專利名稱：用于輔助教學的旋轉實驗轉盤的制作方法
技術領域：
本發(fā)明 涉及一種教具，特別是一種用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，用于小學機器人教學，屬于機電控制和自動化教學領域。
背景技術：
隨著當前信息的飛速發(fā)展，小學教育中知識更新、豐富教學教法尤其重要。利用機器人進行輔助教學也越來也受到社會各界的關注。而單純的機器人教學往往在機電控制領域能夠完成很好的控制，在小學的課堂教學中往往效果不好。如何開拓機器人教學的新思路，應用新的輔助設備完成小學教學大綱所規(guī)定的內容則是教學工作者所希望看到的。

發(fā)明內容
為了機器人輔助教學更好的走進教學領域，本發(fā)明提供了一種用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，可應用于小學關于角度、時間、旋轉體、方向的教學。本發(fā)明采用的技術方案為一種用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，包括支架和電機，電機固定在支架上，其特征在于，電機驅動軸連接有同心的圓柱形轉盤，轉盤為中空腔體，腔體體內設有以轉盤軸線為中心沿周向均勻分布的LED發(fā)光二極管，轉盤上端面設有與LED發(fā)光二極管對應的光孔；轉盤軸心位置設有與其同軸的可鎖緊的伸縮桿，伸縮桿頂端設有四個周向均勻分布的徑向固定梁，每個固定梁上設有至少兩個固定孔，每個固定梁同一位置上的固定孔在同一圓周上，其中一個固定孔與光孔同軸，光孔與對應的在同一圓周上的固定孔間分別連接有光纖，固定孔通過鎖緊螺釘固定光纖。所述轉盤下部軸心位置設有一與電機驅動軸連接的轉軸，轉軸通過軸承與支架連接。所述LED發(fā)光二極管和其對應的光孔分布在兩個以上的不同直徑的圓周上，每個圓周上的LED發(fā)光二極管數(shù)量相同且均勻分布，不同圓周上的LED發(fā)光二極管可單獨點亮。所述轉盤上設有兩種圓周刻度線，分別為角度刻度線和時間刻度線，對應刻度線支架上設有指針。所述轉盤上設有兩種圓周角度刻，分別為角度度線和時間刻度線，支架和電機放置在一平臺上，平臺上對應刻度線設有指針。所述LED發(fā)光二極管連接有電路控制模塊。所述轉盤中空腔體內設有電池。所述電池與轉盤中空腔體內其他部件組合重心與轉盤軸線重合。所述支架上連接有電機控制接口。所述支架上設有連接板，連接板上設有安裝連接孔。本發(fā)明通過固定梁上同一圓周上的固定孔將與光孔連接的光纖拉直，通電旋轉光纖發(fā)光形成一視覺發(fā)光回轉體，該回轉體根據(jù)光纖不同的固定位置可表現(xiàn)為椎體或圓柱體，可使旋轉體教學時更直觀，利用指針與刻度線的配合還可以應用于角度、時間、方向方面的教學，用于小學教學可以將抽象表述形象化，同時使學生對機電控制和自動化有個初步認知；軸承的設置使轉盤高速旋轉時更穩(wěn)定不偏心，本發(fā)明結構科學合理，制作簡單，適于推廣應用。


圖I為本發(fā)明實施例整體結構示意 圖2為本發(fā)明實施例剖面結構示意圖。圖中標號名稱1支架；2電機；3轉盤；4光孔；5伸縮桿；6固定梁；7固定孔；8轉軸；9軸承。
具體實施方式
本發(fā)明實施例如圖I所示，該用于輔助教學的旋轉實驗轉盤設有支架I和電機2，電機2固定在支架I上，電機2驅動軸連接有同心的圓柱形轉盤3，轉盤3下部軸心位置設有一與電機2驅動軸連接的轉軸8，轉軸8通過軸承9與支架I連接，使轉盤3旋轉更穩(wěn)定不偏心；轉盤3為中空腔體，腔體體內設有以轉盤3軸線為中心沿周向均勻分布的兩圈同心LED發(fā)光二極管，每圈設有四顆LED發(fā)光二極管，一圈為紅色另一圈為綠色，可單獨點亮，轉盤3上端面設有與LED發(fā)光二極管對應的光孔4 ;轉盤3軸心位置設有與其同軸的可鎖緊的伸縮桿5，伸縮桿5頂端設有與四個的周向均勻分布的徑向固定梁6，每個固定梁6上設有六個固定孔7，各固定梁6上的固定孔7由內向外分別在同一圓周上，每個固定梁6都有一個旋轉后可與光孔4同軸的固定孔7 ;設有四根可拆裝的光纖，一端與內圈或外圈光孔4連接，另一端與在同一圓周上的固定孔7連接，然后通過伸縮桿5拉緊，通電旋轉后光纖發(fā)光形成一視覺發(fā)光回轉體，該回轉體根據(jù)光纖與不同的固定孔7連接可表現(xiàn)為椎體或圓柱體，光纖與內圈或外圈光孔4連接可表現(xiàn)為視覺發(fā)光回轉體的顏色為紅色或綠色，四根光纖可拆裝移位用于實現(xiàn)不同回轉體的展現(xiàn)，用于旋轉體的教學時更直觀；轉盤3上設有兩種圓周刻度線，分別為角度度線和時間刻度線，對應刻度線支架I上設有指針，電機2帶動帶刻度線的轉盤3按所需角度轉動，配合指針還可以應用于角度、時間、方向方面的教學，方向教學時可將某一刻度定義為北然后闡述指針所在方位，用于小學教學可以將抽象表述形象化，同時使學生對機電控制和自動化有個初步認知；本發(fā)明結構科學合理，制作簡單，適于推廣應用。