本發明涉及傳統教具的智能多媒體終端領域，尤其涉及一種潛能挖掘機。

背景技術：

現有的傳統教具行業和互聯網的結合度都很低，多數企業要么側重傳統的教學設備制造，要么單一主打線上教學，但是兩者結合很好的并不多。

技術實現要素：

針對上述技術問題，本發明實施例提供了一種潛能挖掘機。

本發明實施例提供一種潛能挖掘機，包括：左外殼、右外殼、后殼、解碼板、攝像頭組件和喇叭；所述左外殼和右外殼相互扣合，所述后殼安裝在扣合之后的左外殼和右外殼的背面，所述解碼板安裝在左外殼和右外殼的內部，所述攝像頭組件安裝在扣合之后的左外殼和右外殼的頂部，所述喇叭安裝在扣合之后的左外殼和右外殼的正面；所述解碼板用于接入wifi或智能手機的熱點，并與智能手機中安裝的教學app相關聯，在通過所述喇叭播放多媒體文件的同時，將所述攝像頭組件錄制的畫面同步到教學app中進行展示，練習者利用鏡像效應進行自我檢視和自學矯正，以挖掘練習者的才藝潛能。

可選地，所述攝像頭組件設置在一攝像頭支座中，上面扣合有一攝像頭支座蓋，所述攝像頭支座的前端設置有一鏡頭內圈和一鏡頭外圈；所述攝像頭支座夾在一左托架和一右托架之間可轉動，在所述攝像頭支座的轉軸處設置有一扭簧，所述右托架與攝像頭支座之間設置有一自鎖扣位，用于鎖定調整后所述攝像頭組件的角度。

可選地，所述右外殼一側從里向外依次嵌裝有一無線接收板、右燈板、右裝飾板、右導光板、右反光板和音量旋鈕；所述右裝飾板呈帶有凹面的圓盤形，安裝在所述右外殼之上；所述無線接收板呈圓形，安裝在右裝飾板的底面，所述無線接收板的中心位置處設置有一顆調整喇叭播放時音量大小的電位器，所述音量旋鈕套接在該電位器的轉動軸上；所述右燈板呈圓環形，貼裝在右裝飾板之上，所述右燈板的正面均布有多顆led燈；所述右反光板呈圓環形，安裝后位于右燈板的外側，所述右導光板呈圓環形，安裝后位于所述右燈板與右反光板之間，所述音量旋鈕呈圓形，安裝后位于所述右外殼的最外側。

可選地，所述左外殼一側從里向外依次嵌裝有一左燈板、左裝飾板、左導光板、左反光板和左蓋板；所述左裝飾板呈帶有凹面的圓盤形，安裝在所述左外殼之上；所述右燈板呈圓環形，安裝在左外殼的背面，所述右燈板的正面通過引線和套管引出多顆led燈，并穿過所述左外殼和左裝飾板；所述左反光板呈圓環形，安裝后位于左燈板的外側，所述左導光板呈圓環形，安裝后位于所述左燈板與左反光板之間，所述左蓋板呈圓形，安裝后位于所述左外殼的最外側。

可選地，所述左外殼和右外殼相互扣合之后，在其正面還設置有一3d網罩和一3d網罩支架，所述3d網罩支架扣裝在喇叭的前面，所述3d網罩扣合在3d網罩支架之上。

可選地，在所述3d網罩上還設置有一遙控窗口，該遙控窗口的內側設置有一遙控接收器，該遙控接收器線路連接所述解碼板，用于接收遙控器發出的指令。

可選地，包括一線路連接所述解碼板的一按鍵板，安裝后所述按鍵板位于所述攝像頭組件的下面，且安裝在扣合之后的左外殼和右外殼合縫線上。

可選地，還包括一線路連接所述解碼板的一電源板，該電源板通過一電源線連接市電，在所述后殼的下部還設置有一電源線卡，用于連接電源板的電源線穿過。

可選地，所述解碼板上設置有一hdmi插孔、一網線插孔、一usb插孔和一套cvbs插孔；所述hdmi插孔用于通過高清線接入高清顯示設備，所述網線插孔用于通過網線接入局域網或互聯網，所述usb插孔用于插入存儲介質，所述cvbs插孔用于兼顧老式顯示設備。

