專利名稱：一種平行劃線器的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種數學教學用具，具體地說是一種平行劃線器。
背景技術：
現在的數學教學課上，需要老師經常在黑板上繪制平行線，通常情況是用兩把三角尺，通過其中一把三角尺在另一把三角尺上滑動來繪制；這種情況繪制較為繁瑣，而且繪制的平行線不夠精確，也無法進行距離定位，從而降低了教學效率。
發明內容本實用新型的技術任務是針對現有技術的不足，提供一種設計合理、結構簡單的平行劃線器。本實用新型解決其技術問題所采用的技術方案是包括豎支架和橫支架，豎支架下端與橫支架左端垂直連接在一起，所述豎支架上套有活動塊并與其滑動連接，活動塊右端橫向設置有劃線尺并與其左端固定相連接，活動塊左端設置有活動齒輪并與其中部鉸接，活動齒輪與豎支架左側設置的齒條相配合。劃線尺與橫支架平行設置。活動塊上設置有定位線，定位線與劃線尺上側相對應。活動塊為透明材料制成。豎支架上設置有刻度。使用時，將該劃線器按在黑板上，可先通過橫支架繪制一條直線，然后左手撥動活動齒輪，使得活動齒輪在齒條上滾動，從而帶動活動塊移動，豎支架上有刻度，移動的距離可以通過定位線在刻度上標識出來，然后在劃線尺上畫出平行線即可本實用新型的一種平行劃線器與現有技術相比，所產生的有益效果是1、操作較為簡單，方便了老師繪制平行線，減小了老師的勞動強度。2、繪制的平行線較為精確，可幫助學生更好的學習教學內容，提高了教學效率。3、具有設計合理、結構簡單、使用方便、性能優良、實用等特點，因而具有很好的推廣使用前景。

附圖1是本實用新型的結構示意圖。圖中，1、齒條，2、豎支架，3、定位線，4、活動齒輪，5、活動塊，6、刻度，7、橫支架，8、
劃線尺。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型作以下詳細說明。如附圖所示，本實用新型的一種平行劃線器，其結構包括豎支架2和橫支架7，豎支架2下端與橫支架7左端垂直連接在一起，所述豎支架2上套有活動塊5并與其滑動連接，活動塊5右端橫向設置有劃線尺8并與其左端固定相連接，活動塊5左端設置有活動齒輪4并與其中部鉸接，活動齒輪4與豎支架2左側設置的齒條1相配合。劃線尺8與橫支架7平行設置。活動塊5上設置有定位線3，定位線3與劃線尺8上側相對應。活動塊5為透明材料制成。 豎支架2上設置有刻度6。本實用新型的一種平行劃線器其加工制作簡單方便，按說明書附圖所示加工制作即可。除說明書所述的技術特征外，均為本專業人員的已知技術。
權利要求1.一種平行劃線器，包括豎支架和橫支架，豎支架下端與橫支架左端垂直連接在一起， 其特征在于所述豎支架上套有活動塊并與其滑動連接，活動塊右端橫向設置有劃線尺并與其左端固定相連接，活動塊左端設置有活動齒輪并與其中部鉸接，活動齒輪與豎支架左側設置的齒條相配合。
2.根據權利要求1所述的一種平行劃線器，其特征在于劃線尺與橫支架平行設置。
3.根據權利要求1所述的一種平行劃線器，其特征在于活動塊上設置有定位線，定位線與劃線尺上側相對應。
4.根據權利要求1所述的一種平行劃線器，其特征在于活動塊為透明材料制成。
5.根據權利要求1所述的一種平行劃線器，其特征在于豎支架上設置有刻度。
專利摘要本實用新型提供一種平行劃線器，屬于數學教學用具領域。該劃線器的結構包括豎支架和橫支架，豎支架下端與橫支架左端垂直連接在一起，所述豎支架上套有活動塊并與其滑動連接，活動塊右端橫向設置有劃線尺并與其左端固定相連接，活動塊左端設置有活動齒輪并與其中部鉸接，活動齒輪與豎支架左側設置的齒條相配合。該劃線器和現有技術相比，具有設計合理、結構簡單、使用方便、提高教學效率等特點。
文檔編號B43L13/02GK201941435SQ20112001767
公開日2011年8月24日 申請日期2011年1月20日 優先權日2011年1月20日
發明者張華 申請人:張華