本實用新型涉及一種速讀訓練中所使用的視野分割工具。

背景技術：

閱讀的快慢取決于視野的大小，閱讀時，根據視野的大小，將閱讀分為三類：點式閱讀、線式閱讀和面式閱讀。點式閱讀視野最小，只有一兩個字，閱讀速度只有一分鐘幾百字；線式閱讀視野大小為幾個字以上，視野內這些字連結呈一條直線，視野最大可以達到一行文字，此時閱讀速度可以達到一分鐘一兩千字以上；面式閱讀視野大小為兩行文字以上，視野形狀里一個平面，閱讀速度可以達到一分鐘幾千字或者更高。

速讀訓練中一個最重要的環節是擴大視野，有多種訓練方法，比如字符訓練、圖形訓練、舒爾特表訓練等。在這些訓練項目中，都用線條、文字數量等手段給訓練者標定了視野的大小范圍。但是，當訓練者轉向對書籍、雜志、報刊等紙質材料的實際閱讀訓練時，由于缺乏標定視野邊界的輔助性手段，會遇到很多困難，比如訓練者不知道自己的視野大小范圍，所用視野忽大忽小，視野有回縮減小傾向，左右相鄰視野界限不清，部分文字發生重復攝取等等。為了方便速讀訓練，提高訓練效果，需要借助一種視野分割工具，實現對書籍等出版物的紙質文本進行視野分割。

技術實現要素：

本實用新型提供一種調光玻璃閱讀視野分割器，能夠實現在訓練者對書籍報刊等讀物進行實際閱讀訓練時，根據所需要的視野大小，對出版物頁面的文本進行分割，從而保證人眼對書本文字按照所需視野的大小攝入。

本實用新型使用了調光玻璃技術，所謂調光玻璃是一種將液晶膜復合進兩層玻璃中間，經高溫高壓膠合后一體成型的夾層結構的新型特種光電玻璃產品。使用者通過控制電流的通斷與否控制玻璃的透明與不透明狀態。當調光玻璃關閉電源時，調光玻璃里面的液晶分子會呈現不規則的散布狀態，此時電控玻璃呈現透光而不透明的外觀狀態；當給調光玻璃通電后，里面的液晶分子呈現整齊排列，光線可以自由穿透，此時調光玻璃瞬間呈現透明狀態。調光玻璃通過控制玻璃透明與否可以保護隱私，目前首先用于建筑裝潢行業，其次調光玻璃不透明狀態時還可以作為投影屏幕使用，替代普通幕布，在玻璃上呈現高清畫面圖像。

本實用新型通過如下技術方案實現對文字視野的分割：首先，閱讀視野分割器是以調光玻璃及其所形成的電路作為主體，然后再主體外加塑料材質的外殼而形成。調光玻璃形狀為長方形，其夾層即液晶層中液晶涂布區呈橫紋狀分布，每條橫紋寬度≤1mm，橫紋之間間隔距離(即夾層中的無液晶涂布區)則呈為更為細小橫紋，液晶涂布區左右兩側各有電極與之相連。在調光玻璃的外圍通過電源、電源開關、導線等與調光玻璃形成一個電子線路，其中調光玻璃的左側所有電極與導線通過并聯形式相連，調光玻璃的右側電極與導線不直接相連，之間有間隔距離，在此部位設一縱向滑槽，滑槽內有數個金屬滑塊，有金屬滑塊的位置可以將調光玻璃右側電極和旁邊的導線相連形成閉合線路，滑槽內無金屬滑塊的位置則成斷開線路。金屬滑塊可以相互上下串接毗連在一起，那么調光玻璃整塊相關區域都連片形成閉合線路，而無金屬滑塊的區域則是無法形成通路的斷開線路。在變光玻璃沒有通上電時，整塊玻璃整體(注：因為橫紋狀液晶涂布層之間的間隔非常細小，換句話說就是無液晶涂布層的寬度非常小，所有造成肉眼幾乎看不到液晶涂布層之間與無液晶涂布層之間是透明還是不透明之間差別)都為不透明，呈毛化狀；而通上電時，變光玻璃的閉合線路區域通電變成透明狀，而斷開線路區域因為不通電仍然是不透明，呈毛化狀，這個部分可以設計作為閱讀時文字的視野分割線，要在調光玻璃的什么部位形成這些不透明的毛化狀態的視野分割線，只要調整一下金屬滑塊的相互位置，不分布于該區域就可以了。為了使用方便，將調光玻璃及其電子線路安裝嵌入在塑料外殼內，如開關之類的在外殼相應部位設有開孔便于露出，便于操控，外殼還設有一縱向滑槽，縱向滑槽的底部埋設變光玻璃的右側電極和導線，二者位置之間有間隔，通過金屬滑塊在縱向滑槽內上下移動，可以將調光玻璃右側的電極和右側導線相連，形成閉合線路，即可以變成透明的區塊；而滑槽內無金屬滑塊的位置線路不能閉合，所以是不透明區域，這種區域用于作為視野分割線使用，使用時應將其寬度設為紙質文本的行間距大小。