可選地，所述后殼的下部設置有用于提高所述喇叭播放聲音時的低音效果的導風管出口。

本發明實施例提供的技術方案中，將傳統教具行業和互聯網相結合，因此相對于現有技術，本發明實施例的潛能挖掘機，讓練習者利用鏡像效應進行自我檢視和自學矯正，以挖掘練習者的才藝潛能，利用硬件與軟件相結合，衍生出一種創新式的早教設備和服務平臺，以挖掘練習者的才藝潛能，實現兒童教育寓教于樂，以及教學內容制作；成年人也可用其進行攝像同步練習廣場舞；同時，本發明的潛能挖掘機還具有卡拉ok功能，實現自動錄制mv制作，以及自動攝像、電視功能、電影功能。

附圖說明

圖1為本發明實施例中潛能挖掘機的爆炸圖；

圖2為本發明實施例中潛能挖掘機的五視圖。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發明中的實施例，本領域技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

請參閱圖1，圖1為本發明實施例中潛能挖掘機的爆炸圖，本發明實施例中的潛能挖掘機屬于傳統教具的智能多媒體終端，包括：左外殼110、右外殼120、后殼130、解碼板140、攝像頭組件160和喇叭170；所述左外殼110和右外殼120相互扣合，所述后殼130安裝在扣合之后的左外殼110和右外殼120的背面，所述解碼板140安裝在左外殼110和右外殼120的內部，所述攝像頭組件160安裝在扣合之后的左外殼110和右外殼120的頂部，所述喇叭170安裝在扣合之后的左外殼110和右外殼120的正面；所述解碼板140用于接入wifi或智能手機的熱點，并與智能手機中安裝的教學app相關聯，在通過所述喇叭170播放多媒體文件的同時，將所述攝像頭組件160錄制的畫面同步到教學app中進行展示，練習者依托教學心理學的鏡像效應進行自我檢視和自學矯正，利用硬件與軟件相結合，衍生出一種創新式的早教設備和服務平臺，以挖掘練習者的才藝潛能。

上面對本發明實施例中的潛能挖掘機進行了概述，下面對本發明實施例中的潛能挖掘機進行詳述，請參閱圖2，a為潛能挖掘機的正視圖，b為潛能挖掘機的右視圖，c為潛能挖掘機的后視圖，d為潛能挖掘機的仰視圖，e為潛能挖掘機的俯視圖，再結合圖1，本發明實施例中潛能挖掘機一個實施例，在潛能挖掘機的后視圖c中，所述后殼130的下部設置有導風管出口131，以提高所述喇叭170播放聲音時的低音效果。

較好的是，所述左外殼110和右外殼120內壁上分別設置有一半的迷宮式導向聲道，相互扣合之后形成完整的迷宮式導向音響系統，結合在所述解碼板140上設置的卡拉ok電路，就可以實現家庭ktv。

具體的，所述解碼板140上設置有一hdmi插孔142、一網線插孔143、一usb插孔144、一套cvbs插孔145；本文中的hdmi，其英文全稱是highdefinitionmultimediainterface，中文意思指的是高清晰度多媒體接口，也是第五代視頻顯示方式；本文中的cvbs，其英文全稱是compositevideobroadcastsignal，中文意思指的是復合視頻廣播信號；所述hdmi插孔142可通過高清線接入高清顯示設備，用于將所述攝像頭組件160錄制的畫面同步在高清顯示設備上進行展示；所述網線插孔143用于通過網線接入局域網或互聯網；所述usb插孔144用于插入u盤、移動硬盤等存儲介質，以播放所插入存儲介質中的多媒體文件；所述cvbs插孔145用于將所述攝像頭組件160錄制的畫面經所述解碼板140編碼后按照第一代視頻顯示方式進行輸出，以兼顧老式顯示設備。

具體的，所述攝像頭組件160安裝在一攝像頭支座161中，所述攝像頭組件160的上面扣合有一攝像頭支座蓋162，所述攝像頭支座161的前端設置有一鏡頭內圈163和一鏡頭外圈164，用于調整錄制畫面的清晰度；所述攝像頭支座夾在一左托架165和一右托架166之間可轉動，在所述攝像頭支座161的轉軸處設置有一扭簧167，所述右托架165與攝像頭支座161之間設置有一自鎖扣位168，用于鎖定調整后所述攝像頭組件160的錄制角度；開機后所述攝像頭支座161在扭簧167的彈力作用下可自動彈出，并上下可調整60度，以及在任意角度位置進行鎖定；此外，所述攝像頭支座蓋162在完全扣合并與左外殼110和右外殼120頂部相齊平的狀態下，所述攝像頭組件160停止工作，由此避免了黑客在聯網的狀態下打開所述攝像頭組件160。

