本發(fā)明涉及教學(xué)工具領(lǐng)域，具體涉及到一種教學(xué)用的多功能折疊尺。

背景技術(shù)：

尺子是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具，教師通常使用尺子來繪制多邊形和立體圖；

但是，單純使用直尺來繪制多邊形，尤其是像五邊形、六邊形這種邊數(shù)較多的圖形，卻是比較麻煩的，三角尺的出現(xiàn)給繪制圖形帶來了較大方便，但是由于黑板是垂直與地面的，所以在繪制圖形時(shí)如果使用兩個(gè)以上的三角尺用一只手就比較難以固定，此時(shí)再用另一只手來繪制圖形就比較困難了，雖然人們發(fā)明出來可以固定在黑板上的尺子，但是在繪制多邊形時(shí)仍需使用多個(gè)尺子進(jìn)行組合，測(cè)量，給教師帶了極大的困難。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問題是提供一種教學(xué)用的多功能折疊尺。

為了解決上述技術(shù)問題，本發(fā)明的技術(shù)方案為:一種教學(xué)用的多功能折疊尺，包括折疊尺，所述折疊尺設(shè)置有一號(hào)尺、二號(hào)尺和三號(hào)尺，所述一號(hào)尺、二號(hào)尺和三號(hào)尺表面設(shè)置有刻度,所述一號(hào)尺和所述二號(hào)尺通過一號(hào)轉(zhuǎn)軸連接，所述二號(hào)尺和所述三號(hào)尺通過二號(hào)轉(zhuǎn)軸連接，所述一號(hào)轉(zhuǎn)軸和所述二號(hào)轉(zhuǎn)軸表面設(shè)置有角度刻度，所述一號(hào)轉(zhuǎn)軸和所述二號(hào)轉(zhuǎn)軸是凸塊和凹孔組合而成，所述一號(hào)尺左側(cè)固定安裝有凸塊，在凸塊右側(cè)設(shè)置有曲邊形凹孔，所述曲邊形凹孔右側(cè)固定安裝有菱形凹孔，在菱形凹孔右側(cè)設(shè)置有正方形凹孔，所述正方形凹孔右側(cè)固定安裝有正三角形凹孔，在正三角形凹孔右側(cè)設(shè)置有圓形凹孔，所述二號(hào)尺上側(cè)固定安裝有凹孔，在二號(hào)尺下側(cè)設(shè)置有凸塊，所述三號(hào)尺左側(cè)固定安裝有凸塊，在三號(hào)尺右側(cè)設(shè)置有吸盤，所述三號(hào)尺下側(cè)設(shè)置有波浪紋。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述折疊尺是塑料材質(zhì)abs。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述一號(hào)尺、二號(hào)尺和三號(hào)尺的長(zhǎng)度是相同的，且長(zhǎng)度是30cm。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述凸塊與尺面的距離與凹孔的厚度相同。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述凸塊的面積是凹孔面積的1.2倍。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述凸塊的縫隙處涂有凡士林。

作為本發(fā)明一種優(yōu)選的技術(shù)方案，所述二號(hào)尺在一號(hào)尺上側(cè)，三號(hào)尺在二號(hào)尺上側(cè)。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本發(fā)明的有益效果是：該一種教學(xué)用的多功能折疊尺，功能多，尺子在完全折疊后或者完全展開使用時(shí)左尺板和右尺板之間不會(huì)很容易就產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，使用方便，設(shè)置有的吸盤可以固定在黑板上，畫多邊形只需要擺動(dòng)角度即可，設(shè)置有的角度刻度可以讓老師在黑板上畫出精確的角，設(shè)置有的波浪紋可以讓教師輕松來繪制波浪線，在授課時(shí)，需要快出畫出正三角形，菱形等，教學(xué)用的多功能折疊尺上的圖形凹孔可以為老師提供極大的方便。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本發(fā)明的轉(zhuǎn)軸示意圖；

圖3為本發(fā)明的轉(zhuǎn)軸俯視圖。

圖中：1-二號(hào)尺；2-一號(hào)轉(zhuǎn)軸；3-角度刻度；4-刻度；5-曲邊形凹孔；6-菱形凹孔；7-正方形凹孔；8-正三角形凹孔；9-圓形凹孔；10-一號(hào)尺；11-吸盤；12-波浪紋；13-三號(hào)尺；14-折疊尺；15-二號(hào)轉(zhuǎn)軸；16-凸塊；17-凹孔。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的具體實(shí)施方式作進(jìn)一步說明。在此需要說明的是，對(duì)于這些實(shí)施方式的說明用于幫助理解本發(fā)明，但并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限定。此外，下面所描述的本發(fā)明各個(gè)實(shí)施方式中所涉及的技術(shù)特征只要彼此之間未構(gòu)成沖突就可以相互組合。

