專利名稱：一種特種交互學習裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種學習系統，特別是一種特種交互學習裝置。
背景技術：
現有的學習系統，大多數都需要通過鍵盤和鼠標來完成互動性的交互行為，對于學習系統的使用人群，學生特別是低年級的學生來講，過早的接觸鼠標鍵盤，對正處在傳統書寫的重要培養期間來講必定產生負面的影響。

實用新型內容本實用新型主要解決的技術問題是提供了一種特種交互學習裝置，攜帶方便，使用方式上更加貼近傳統書寫模式，解決了普通交互學習系統書寫培養期內過早的使用鼠標和鍵盤存在的弊端。為了實現上述目的，本實用新型的技術方案是，提供了一種特種交互學習裝置，包括平板電腦、書寫接收器、可折疊墊板、專業書寫筆和支撐架，可折疊墊板右面設有兩個固定卡槽分別為平板電腦固定卡槽和紙張固定卡槽，所述平板電腦固定在平板電腦卡槽內，所述書寫接收器固定在平板電腦下方，所述專業書寫筆和書寫接收器配套使用，所述支撐架設于平板電腦背面。在本實用新型一個較佳實施例中，所述可折疊墊板為左右折疊式墊板。在本實用新型一個較佳實施例中，所述固定卡槽都配備移動軌道，所述平板電腦固定卡槽擋板分別位于中部偏上左右兩側，所述紙張固定卡槽擋板分別位于底部左右兩側。在本實用新型一個較佳實施例中，所述支撐架使得平板電腦與水平線呈15度、30度或60度。在本實用新型一個較佳實施例中，所述可折疊墊板左面還設有多個固定卡位，包括課程表固定卡位、專業書寫筆固定卡位和參考資料固定卡位。本實用新型的一種特種交互學習裝置，造型上更像一本傳統課本，攜帶較為方便，利用專業書寫筆在紙張上書寫，書寫接收器通過識別書寫軌跡，將書寫的內容同步傳遞于平板電腦，使用者在書寫完成后可保存電子版和手寫版兩份材料，更大程度上解決了電腦打字與傳統書寫的兩面性，使用方式上更加貼近傳統書寫模式，解決了普通交互學習系統書寫培養期內過早的使用鼠標和鍵盤存在的弊端。

圖I是本實用新型特種交互學習裝置一較佳實施例的結構示意圖；圖2是圖I中特種交互學習裝置的側視圖；圖3為圖I中固定卡槽的結構示意圖；附圖中的標記為1、平板電腦，2、書寫接收器，3、可折疊墊板，4、專業書寫筆，5、支撐架，31、平板電腦固定卡槽，32、紙張固定卡槽，33、課程表固定卡位，34、專業書寫筆固定卡位，35、參考資料固定卡位，36、移動軌道。
具體實施方式
以下結合附圖對本實用新型的較佳實施例進行詳細闡述，以使本實用新型的優點和特征能更易于被本領域技術人員理解，從而對本實用新型的保護范圍做出更為清楚明確的界定。如圖I和圖2所示的特種交互學習裝置，包括平板電腦I、書寫接收器2、可折疊墊板3、專業書寫筆4和支撐架5。本實用新型中的可折疊墊板3為左右折疊式墊板，可折疊墊板3右面設有兩個固定卡槽,分別為平板電腦固定卡槽31和紙張固定卡槽32。其中,平板電腦I固定在專用平板電腦卡槽31內，書寫接收器2固定在平板電腦I下方，專業書寫 筆4和書寫接收器2配套使用，支撐架5設于平板電腦I背面。平板電腦I安置在平板電腦固定卡槽31內，紙張安置在紙張固定卡槽32內。平板電腦固定卡槽31位于可折疊墊板3右面部分頂端,紙張固定卡槽32位于可折疊右面部分底端。本實用新型中的可折疊墊板3左面還設有多個固定卡位，包括課程表固定卡位33、專業書寫筆固定卡位34和參考資料固定卡位35。本實用新型中的書寫接收器2接收專業書寫筆4的書寫軌跡，書寫于紙張固定卡槽32內的紙張上的同時將書寫的內容通過書寫接收器2保存于平板電腦I中，使用方式上更加貼近傳統書寫模式。如圖3所示，本實用新型中的固定卡槽都配備移動軌道36，用于調節固定平板電腦I和紙張的大小，平板電腦固定卡槽31的擋板分別位于中部偏上左右兩側，紙張固定卡槽32的擋板分別位于底部左右兩側。