置中的設(shè)備提供工作用電，對系統(tǒng)設(shè)備的工作狀態(tài)進行監(jiān) 測，同時對各裝置中設(shè)備所傳遞的信號進行收集和處理，顯示出相應報警信息，并進一步控 制聯(lián)動設(shè)備的運行。第二固定板22上設(shè)置有觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置。警報裝置 包括樓層顯示盤61、輸出模塊62、消防廣播63以及聲光報警器64，觸發(fā)裝置包括感煙探測 器51、感溫探測器52、手動報警按鈕53、輸入模塊54、水流指示器55以及信號閥56，聯(lián)動 裝置包括輸入輸出模塊71、設(shè)備控制開關(guān)72和微型電動機73，當發(fā)生火警時，報警控制器 3能自動啟動微型電動機73，或者微型電動機73能由人工手動起動。導線8上設(shè)置有至少 一處斷點開關(guān)9，用于線路故障的設(shè)置，使學習者能練習系統(tǒng)故障的診斷和排除。當消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置中的各個探測器探測到煙、光、溫、手報按鈕發(fā)生物 理變化后，將物理變化轉(zhuǎn)化為報警電信號，并通過導線8傳輸?shù)綀缶刂破?，報警控制器3 進行計算識別后，輸出火警信息(如報警控制器3的火警指示燈亮，發(fā)出警報，顯示屏顯示 火警的時間、地點和發(fā)出信號的探測設(shè)備)，同時指令開啟實訓裝置中樓層顯示盤61、消防 廣播63、聲光報警器64進行報警，報警控制器3在聯(lián)動設(shè)置開啟的狀態(tài)下，在報警的同時， 將進一步自動開啟微型電動機73 (代替消防水泵、卷簾門、排煙機、電梯、泡沫滅火設(shè)備)。另一方面，當實訓裝置中出現(xiàn)設(shè)備損壞、設(shè)備被拆卸、導線斷路、微型電動機73人 為啟動、電源故障等問題時，控制器通過系統(tǒng)自檢，輸出相應故障信息(如報警控制器3的 故障指示燈亮，發(fā)出警報，顯示屏顯示故障的時間、位置、設(shè)備等)。裝置將消防報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)集成在兩個固定板上，并在固定板上繪制出樓宇 平面圖和系統(tǒng)線路連接圖，模擬了整個自動消防報警系統(tǒng)的組成，展示了常見的自動消防 報警系統(tǒng)設(shè)備、連接方式以及在建筑空間中的安裝分布，方便學習者對系統(tǒng)整體的認識和 學習。裝置具有與真實消防報警及聯(lián)動控制系統(tǒng)相同的功能，具有探測、報警功能，便于 學生開展系統(tǒng)運行試驗，掌握使用方法。[0034]裝置除固定板外所有設(shè)備和連接線路都是可拆卸的，因此學生可以依據(jù)系統(tǒng)設(shè)計 圖完成系統(tǒng)的安裝，從而掌握消防報警系統(tǒng)安裝的技能。并且裝置連接線路中設(shè)置了若干 個開關(guān)斷點，作為預置故障的措施，以便學習故障點的判斷和排除，掌握系統(tǒng)維護技能。裝置固定板“T”形安裝方式，將裝置練習空間劃分成了三部分，構(gòu)造出消防控制室 操作空間、樓宇使用空間和消防報警系統(tǒng)隱蔽安裝空間，提高了裝置的仿真性，便于實施現(xiàn) 場模擬實訓教學，很好地提高教學效果。總之，以上所述僅為本實用新型的較佳實施例，凡依本實用新型申請專利范圍所 作的均等變化與修飾，皆應屬本實用新型專利的涵蓋范圍。
權(quán)利要求消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于包括支架(1)、設(shè)置在支架(1)上的固定板(2)、報警控制器(3)、總線隔離器(4)、觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置，報警控制器(3)、總線隔離器(4)、觸發(fā)裝置、警報裝置、聯(lián)動裝置之間通過導線(8)連接。
2.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的固定板(2) 包括第一固定板(21)和第二固定板(22)，第一固定板(21)上設(shè)置有消防電源(211)和報警 控制器(3)，第二固定板(22)上設(shè)置有觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置。
3.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的警報裝置 包括樓層顯示盤(61)、輸出模塊(62)、消防廣播(63)以及聲光報警器(64)。
4.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的觸發(fā)裝置 包括感煙探測器(51)、感溫探測器(52)、手動報警按鈕(53)、輸入模塊(54)、水流指示器 (55)以及信號閥(56)。
5.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的聯(lián)動裝置 包括輸入輸出模塊(71)、設(shè)備控制開關(guān)(72 )和微型電動機(73 )。
6.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的導線(8)上 設(shè)置有至少一處斷點開關(guān)(9)。
7.根據(jù)權(quán)利要求1所述的消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置，其特征在于所述的支架(1)的 形狀為T形。
專利摘要本實用新型涉及一種教學實驗裝置，公開了一種消防報警系統(tǒng)教學實訓裝置。包括支架、設(shè)置在支架上的固定板、報警控制器、總線隔離器、觸發(fā)裝置、警報裝置以及聯(lián)動裝置，報警控制器、總線隔離器、觸發(fā)裝置、警報裝置、聯(lián)動裝置之間通過導線連接。本實用新型能模擬樓宇消防系統(tǒng)的安裝和連接，能進行系統(tǒng)故障設(shè)置和判定，能進行著火探測、顯示和報警，能進行相關(guān)聯(lián)動設(shè)備的啟停操作，實現(xiàn)對消防報警系統(tǒng)運行維護技能的訓練，有利于學習者進行安裝、維修、維護、使用等技能的培養(yǎng)。
文檔編號G09B19/00GK201655077SQ201020160240
公開日2010年11月24日 申請日期2010年4月15日 優(yōu)先權(quán)日2010年4月15日
發(fā)明者包文榮, 呂超, 周成學, 王世波, 王建紅 申請人:浙江經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學院