雙滑竿橢圓規的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種雙滑竿橢圓規，包括第一滑竿、弧形架和第二滑竿，所述第一滑竿和第二滑竿分別安裝在弧形架兩端的滑道內，且第一滑竿與第二滑竿垂直；所述第一滑竿的一端與第一滑塊的頂部轉動連接，第二滑竿一端與第二滑塊頂部轉動連，所述第二滑塊固定在第二滑動直尺一端，所述第二滑動直尺穿過粉筆或鉛筆固定套和第一滑塊，且第一滑塊下端設有第三調節螺釘，所述粉筆或鉛筆固定套固定在第一滑動直尺一端，第一滑動直尺穿過第二滑塊，且第二滑塊下端設有第一調節螺釘。該雙滑竿橢圓規穩定性好，可以在圖紙上圖紙上畫出很小的橢圓，操作簡單，攜帶方便，是畫橢圓必備的神器。
【專利說明】雙滑竿橢圓規

【技術領域】
[0001] 本實用新型涉及一種畫圖儀器，具體是一種雙滑竿橢圓規。

【背景技術】
[0002] 相信大家一定對高中數學解析幾何這一部分記憶猶新。園、橢圓、拋物線、雙曲線 等美麗而奇妙的曲線伴隨了我們緊張充實的學習生活。學習研究這些美妙的曲線帶給我 們無盡的樂趣之余，也帶來了小小的煩惱。比如，老師在黑板上給我們畫橢圓時，首先固定 長軸的兩個端點，然后在端點直接連接一條繩，線松弛，最后拿一支粉筆，在不脫離繩的情 況下，從一個端點滑到另一個端點。由于采用繩子很不穩定，畫起來較不方便，給老師教學 帶來了不少麻煩。另外，學生寫作業更是如此，由于市面上很難買到適合學生使用的橢圓 規，在寫作業時，只能用四圓弧法近視作圖，這樣一來，精確度便大大的降低了，對學生的學 習帶來了不少弊處；另外，現有的橢圓規需要一個十字形導軌裝置，因此只能畫出較大的橢 圓，不適合學生使用。 實用新型內容
[0003] 本實用新型的目的在于提供一種操作簡單、攜帶方便、可以畫出小橢圓的雙滑竿 橢圓規，以解決上述【背景技術】中提出的問題。
[0004] 為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：
[0005] -種雙滑竿橢圓規，包括第一滑竿、弧形架和第二滑竿，所述第一滑竿和第二滑竿 分別安裝在弧形架兩端的滑道內，且第一滑竿與第二滑竿垂直；所述第一滑竿的一端與第 一滑塊的頂部轉動連接，第二滑竿一端與第二滑塊頂部轉動連，所述第二滑塊固定在第二 滑動直尺一端，所述第二滑動直尺穿過粉筆或鉛筆固定套和第一滑塊，且第一滑塊下端設 有用于固定第二滑動直尺的第三調節螺釘，所述粉筆或鉛筆固定套固定在第一滑動直尺一 端，第一滑動直尺穿過第二滑塊，且第二滑塊下端設有用于固定第一滑動直尺的第一調節 螺釘，所述粉筆或鉛筆固定套內安裝有粉筆或鉛筆，且通過第二調節螺釘固定。
[0006] 作為本實用新型進一步的方案：所述第一滑竿和第二滑竿均為伸縮調節桿。
[0007] 作為本實用新型進一步的方案：所述第一滑竿和第二滑竿的另一端均設有把手。
[0008] 與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該雙滑竿橢圓規穩定性好，做成小型 的，可以在圖紙上圖紙上畫出很小的橢圓，操作簡單，攜帶方便，是畫橢圓必備的神器；另 夕卜，做成較大的，可以方便老師學在黑板上畫橢圓。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0009] 圖1為雙滑竿橢圓規的附圖結構示意圖；
[0010] 圖2為圖1的I向視圖；
[0011] 圖中：1-第一滑竿、2-弧形架、21-滑道、3-第二滑竿、4-第一滑動直尺、5-粉筆或 鉛筆固定套、6-第二滑動直尺、7-粉筆或鉛筆、8-第一調節螺釘、9-第二調節螺釘、10-第三 調節螺釘、A-第一滑塊、B-第二滑塊。

