本實(shí)用新型涉及英語教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置。

背景技術(shù)：

英語作為世界上最為通用的語言，隨著中國改革開放、加入世界貿(mào)易組織，和世界上的其他國家的文化交流與溝通的加強(qiáng)，英語成為必不可缺的交流溝通工具，在大學(xué)英語專業(yè)教學(xué)中，聽力訓(xùn)練是重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。大學(xué)生需要借助英語聽力訓(xùn)練裝置(譬如復(fù)讀機(jī))來完成英語聽力訓(xùn)練。而現(xiàn)有的英語聽力訓(xùn)練裝置只能做到單純的聽力，學(xué)生在戶外等地方在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練時(shí)不能及時(shí)根據(jù)需要記錄和書寫，影響學(xué)習(xí)效率，且英語聽力訓(xùn)練時(shí)需要使用到耳機(jī)，但是耳機(jī)線過長(zhǎng)不好放置容易丟失，從而影響了英語聽力訓(xùn)練裝置的正常使用。為此，我們提出一種大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置，包括殼體，所述殼體的內(nèi)腔設(shè)有隔板，所述隔板的頂端設(shè)有訓(xùn)練裝置本體，所述訓(xùn)練裝置本體連接連接線的一端，所述連接線貫穿隔板卷繞在卷線盤上，所述連接線的另一端設(shè)有聽筒，所述卷線盤位于容納腔體的內(nèi)腔，所述容納腔體位于隔板的下方，所述卷線盤的軸心處插接有旋轉(zhuǎn)軸，所述旋轉(zhuǎn)軸的一端插接在軸承的內(nèi)腔，所述軸承位于隔板的內(nèi)腔，所述旋轉(zhuǎn)軸的另一端延伸位于殼體的底端，所述容納腔體的右側(cè)開有和聽筒相匹配的收納口，所述殼體的頂端右側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接書寫板，所述書寫板的另一側(cè)設(shè)有鎖緊件，所述殼體的左側(cè)設(shè)有和鎖緊件相匹配的緊固件，所述書寫板的底端開有第一凹槽，所述第一凹槽的內(nèi)腔通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接支撐柱，所述殼體的頂端設(shè)有第二凹槽，所述第二凹槽的頂端設(shè)有安裝板，所述安裝板的頂端設(shè)有和支撐柱相匹配的限位槽。

優(yōu)選的，所述卷線盤為圓柱中空立體狀，所述卷線盤上均勻設(shè)有和連接線相匹配的線槽，所述卷線盤的兩端均設(shè)有擋板。

優(yōu)選的，所述書寫板的頂端兩側(cè)分別設(shè)有擋條，所述書寫板與擋條組合呈凹形結(jié)構(gòu)。

優(yōu)選的，所述殼體和書寫板均為中空立體狀。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：本大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置，使用方便，能夠及時(shí)記錄和書寫，提高學(xué)習(xí)英語的效率。在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的時(shí)候，從收納口處拉出聽筒進(jìn)行播放聽力，通過轉(zhuǎn)軸向上轉(zhuǎn)動(dòng)書寫板到一個(gè)便于書寫的傾斜面后，打開書寫板底端第一凹槽處的支撐柱，支撐柱的底端配合安裝板上的限位槽進(jìn)行固定，第二凹槽處用來存放紙張和筆，在使用時(shí)拿出紙筆在書寫板上進(jìn)行書寫，寫板兩側(cè)的擋條防止書寫時(shí)紙張跑偏，一邊聽力一邊書寫提高了英語學(xué)習(xí)效率。在不不使用時(shí)，通過轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)卷線盤向內(nèi)旋轉(zhuǎn)將連接線都卷繞在卷線盤上收納起來，不占用地方。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)剖視圖；

圖3為本實(shí)用新型卷線盤結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1殼體、2隔板、21軸承、3訓(xùn)練裝置本體、4連接線、5卷線盤、51線槽、52擋板、6聽筒、7容納腔體、8旋轉(zhuǎn)軸、9收納口、10書寫板、101鎖緊件、102擋條、11緊固件、12第一凹槽、13支撐柱、14第二凹槽、15安裝板、16限位槽。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-3，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種大學(xué)英語聽力訓(xùn)練裝置，包括殼體1，殼體1的內(nèi)腔設(shè)有隔板2，隔板2的頂端設(shè)有訓(xùn)練裝置本體3，訓(xùn)練裝置本體3連接連接線4的一端，連接線4貫穿隔板2卷繞在卷線盤5上，連接線4的另一端設(shè)有聽筒6，卷線盤5位于容納腔體7的內(nèi)腔，卷線盤5為圓柱中空立體狀，卷線盤5上均勻設(shè)有和連接線4相匹配的線槽51，卷線盤5的兩端均設(shè)有擋板52；

容納腔體7位于隔板2的下方，卷線盤5的軸心處插接有旋轉(zhuǎn)軸8，旋轉(zhuǎn)軸8的一端插接在軸承21的內(nèi)腔，軸承21位于隔板2的內(nèi)腔，旋轉(zhuǎn)軸8的另一端延伸位于殼體1的底端，容納腔體7的右側(cè)開有和聽筒6相匹配的收納口9，殼體1的頂端右側(cè)通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接書寫板10；

殼體1和書寫板10均為中空立體狀，書寫板10的另一側(cè)設(shè)有鎖緊件101，殼體1的左側(cè)設(shè)有和鎖緊件101相匹配的緊固件11，書寫板10的頂端兩側(cè)分別設(shè)有擋條102，書寫板10與擋條102組合呈凹形結(jié)構(gòu)，書寫板10的底端開有第一凹槽12，第一凹槽12的內(nèi)腔通過轉(zhuǎn)軸活動(dòng)連接支撐柱13，殼體1的頂端設(shè)有第二凹槽14，第二凹槽14的頂端設(shè)有安裝板15，安裝板15的頂端設(shè)有和支撐柱13相匹配的限位槽16。

在進(jìn)行英語聽力訓(xùn)練的時(shí)候，從收納口9處拉出聽筒6進(jìn)行播放聽力，通過轉(zhuǎn)軸向上轉(zhuǎn)動(dòng)書寫板10到一個(gè)便于書寫的傾斜面后，打開書寫板10底端第一凹槽12處的支撐柱13，支撐柱13的底端配合安裝板15上的限位槽16進(jìn)行固定；

第二凹槽14處用來存放紙張和筆，在使用時(shí)拿出紙筆在書寫板10上進(jìn)行書寫，寫板10兩側(cè)的擋條102防止書寫時(shí)紙張跑偏，一邊聽力一邊書寫提高了英語學(xué)習(xí)效率，在不不使用時(shí)，通過轉(zhuǎn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)軸8帶動(dòng)卷線盤5向內(nèi)旋轉(zhuǎn)將連接線4都卷繞在卷線盤5上收納起來，不占用地方。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。