本發明涉及一種筆筒，尤其是涉及一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒。

背景技術：

筆筒：用陶瓷、竹木、等制成的筒形插筆器具。筆筒是擱放毛筆的專用器物，據文獻記載，它的材質有鎦金、翡翠、紫檀和烏木，現在我們能夠見到的傳世器物，大多是用瓷或者是竹木制作的。具有收藏價值。明清筆筒傳世品極多，雖形制變化不大，但材質卻頗為豐富。有竹、瓷、木、銅、象牙、玉、水晶、端石、漆等。從裝飾方法上看，有刻、鏤、雕、繪等，以瓷筆筒為例，有青花、五彩、粉彩、三彩、顏色釉等。筆筒為文房用具中器型變化最小，裝飾方法最為豐富的品種之一。

小學生使用的筆筒，除了存放筆外，應該具有其他趣味性功能，使小學生樂于學習，愛上學習，而不是被逼迫的，小學生對書桌上的死板的東西不感興趣，若在筆筒上增加一點綠色，而且每天看著自己種下的植物一點點長大，會讓學生對學習產生興趣，因此提供一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒。

技術實現要素：

本發明要解決的技術問題是克服現有的筆筒功能單一、趣味性不夠的缺陷，提供一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，從而解決上述問題。

為實現上述目的，本發明提供如下技術方案：一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，包括第一筒體、第二筒體、第一滑槽、第二滑槽、第一滑塊、第二滑塊和負離子花盆，所述第一筒體上部設有第一滑槽，所述第一滑槽上配套設置有第一滑塊，所述第一滑塊外側固定設置有鐵環，所述鐵環一側設置有負離子花盆，所述負離子花盆上固定有掛鉤，且所述負離子花盆通過掛鉤懸掛在鐵環上，所述第一筒體內部的中間位置固定有立柱，所述立柱上固定焊接有四個隔板，四個所述隔板將第一筒體分隔為四個空腔，所述第一滑槽下方設置有第二滑槽，所述第二滑槽上配套設置有第二滑塊，所述第二滑塊一側固定連接第二筒體頂端，所述第二筒體下部固定設有抽屜，所述抽屜外側固定有提把，所述抽屜上方嵌合設置有鏡子。

作為本發明的一種優選技術方案，所述負離子花盆內放置有若干陶碳球。

作為本發明的一種優選技術方案，所述鏡子為曲面鏡。

作為本發明的一種優選技術方案，所述抽屜外表面為圓弧狀，且與第二筒體表面弧度相同。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第一滑槽和第二滑槽均繞第一筒體外表面一周。

作為本發明的一種優選技術方案，所述第二筒體內設有放置橡皮等小物件的凹槽，且凹槽與抽屜之間設有橫板，橫板將凹槽與抽屜隔開。

本發明的有益效果是：該種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，結構設計完整緊湊，通過負離子花盆的設置，提高了小學生對做作業的興趣，樂于在書桌前坐下來學習，通過四個空腔的設置，可以分類放置不同的筆，通過滑槽和滑塊的設置，使負離子花盆和第二筒體可以旋轉移動，增加了趣味性，通過抽屜的設置，便于存放物品，鏡子的設置，充分利用了空間，本發明設計合理且實用可行，適合推廣使用。

附圖說明

附圖用來提供對本發明的進一步理解，并且構成說明書的一部分，與本發明的實施例一起用于解釋本發明，并不構成對本發明的限制。在附圖中：

圖1為本發明的結構示意圖；

圖2為本發明的俯視結構示意圖；

圖3為本發明的a的放大結構示意圖；

圖中：1、第一筒體；2、第二筒體；3、第一滑槽；4、第二滑槽；5、第一滑塊；6、第二滑塊；7、負離子花盆；8、掛鉤；9、鐵環；10、鏡子；11、抽屜；12、隔板；13、提把；14、立柱；15、空腔。

具體實施方式

下面將結合本發明實施例中的附圖，對本發明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發明一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本發明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發明保護的范圍。