本發(fā)明在上述實施中，內圈一個光孔4軸線、外圈一個光孔4軸線、轉盤3軸線在同一平面上，可設八根光纖，下端與內外圈光孔4同時連接，上端與固定孔7連接，內外圈LED發(fā)光二極管可單獨控制，不用調節(jié)光纖即可實現(xiàn)兩種回轉體的展現(xiàn)；指針還可以設置在支架I和電機2放置的平臺上，操作更靈活；可在轉盤3為中空腔體內設有LED發(fā)光二極管驅動模塊和電池，驅動模塊和電池組合重心與轉盤3軸線重合避免偏擺；可在支架I上連接電機2控制接口，用于控制電機2步進或高速旋轉；支架I上設有連接板，連接板上設有安裝連接孔，方便與其他實驗演示裝置組合；LED發(fā)光二極管顆數(shù)可以根據(jù)需要調節(jié)；固定梁還可設置成環(huán)形或板型；光纖與固定孔的連接方式可為鎖緊扣螺紋連接。
權利要求
1.ー種用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，包括支架(I)和電機(2)，電機(2)固定在支架(I)上，其特征在于，電機(2)驅動軸連接有同心的圓柱形轉盤(3)，轉盤(3)為中空腔體，腔體體內設有以轉盤(3)軸線為中心沿周向均勻分布的LED發(fā)光二極管，轉盤(3)上端面設有與LED發(fā)光二極管對應的光孔(4);轉盤(3)軸心位置設有與其同軸的可鎖緊的伸縮桿(5)，伸縮桿(5)頂端設有周向均勻分布的徑向固定梁(6)，每個固定梁(6)上設有至少兩個固定孔(7)，每個固定梁(6)同一位置上的固定孔(7)在同一圓周上，其中ー個固定孔(7)與光孔(4)同軸，光孔(4)與對應的在同一圓周上的固定孔(7)間分別連接有光纖，固定孔(7)通過鎖緊螺釘固定光纖。
2.根據(jù)權利要求I所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述轉盤(3)下部軸心位置設有一與電機(2 )驅動軸連接的轉軸(8 )，轉軸(8 )通過軸承(9 )與支架(I)連接。
3.根據(jù)權利要求I所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述LED發(fā)光二極管和其對應的光孔(4)分布在兩個以上的不同直徑的圓周上，每個圓周上的LED發(fā)光二極管數(shù)量相同且均勻分布，不同圓周上的LED發(fā)光二極管可単獨點亮。
4.根據(jù)權利要求I所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述轉盤(3)上設有兩種圓周刻度線，分別為角度刻度線和時間刻度線，對應刻度線支架(I)上設有指針。
5.根據(jù)權利要求I所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述轉盤(3)上設有兩種圓周角度刻，分別為角度度線和時間刻度線，支架(I)和電機(2)放置在一平臺上，平臺上對應刻度線設有指針。
6.根據(jù)權利要求I至5任一所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述LED發(fā)光二極管連接有電路控制模塊。
7.根據(jù)權利要求I至5任一所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述轉盤(3)中空腔體內設有電池。
8.根據(jù)權利要求7所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述電池與轉盤(3)中空腔體內其他部件組合重心與轉盤(3)軸線重合。
9.根據(jù)權利要求I至5任一所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述支架(I)上連接有電機(2 )控制接ロ。
10.根據(jù)權利要求I至5任一所述的用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，其特征在于所述支架(I)上設有連接板，連接板上設有安裝連接孔。
全文摘要
一種用于輔助教學的旋轉實驗轉盤，包括支架和電機，電機固定在支架上，其特征在于，電機驅動軸連接有同心的圓柱形轉盤，轉盤為中空腔體，腔體體內設有以轉盤軸線為中心沿周向均勻分布的LED發(fā)光二極管，轉盤上端面設有與LED發(fā)光二極管對應的光孔；轉盤軸心位置設有與其同軸的可鎖緊的伸縮桿，伸縮桿頂端設有與LED發(fā)光二極管數(shù)量相同的周向均勻分布的徑向固定梁，每個固定梁上設有至少兩個固定孔，每個固定梁同一位置上的固定孔在同一圓周上，其中一個固定孔與光孔同軸，光孔與對應的在同一圓周上的固定孔間分別連接有光纖；本發(fā)明可用于旋轉體、角度、時間、方向的教學，將抽象表述形象化，同時使學生對機電控制和自動化有個初步認知。
文檔編號G09B23/18GK102867446SQ20121034911
公開日2013年1月9日 申請日期2012年9月20日 優(yōu)先權日2012年9月20日
發(fā)明者秦勇, 趙利, 周煥成 申請人:哈爾濱宇坤科技開發(fā)有限公司