實(shí)施例

請(qǐng)參閱圖1、圖2、圖3，本發(fā)明提供一種技術(shù)方案：一種教學(xué)用的多功能折疊尺，包括折疊尺14，折疊尺14是塑料材質(zhì)abs，材質(zhì)輕且便宜，折疊尺14設(shè)置有一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13，二號(hào)尺1在一號(hào)尺10上側(cè)，三號(hào)尺13在二號(hào)尺1上側(cè)，可以讓一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13可以折疊在一起，一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13表面設(shè)置有刻度4,一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13的長(zhǎng)度是相同的，且長(zhǎng)度是30cm，是為了方便折疊，一號(hào)尺10和二號(hào)尺1通過一號(hào)轉(zhuǎn)軸2連接，二號(hào)尺1和三號(hào)尺13通過二號(hào)轉(zhuǎn)軸15連接，一號(hào)轉(zhuǎn)軸2和二號(hào)轉(zhuǎn)軸15表面設(shè)置有角度刻度3，一號(hào)轉(zhuǎn)軸2和二號(hào)轉(zhuǎn)軸15是凸塊16和凹孔17組合而成，一號(hào)尺10左側(cè)固定安裝有凸塊16，凸塊16與尺面的距離與凹孔17的厚度相同，且凸塊16的面積是凹孔17面積的1.2倍，是為了穩(wěn)固尺子的連接，凸塊16的縫隙處涂有凡士林，是為了方便擺動(dòng)角度，在凸塊16右側(cè)設(shè)置有曲邊形凹孔5，曲邊形凹孔5右側(cè)固定安裝有菱形凹孔6，在菱形凹孔6右側(cè)設(shè)置有正方形凹孔7，正方形凹孔7右側(cè)固定安裝有正三角形凹孔8，在正三角形凹孔8右側(cè)設(shè)置有圓形凹孔9，二號(hào)尺1上側(cè)固定安裝有凹孔17，在二號(hào)尺1下側(cè)設(shè)置有凸塊16，三號(hào)尺13左側(cè)固定安裝有凸塊16，在三號(hào)尺13右側(cè)設(shè)置有吸盤11，三號(hào)尺13下側(cè)設(shè)置有波浪紋12。

本發(fā)明的優(yōu)越性體現(xiàn)在：功能多，尺子在完全折疊后或者完全展開使用時(shí)左尺板和右尺板之間不會(huì)很容易就產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，使用方便，設(shè)置有的吸盤11可以固定在黑板上，畫多邊形只需要擺動(dòng)角度即可，設(shè)置有的角度刻度3可以讓老師在黑板上畫出精確的角，設(shè)置有的波浪紋12可以讓教師輕松來繪制波浪線，在授課時(shí)，需要快出畫出正三角形，菱形等，教學(xué)用的多功能折疊尺14上的各種圖形凹孔可以為老師提供極大的方便。

本發(fā)明的工作原理是：使用時(shí)，首先，吸盤11可以固定在黑板上，通過一號(hào)轉(zhuǎn)軸2和二號(hào)轉(zhuǎn)軸15，經(jīng)過角度刻度3的精確后，畫出精確的精度，把一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13拉直至同一條直線，老師可以畫一條長(zhǎng)的直線，三號(hào)尺13下側(cè)設(shè)置有波浪紋12，以讓教師輕松來繪制波浪線，各種圖形凹孔可以為老師讓輕松畫出正三角形、菱形、正方形、圓形和曲邊形，在使用之后，通過一號(hào)轉(zhuǎn)軸2和二號(hào)轉(zhuǎn)軸15，把一號(hào)尺10、二號(hào)尺1和三號(hào)尺13折疊在一起即可。

以上結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的實(shí)施方式作了詳細(xì)說明，但本發(fā)明不限于所描述的實(shí)施方式。對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員而言，在不脫離本發(fā)明原理和精神的情況下，對(duì)這些實(shí)施方式進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，仍落入發(fā)明的保護(hù)范圍內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開了一種教學(xué)用的多功能折疊尺，包括折疊尺，所述折疊尺設(shè)置有一號(hào)尺、二號(hào)尺和三號(hào)尺，所述一號(hào)尺、二號(hào)尺和三號(hào)尺表面設(shè)置有刻度,所述一號(hào)尺和所述二號(hào)尺通過一號(hào)轉(zhuǎn)軸連接，所述二號(hào)尺和所述三號(hào)尺通過二號(hào)轉(zhuǎn)軸連接，所述一號(hào)轉(zhuǎn)軸和所述二號(hào)轉(zhuǎn)軸表面設(shè)置有角度刻度，所述一號(hào)轉(zhuǎn)軸和所述二號(hào)轉(zhuǎn)軸是凸塊和凹孔組合而成，所述一號(hào)尺左側(cè)固定安裝有凸塊，在凸塊右側(cè)設(shè)置有曲邊形凹孔，所述曲邊形凹孔右側(cè)固定安裝有菱形凹孔；該一種教學(xué)用的多功能折疊尺，功能多，可用來繪制波浪線和直線以及幾何圖形，減輕老師負(fù)擔(dān)，尺子在完全折疊后或者完全展開使用時(shí)左尺板和右尺板之間不會(huì)很容易就產(chǎn)生轉(zhuǎn)動(dòng)，使用方便。

技術(shù)研發(fā)人員：于瑩瑩;巢雄輝;周芝南
受保護(hù)的技術(shù)使用者：南寧市黑晶信息技術(shù)有限公司
技術(shù)研發(fā)日：2017.03.21
技術(shù)公布日：2017.09.08