在使用調光玻璃閱讀視野分割器時，打開電源開關，將之放在書本頁面上面，然后根據閱讀視野的大小，移動縱向滑槽內的金屬滑塊，調節彼此間的位置，使調光玻璃出現透明區和不透明區。透明區用來當做閱讀區，不透明區用來當做視野分割線。具體地，比如說書本面每頁文字的排版方式是每頁26行，每行26字，訓練者在面式閱讀中，視野大小假定是7行，那么每頁需要5條橫向視野分割線，將每頁文字分為/7行/7行/7行/5行/這樣4個視野。面式閱讀的視野分割線是橫向線，線式閱讀的視野分割線是縱向線，二者相互垂直，調光玻璃閱讀視野分割器使用時將之方向90°倒轉一下就可以了。

附圖說明

圖1是調光玻璃結構示意圖。

圖2是調光玻璃閱讀視野分割器電路結構示意圖。

圖3調光玻璃閱讀視野分割器電路關閉未使用狀態示意圖。

圖4調光玻璃閱讀視野分割器電路開通使用狀態示意圖。

圖5是外殼結構示意圖。

圖6是裝拼好之后的調光玻璃閱讀視野分割器結構示意圖。

圖7是裝拼好之后的調光玻璃閱讀視野分割器橫向剖視圖。

圖中1.電極，2.液晶涂布區，3.無液晶涂布區，4.導線，5.電源開關，5’.電源開關開口，6.電源，7.滑槽，8.金屬滑塊，9.外殼邊框，10.外殼窗口，11.調光玻璃，12.外殼，13.外殼上半部分，14.外殼下半部分。

具體實施方式

如圖1至圖7所示的一種調光玻璃閱讀視野分割器是以調光玻璃(11)及其所形成的電路作為主體，然后再主體外加塑料材質的外殼(12)而形成。調光玻璃(11)形狀為長方形，其夾層即液晶層中液晶涂布區(2)呈橫紋狀分布，每條橫紋寬度≤1mm，橫紋之間間隔距離(即夾層中的無液晶涂布區(3))則呈為更為細小橫紋，液晶涂布區(2)左右兩側各有電極(1)與之相連。在調光玻璃(11)的外圍通過電源(6)、電源開關(5)、導線(4)等與調光玻璃(11)形成一個電子線路，其中調光玻璃(11)的左側所有電極(1)與導線(4)通過并聯形式相連，調光玻璃(11)的右側電極(1)與導線(4)不直接相連，之間有間隔距離，在此部位設一縱向滑槽(7)，滑槽(7)內有數個金屬滑塊(8)，在有金屬滑塊(8)的位置可以將調光玻璃(11)右側電極(1)和旁邊的導線(4)相連形成閉合線路，滑槽(7)內無金屬滑塊(8)的位置則成為斷開線路。金屬滑塊(8)可以相互上下串接毗連在一起，那么調光玻璃(11)整塊相關區域都連片形成閉合線路，而無金屬滑塊(8)的區域則是無法形成通路的斷開線路。在變光玻璃(11)沒有通上電時，整塊玻璃整體都為不透明，呈毛化狀；而通上電時，變光玻璃(11)的閉合線路區域通電變成透明狀，而斷開線路區域因為不通電仍然是不透明，呈毛化狀，這個部分可以設計作為閱讀時文字的視野分割線使用。如果要在調光玻璃(11)的什么部位形成這些不透明的毛化狀態的視野分割線，只要調整一下金屬滑塊(8)的相互位置，不分布于該區域就可以了。為了使用方便，將調光玻璃(11)及其電子線路安裝嵌入在塑料材質的外殼(12)內，外殼(12)分為外殼上半部分(13)和外殼下半部分(14)，兩者合并就成為一個整體。塑料外殼(12)設有電源開關開口(5’)方便電源開關(5)露出，便于操控，外殼(12)還設有一縱向滑槽(7)，縱向滑槽(7)的底部埋設變光玻璃的右側電極(1)和導線(4)，二者位置之間有間隔，通過金屬滑塊(8)在縱向滑槽(7)內上下移動，可以將調光玻璃(11)右側的電極(1)和右側導線(4)相連，形成閉合線路，即可以變成透明的區塊；而滑槽(7)內無金屬滑塊(8)的位置線路不能閉合，所以是不透明區域，這種區域用于作為視野分割線使用，使用時應將其寬度設為紙質文本的行間距大小。

在使用調光玻璃(11)閱讀視野分割器時，打開電源開關(5)，將之放在書本頁面上面，然后根據閱讀視野的大小，移動縱向滑槽(7)內的金屬滑塊(8)，調節彼此間的位置，使調光玻璃(11)出現透明區和不透明區。透明區用來當做閱讀區，不透明區用來當做視野分割線。具體地，比如說書本面每頁文字的排版方式是每頁26行，每行26字，訓練者在面式閱讀中，視野大小假定是7行，那么每頁需要5條橫向視野分割線，將每頁文字分為/7行/7行/7行/5行/這樣4個視野。面式閱讀的視野分割線是橫向線，線式閱讀的視野分割線是縱向線，二者相互垂直，調光玻璃(11)閱讀視野分割器使用時將之方向90°倒轉一下就可以了。