實施例一使用時將可折疊墊板3打開，將紙張固定在紙張固定卡槽32內，打開平板電腦I及書寫接收器2，利用專業書寫筆4在紙張上書寫，書寫接收器2通過識別書寫軌跡，將書寫的內容同步傳遞于平板電腦1，使用者在書寫完成后可保存電子版和手寫板兩份材料。使用者在非使用時，將可折疊墊板3蓋上，并扣上扣定，便可裝入書包攜帶出行。實施例二 使用時如同實施例一，但在平板電腦I的擺放位置時，可利用平板電腦I后方的支撐架5，架起平板電腦1，使得平板電腦I于水平視線呈15度、30度或60度，便于使用者使用平板電腦I時尋求最佳的視覺角度。使用者在非使用時，將支撐架5恢復水平，使平板電腦I恢復成水平位置，其余步驟均同實施例一。本實用新型揭示的一種特種交互學習裝置，造型上更像一本傳統課本，攜帶較為方便，利用專業書寫筆在紙張上書寫，書寫接收器通過識別書寫軌跡，將書寫的內容同步傳遞于平板電腦，使用者在書寫完成后可保存電子版和手寫版兩份材料，更大程度上解決了電腦打字與傳統書寫的兩面性，使用方式上更加貼近傳統書寫模式，解決了普通交互學習系統書寫培養期內過早的使用鼠標和鍵盤存在的弊端。以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式
，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本領域的技術人員在本實用新型所揭露的技術范圍內，可不經過創造性勞動想到的變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應該以權利要求書所限定的保護范圍 為準。
權利要求1.一種特種交互學習裝置，其特征在于，包括平板電腦、書寫接收器、可折疊墊板、專業書寫筆和支撐架，可折疊墊板右面設有兩個固定卡槽分別為平板電腦固定卡槽和紙張固定卡槽，所述平板電腦固定在平板電腦卡槽內，所述書寫接收器固定在平板電腦下方，所述專業書寫筆和書寫接收器配套使用，所述支撐架設于平板電腦背面。
2.根據權利要求I所述的特種交互學習裝置，其特征在于，所述可折疊墊板為左右折疊式墊板。
3.根據權利要求I所述的特種交互學習裝置，其特征在于，所述固定卡槽都配備移動軌道，所述平板電腦固定卡槽擋板分別位于中部偏上左右兩側，所述紙張固定卡槽擋板分別位于底部左右兩側。
4.根據權利要求I所述的特種交互學習裝置，其特征在于，所述支撐架使得平板電腦與水平線呈15度、30度或60度。
5.根據權利要求I所述的特種交互學習裝置，其特征在于，所述可折疊墊板左面還設有多個固定卡位，包括課程表固定卡位、專業書寫筆固定卡位和參考資料固定卡位。
專利摘要本實用新型公開了一種特種交互學習裝置，包括平板電腦、書寫接收器、可折疊墊板、專業書寫筆和支撐架，可折疊墊板右面設有兩個固定卡槽分別為平板電腦固定卡槽和紙張固定卡槽，所述平板電腦固定在平板電腦卡槽內，所述書寫接收器固定在平板電腦下方，所述專業書寫筆和書寫接收器配套使用，所述支撐架設于平板電腦背面。通過上述方式，本實用新型提供了一種特種交互學習裝置，攜帶方便，使用者在書寫完成后可保存電子版和手寫版兩份材料，更大程度上解決了電腦打字與傳統書寫的兩面性，使用方式上更加貼近傳統書寫模式，解決了普通交互學習系統書寫培養期內過早的使用鼠標和鍵盤存在的弊端。
文檔編號G09B5/00GK202495159SQ20122010432
公開日2012年10月17日 申請日期2012年3月20日 優先權日2012年3月20日
發明者劉延鋒, 賀磊, 陳耀鋒 申請人:神州數碼國信信息技術(蘇州)有限公司