請參閱圖1-3，本發明提供一種技術方案：一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，包括第一筒體1、第二筒體2、第一滑槽3、第二滑槽4、第一滑塊5、第二滑塊6和負離子花盆7，第一筒體1上部設有第一滑槽3，第一滑槽3上配套設置有第一滑塊5，方便負離子花盆7的移動，第一滑塊5外側固定設置有鐵環9，鐵環9一側設置有負離子花盆7，負離子花盆7上固定有掛鉤8，且負離子花盆7通過掛鉤8懸掛在鐵環9上，使負離子花盆7方便取下，第一筒體1內部的中間位置固定有立柱14，立柱14上固定焊接有四個隔板12，四個隔板12將第一筒體1分隔為四個空腔15，便于放置不同類型的筆，第一滑槽3下方設置有第二滑槽4，第二滑槽4上配套設置有第二滑塊6，第二滑塊6一側固定連接第二筒體2頂端，方便第二筒體2的移動，第二筒體2下部固定設有抽屜11，可放置物品，抽屜11外側固定有提把13，抽屜11上方嵌合設置有鏡子10。

負離子花盆7內放置有若干陶碳球，有利于植物的生長，鏡子10為曲面鏡，增加了趣味性，抽屜11外表面為圓弧狀，且與第二筒體2表面弧度相同，第一滑槽3和第二滑槽4均繞第一筒體1外表面一周，第二筒體2內設有放置橡皮等小物件的凹槽，且凹槽與抽屜11之間設有橫板，橫板將凹槽與抽屜11隔開。

具體原理：使用該種帶有負離子盆栽的小學生筆筒時，在負離子花盆7內加水至與陶碳球等高，將植物種子平撒在陶碳球上，每天澆一次水，澆水時沿負離子花盆7的內壁流下，保持濕潤，等待種子發芽，發芽后可將筆筒移到窗前陽光下，給予植物充足的陽光，負離子花盆7可沿第一滑槽3在第一筒體1外側移動，學生可將不同類型的筆分別放在四個空腔15內，方便尋找，第二筒體2可沿第二滑槽4移動，第二筒體2內可放置橡皮、卷筆刀等小物件，抽屜11可抽出放比較重要的東西，同時第二筒體2上的鏡子10可以用來整理發型等。

該種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，結構設計完整緊湊，通過負離子花盆7的設置，提高了小學生對做作業的興趣，樂于在書桌前坐下來學習，通過四個空腔15的設置，可以分類放置不同的筆，通過滑槽和滑塊的設置，使負離子花盆7和第二筒體2可以旋轉移動，增加了趣味性，通過抽屜11的設置，便于存放物品，曲面的鏡子10的設置，也增加了趣味，同時充分利用了空間，本發明設計合理且實用可行，適合推廣使用。

最后應說明的是：以上所述僅為本發明的優選實施例而已，并不用于限制本發明，盡管參照前述實施例對本發明進行了詳細的說明，對于本領域的技術人員來說，其依然可以對前述各實施例所記載的技術方案進行修改，或者對其中部分技術特征進行等同替換,凡在本發明的精神和原則之內，所作的任何修改、等同替換、改進等，均應包含在本發明的保護范圍之內。

技術特征：

技術總結
本發明公開了一種帶有負離子盆栽的小學生筆筒，包括第一筒體、第二筒體、和負離子花盆，第一筒體上部設有第一滑槽，第一滑槽上配套設置有第一滑塊，第一滑塊外側固定設置有鐵環，鐵環一側設置有負離子花盆，負離子花盆上固定有掛鉤，且負離子花盆通過掛鉤懸掛在鐵環上，第一筒體內部的中間位置固定有立柱，立柱上固定焊接有四個隔板，第一滑槽下方設置有第二滑槽，第二滑槽上配套設置有第二滑塊，第二滑塊一側固定連接第二筒體頂端，第二筒體下部固定設有抽屜，抽屜外側固定有提把，抽屜上方嵌合設置有鏡子，通過負離子花盆的設置，提高了小學生對做作業的興趣，本發明設計合理，適合推廣使用。

技術研發人員：顧彭程
受保護的技術使用者：無錫市南長街小學
技術研發日：2017.06.27
技術公布日：2017.10.10