專利名稱：植物蒸騰作用實驗演示儀的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種實驗演示儀，尤其涉及一種植物蒸騰作用實驗演示儀。
背景技術：
初中生物教材關于“水分的散失一蒸騰作用，，的實驗是這樣設計的選取一盆正 處于生長旺盛期的闊葉植物，用一個不漏氣且干燥的透明塑料袋套在幾片葉子上，袋口扎 緊。對植物澆水后，將實驗裝置放在陽光下或溫暖的地方，過一段時間，就可以看到塑料袋 的內壁上有許多水珠，從而說明植物的蒸騰作用。在演示實驗之后，教材中又提到“植物所 吸收的水分大約有99%通過蒸騰作用散發出去的”。但上面的實驗沒有很好地證明這一點。 所以學生對蒸騰作用僅僅是有一個感性的理解，對所吸收水分大約99%用于蒸騰作用理解 不深入，印象不深刻。

實用新型內容本實用新型的目的是為解決上述技術問題，提供一種植物蒸騰作用實驗演示儀。本實用新型的上述技術目的是通過以下技術方案得以實現的植物蒸騰作用實驗演示儀，它包括玻璃墊片、設置在玻璃墊片上的量筒或量杯、罩 住所述量筒或量杯的玻璃鐘罩以及設置在玻璃鐘罩內部的干燥劑包。作為上述技術方案的優選，所述干燥劑包為裝有硅膠的紗布袋。綜上所述，本實用新型具有以下有益效果本實用新型在驗證植物的蒸騰作用時，很直觀地就能發現量筒或者量杯中的水減 少了，因此可知植物蒸騰作用所需的水是從量筒或者量杯中獲得的，另外，水的去處也很容 易理解，是被干燥劑包給吸收了，而且還可通過干燥劑包增重了多少和量筒或者量杯中的 水損失了多少，來計算植物所吸收的水分有多少是通過蒸騰作用散發出去的。

圖1是本實用新型的結構示意圖；圖中，1-玻璃墊片，2-量筒，3-玻璃鐘罩，4-干燥劑包。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型作進一步詳細說明。本具體實施例僅僅是對本實用新型的解釋，其并不是對本實用新型的限制，本領 域技術人員在閱讀完本說明書后可以根據需要對本實施例做出沒有創造性貢獻的修改，但 只要在本實用新型的權利要求范圍內都受到專利法的保護。如圖1所示，一種植物蒸騰作用實驗演示儀，它包括玻璃墊片1、設置在玻璃墊片 上的量筒2、罩住所述量筒2的玻璃鐘罩3以及設置在玻璃鐘罩3內部的干燥劑包4。所述 干燥劑包4為裝有硅膠的紗布袋。[0014]該植物蒸騰作用實驗演示儀具體如下操作取適量的硅膠，用紗布將硅膠包裹，稱量硅膠和紗布的質量，記為ml。在量筒中加入vl ml水，插入健康生長的植物枝條。過一段時間后，打開玻璃鐘罩3，慢慢抽出植物枝條，觀察水面下降情況，記錄量筒 中的水位v2 ml。稱量硅膠和紗布的質量，記為m2。計算量筒內被吸收水的質量和紗布袋增加的質量，并比較和分析。計算公式如 下蒸騰散失水的質量=m2 - ml被吸收水質量=(vl- v2)*P水。
權利要求1.植物蒸騰作用實驗演示儀，其特征在于它包括玻璃墊片、設置在玻璃墊片上的量 筒或量杯、罩住所述量筒或量杯的玻璃鐘罩以及設置在玻璃鐘罩內部的干燥劑包。
2.根據權利要求1所述的植物蒸騰作用實驗演示儀，其特征在于所述干燥劑包為裝 有硅膠的紗布袋。
專利摘要本實用新型涉及一種實驗演示儀，尤其涉及一種植物蒸騰作用實驗演示儀。它包括玻璃墊片、設置在玻璃墊片上的量筒或量杯、罩住所述量筒或量杯的玻璃鐘罩以及設置在玻璃鐘罩內部的干燥劑包。本實用新型在驗證植物的蒸騰作用時，很直觀地就能發現量筒或者量杯中的水減少了，因此可知植物蒸騰作用所需的水是從量筒或者量杯中獲得的，另外，水的去處也很容易理解，是被干燥劑包給吸收了，而且還可通過干燥劑包增重了多少和量筒或者量杯中的水損失了多少，來計算植物所吸收的水分有多少是通過蒸騰作用散發出去的。
文檔編號G09B23/38GK201893065SQ20102057260
公開日2011年7月6日 申請日期2010年10月22日 優先權日2010年10月22日
發明者白宏鋒 申請人:白宏鋒