【具體實施方式】
[0012] 下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行 清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的 實施例。基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下 所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。
[0013] 請參閱圖1和圖2,本實用新型實施例中，一種雙滑竿橢圓規，包括第一滑竿1、弧 形架2和第二滑竿3,所述第一滑竿1和第二滑竿3分別安裝在弧形架2兩端的滑道21內， 且第一滑竿1與第二滑竿3垂直；所述第一滑竿1的一端與第一滑塊A的頂部轉動連接，第 二滑竿3 -端與第二滑塊B頂部轉動連，所述第二滑塊B固定在第二滑動直尺6 -端，所述 第二滑動直尺6穿過粉筆或鉛筆固定套5和第一滑塊A，且第一滑塊A下端設有用于固定第 二滑動直尺6的第三調節螺釘10,所述粉筆或鉛筆固定套5固定在第一滑動直尺4 一端，第 一滑動直尺4穿過第二滑塊B，且第二滑塊B下端設有用于固定第一滑動直尺4的第一調節 螺釘8,所述粉筆或鉛筆固定套5內安裝有粉筆或鉛筆7,且通過第二調節螺釘9固定。所 述第一滑竿1和第二滑竿3均為伸縮調節桿，因此可以畫圖出很小的橢圓；所述第一滑竿1 和第二滑竿3的另一端均設有把手，便于拖拉。
[0014] 使用時，首先調節第一滑動直尺4,使得粉筆或鉛筆固定套5中心到第二滑塊B中 心的距離為橢圓短軸長度；再調節第二滑動直尺6,使得第一滑塊A中心到粉筆或鉛筆固定 套5中心的距離為橢圓長軸長度，也即第一滑塊A中心到到第二滑塊B中心的距離為短軸 加長軸的長度；然后將弧形架2按在黑板或圖紙上，用手拉動第一滑竿1或者第二滑竿3， 粉筆或鉛筆7即可在黑板或圖紙上畫出想要的橢圓；該雙滑竿橢圓規結構新穎，使用方便， 可以畫出較小的橢圓，結構較小，便于攜帶。
[0015] 對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而 且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新 型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新 型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含 義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制 所涉及的權利要求。
[0016] 此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包 含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當 將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員 可以理解的其他實施方式。
【權利要求】
1. 一種雙滑竿橢圓規，其特征在于，包括第一滑竿（1)、弧形架（2)和第二滑竿（3)，所 述第一滑竿（1)和第二滑竿（3 )分別安裝在弧形架（2 )兩端的滑道（21)內，且第一滑竿（1) 與第二滑竿（3)垂直；所述第一滑竿（1)的一端與第一滑塊（A)的頂部轉動連接，第二滑竿 (3) -端與第二滑塊（B)頂部轉動連，所述第二滑塊（B)固定在第二滑動直尺（6)-端，所 述第二滑動直尺（6)穿過粉筆或鉛筆固定套（5)和第一滑塊(A)，且第一滑塊（A)下端設有 用于固定第二滑動直尺（6)的第三調節螺釘（10)，所述粉筆或鉛筆固定套（5)固定在第一 滑動直尺（4) 一端，第一滑動直尺（4)穿過第二滑塊（B)，且第二滑塊（B)下端設有用于固 定第一滑動直尺（4)的第一調節螺釘（8)，所述粉筆或鉛筆固定套（5)內安裝有粉筆或鉛筆 (7)，且通過第二調節螺釘（9)固定。
2. 根據權利要求1所述的雙滑竿橢圓規，其特征在于，所述第一滑竿（1)和第二滑竿 (3)均為伸縮調節桿。
3. 根據權利要求1所述的雙滑竿橢圓規，其特征在于，所述第一滑竿（1)和第二滑竿 (3)的另一端均設有把手。
【文檔編號】B43L11/04GK203888470SQ201420341348
【公開日】2014年10月22日 申請日期:2014年6月25日 優先權日:2014年6月25日
【發明者】嚴天波, 賈亮 申請人:皖西學院