本發明屬于教學儀器領域，尤其涉及一種氣體壓強演示教學儀器。

背景技術：

氣體和液體有共同性質：液體內部朝各個方向都有壓強，在同一深度，各個方向(上下、左右、前后)壓強相等。液體內部朝各個方向都有壓強是由于液體能夠流動。為證明這一物理現象，有專門的驗證儀器—液體壓強演示儀、帕斯卡球。空氣也是流動的，也存在朝各個方向的壓強，但目前我們只能用塑料吸盤實驗、吸管吸飲料實驗、熱桶封冷實驗來說明。這幾個實驗可以說明大氣壓強的存在，但不能既定性又定量地同時證明氣體朝各個方向都有壓強。

技術實現要素：

為了克服上述不足，本發明擬提供一種使用方便、操作簡單、能既定性又定量地同時證明氣體朝各個方向都有壓強的的氣體壓強演示教學儀器。

本發明所述一種氣體壓強演示教學儀器：包括針筒、壓力容器、u型管、總閥、支座及連接管，所述u型管底端固定在支座上，頂端通過連接管與壓力容器連接，所述針筒通過連接管與壓力容器連接，所述總閥設置于壓力容器上。

進一步地，所述壓力容器為有機玻璃材質，四周開有若干個孔，每個孔上連接有玻璃細管。

進一步地，所述支座為凹槽形的鐵座，鐵座上固定有若干鋁塑板，用于放置u型管，并配一支撐壓力容器的支架。

進一步地，所述連接管的兩端都用塑料彈簧固定，防止連接管打死結。

本發明的優點在于：提供一種使用方便、操作簡單、能既定性又定量地同時證明氣體朝各個方向都有壓強的的氣體壓強演示教學儀器。

附圖說明

圖1為一種氣體壓強演示教學儀器示意圖。

其中：1是針筒、2是壓力容器、3是u型管、4是總閥、5是支座、6是連接管。

具體實施方式

以下結合說明書附圖和具體優選的實施例對本發明作進一步描述，但并不因此而限制本發明的保護范圍。

如圖1所示，一種氣體壓強演示教學儀器：包括針筒1、壓力容器2、u型管3、總閥4、支座5及連接管6，所述u型管3底端固定在支座5上，頂端通過連接管6與壓力容器2連接，所述針筒1通過連接管6與壓力容器2連接，所述總閥4設置于壓力容器2上；所述壓力容器2為有機玻璃材質，四周開有若干個孔，每個孔上連接有玻璃細管；所述支座5為凹槽形的鐵座，鐵座上固定有若干鋁塑板，用于放置u型管3，并配一支撐壓力容器2的支架；所述連接管6的兩端都用塑料彈簧固定，防止連接管打死結。

本實驗操作步驟如下所示：(1)實驗前將染色液分別注入3～13支u型管內，到達指定刻度，隨后將壓力容器和u型管用連接管連接，最后將連接管和針筒相連(不同方位的接頭都可以)；(2)實驗時，打開壓力容器的總閥，使容器、連接管和u形管相連的一端與外界氣壓相通，所有u形管的液面都在同一刻度線上，液面相平；(3)關閉氣體壓強演示儀的總閥，壓力容器內就封閉了一定量的氣體，推動針筒的活塞，壓縮壓力容器內的密閉氣體，被壓縮的氣體通過連接管朝各個方向傳遞。可以看到與上下、左右、前后所分布孔相連的每支u形管升高或降低的液柱都出現高度差，說明了氣體內部朝各個方向都有壓強；還發現壓強計兩邊的高度差均相等，進而驗證了氣體內部朝各個方向的壓強大小相等。

本發明的優點在于：提供一種使用方便、操作簡單、能既定性又定量地同時證明氣體朝各個方向都有壓強的的氣體壓強演示教學儀器。

以上所述僅是本發明的優選實施方式，本發明的保護范圍并不僅局限于上述實施例。凡屬于本發明思路下的技術方案均屬于本發明的保護范圍。應該指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本發明原理的前提下的改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本發明的保護范圍。

技術特征：

技術總結
本發明涉及一種氣體壓強演示教學儀器：包括針筒、壓力容器、U型管、總閥、支座及連接管，所述U型管底端固定在支座上，頂端通過連接管與壓力容器連接，所述針筒通過連接管與壓力容器連接，所述總閥設置于壓力容器上；所述壓力容器為有機玻璃材質，四周開有若干個孔，每個孔上連接有玻璃細管；所述支座為凹槽形的鐵座，鐵座上固定有若干鋁塑板，用于放置U型管，并配一支撐壓力容器的支架；所述連接管的兩端都用塑料彈簧固定，防止連接管打死結。本發明的優點在于：提供一種使用方便、操作簡單、能既定性又定量地同時證明氣體朝各個方向都有壓強的氣體壓強演示教學儀器。

技術研發人員：莊菀露
受保護的技術使用者：江蘇子辰教育設備有限公司
技術研發日：2017.07.07
技術公布日：2017.10.10