具體的，所述右外殼120一側從里向外依次嵌裝有一無線接收板150、右燈板121、右裝飾板122、右導光板123、右反光板124和音量旋鈕125；所述右裝飾板122呈帶有凹面的圓盤形，安裝在所述右外殼120之上；所述無線接收板150呈圓形，安裝在右裝飾板122的底面，所述無線接收板150的中心位置處設置有一顆通過旋轉方式調整喇叭170播放時音量大小的電位器151，所述音量旋鈕125套接在該電位器151的轉動軸上；所述右燈板121呈圓環形，貼裝在右裝飾板122之上，所述右燈板121的正面均布有多顆led燈；所述右反光板124呈圓環形，安裝后位于右燈板121的外側，所述右導光板123呈圓環形，安裝后位于所述右燈板121與右反光板124之間，所述音量旋鈕125呈圓形，安裝后位于所述右外殼120的最外側。由此，既可以通過手動轉動音量旋鈕125來調整喇叭170播放多媒體時的音量大小，同時所述右外殼120又可以帶有動感冰藍呼吸燈的效果，進一步提高了練習者的體驗感。

同樣的，所述左外殼110一側從里向外依次嵌裝有一左燈板111、左裝飾板112、左導光板113、左反光板114和左蓋板115；所述左裝飾板112呈帶有凹面的圓盤形，安裝在所述左外殼110之上，所述左裝飾板112在形狀上與右裝飾板123相互對稱；所述右燈板111呈圓環形，受結構限制安裝在左外殼110的背面，所述右燈板111的正面通過引線和套管引出多顆led燈，并穿過所述左外殼110和左裝飾板112；所述左反光板114呈圓環形，安裝后位于左燈板111的外側，所述左導光板113呈圓環形，安裝后位于所述左燈板111與左反光板114之間，所述左蓋板115呈圓形，安裝后位于所述左外殼110的最外側。由此，所述左外殼110也可以像右外殼120一樣，都帶有動感冰藍呼吸燈的效果，進一步提高了練習者的體驗感。

具體的，所述左外殼110和右外殼120相互扣合之后，在其正面還設置有一3d網罩171和一3d網罩支架172，所述3d網罩支架172扣裝在喇叭170的前面，所述3d網罩171扣合在3d網罩支架172之上，與扣合之后的左外殼110和右外殼120融為一體。

較好的是，在所述3d網罩171上還設置有一遙控窗口173，該遙控窗口173的內側設置有一遙控接收器152，該遙控接收器152線路連接所述解碼板140，用于接收遙控器(圖未示出)發出的指令，進行相應的操作，例如調整喇叭170播放時的音量大小，調整攝像頭組件160的錄制角度等等。

具體的，該潛能挖掘機包括一線路連接所述解碼板140的一按鍵板180，用于手動開啟和關閉所述解碼板140的電源、以及手動開啟和關閉所述左外殼110和右外殼120上的動感冰藍呼吸燈的效果等；安裝后所述按鍵板180位于所述攝像頭組件160的下面，且安裝在扣合之后的左外殼110和右外殼120合縫線上。

具體的，該潛能挖掘機還包括一線路連接所述解碼板140的一電源板190，該電源板190通過一電源線連接市電，在所述后殼130的下部還設置有一電源線卡132，用于連接電源板190的電源線穿過。

較好的是，在扣合之后的左外殼110和右外殼120的底部還設置有一魚鰭狀的機腳墊126，以提高平放該潛能挖掘機的穩定性。

本發明的潛能挖掘機具備傳統的電視盒子外觀，其硬件設計集成高清攝像、卡拉ok、音響，結合相應的app軟件可實現教學（即名師預約教學）、卡拉ok同步實錄mv、兒童才藝鏡像自學矯正、兒童教學內容學習、成人廣場舞家庭練習、看電視、看電影、遠程物聯網氛圍設備控制擴展（如噴泡泡、煙霧）等功能，解決了傳統教學設備因需大存儲器資料和歌庫問題，以及硬件昂貴和資源匱乏問題，實現了全民共享優質資源。

以上實施例僅用以說明本發明的技術方案，而非對其限制；盡管參照前述實施例對本發明進行了詳細的說明，本領域的普通技術人員應當理解：其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換；而這些修改或者替換，并不使相應技術方案的本質脫離本發明各實施例技術方案的精神和范圍。