本發(fā)明涉及教學設備技術領域，更具體地說，特別涉及一種室內視頻教學系統(tǒng)。

背景技術：

教學用具是教師授課時使用工具的總稱，其能夠使學生直觀、形象地理解教學內容。教學用具的簡稱是教具，教具可提高學生的學習興趣，豐富感性認識，幫助形成明確的概念，發(fā)展學生的觀察能力和思維能力。教具一般分為普通教具、特殊教具、幼兒教具三類。普通教具包括中小學基礎教育和大、中專各類專業(yè)教育所使用的常規(guī)和專業(yè)教具。

在傳統(tǒng)教學中，利用黑板進行文字書寫是教師所使用的較為常規(guī)的教學方式。基于該教學方式，在一些教室規(guī)模較大的院校，坐在教室后排的學生則可能會存在看不清黑板、聽不清老師講話等問題。

技術實現(xiàn)要素：

（一）技術問題

綜上所述，如何解決傳統(tǒng)教學存在的學生看不清黑板的問題，成為了本領域技術人員亟待解決的問題。

（二）技術方案

本發(fā)明提供了一種室內視頻教學系統(tǒng)，該視頻教學系統(tǒng)包括：

用于實時獲取黑板區(qū)域內圖像信息的攝像組件，所述攝像組件包括有攝像頭以及與所述攝像頭連接的圖像處理器，于所述攝像組件上設置有安裝支架；

控制組件，所述控制組件包括有控制箱，于所述控制箱內設置有與所述圖像處理器信號連接用于獲取攝像頭獲取的視頻信號的控制電路、無線信號發(fā)送設備以及遙控信號接收設備，所述遙控信號接收設備用于接收外部遙控設備發(fā)出的控制信號，所述遙控信號接收設備與所述控制電路連接用于控制所述控制電路的啟停，所述無線信號發(fā)送設備與所述控制電路連接、并通過所述控制電路與所述圖像處理器連接，通過所述無線信號發(fā)送設備將視頻信號進行發(fā)送；

用于對所述控制組件發(fā)送控制信號的遙控器，所述遙控器與所述遙控信號接收設備信號連接；

顯示設備，所述顯示設備與所述無線信號發(fā)送設備信號連接、并用于接收由所述無線信號發(fā)送設備發(fā)出的視頻信號。

優(yōu)選地，本發(fā)明還包括有用于獲取音頻信號的麥克風以及用于播放音頻信號的音頻播放組件，所述音頻播放組件包括有耳機插口，所述麥克風與所述控制電路信號連接，所述音頻播放組件與所述無線信號發(fā)送設備信號連接。

優(yōu)選地，所述無線信號發(fā)送設備為紅外線無線信號發(fā)送設備；于所述顯示設備內設置有紅外線信號接收組件；所述音頻播放組件集成設置于所述顯示設備內。

優(yōu)選地，所述麥克風與所述控制電路通過藍牙通信方式信號連接。

優(yōu)選地，所述顯示設備包括有投影屏以及微型投影儀，所述紅外線信號接收組件以及所述音頻播放組件設置于所述微信投影儀內；所述投影屏為pvc板，所述投影屏的一側面為投影面，所述投影面為黑色的磨砂面，所述微型投影儀的投影鏡頭與所述投影面相對設置。

優(yōu)選地，所述投影屏為柔性投影屏，所述投影屏為平滑的曲面屏。

（三）有益效果

通過上述結構設計，在本發(fā)明提供的室內視頻教學系統(tǒng)中，其通過設置攝像組件能夠對黑板區(qū)域內的圖像進行實時錄像，視頻信號通過控制箱的中轉能夠發(fā)送到視頻設備上，視頻設備根據學生需要安裝在課桌上，這樣，針對后排座位的學生或者是視力較差的學生而言，其也能夠清楚地獲得教師在黑板上書寫的教案，本發(fā)明徹底解決了傳統(tǒng)教學存在的學生看不清黑板的問題，極大程度提高了教學質量。

附圖說明

圖1為本發(fā)明實施例中室內視頻教學系統(tǒng)的結構示意圖；

在圖1中，部件名稱與附圖編號的對應關系為：攝像組件1、控制箱2、控制電路3、無線信號發(fā)送設備4、遙控信號接收設備5、顯示設備6。

具體實施方式

下面結合附圖和實施例對本發(fā)明的實施方式作進一步詳細描述。以下實施例用于說明本發(fā)明，但不能用來限制本發(fā)明的范圍。

在本發(fā)明的描述中，除非另有說明，“多個”的含義是兩個或兩個以上；術語“上”、“下”、“左”、“右”、“內”、“外”、“前端”、“后端”、“頭部”、“尾部”等指示的方位或位置關系為基于附圖所示的方位或位置關系，僅是為了便于描述本發(fā)明和簡化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構造和操作，因此不能理解為對本發(fā)明的限制。此外，術語“第一”、“第二”、“第三”等僅用于描述目的，而不能理解為指示或暗示相對重要性。

在本發(fā)明的描述中，需要說明的是，除非另有明確的規(guī)定和限定，術語“相連”、“連接”應做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或一體地連接；可以是機械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過中間媒介間接相連。對于本領域的普通技術人員而言，可以具體情況理解上述術語在本發(fā)明中的具體含義。

請參考圖1，圖1為本發(fā)明實施例中室內視頻教學系統(tǒng)的結構示意圖。

本發(fā)明提供了一種室內視頻教學系統(tǒng)，用于將傳統(tǒng)黑板教學與視頻多媒體教學相結合。

在本發(fā)明的一個實施例中，該教學系統(tǒng)包括：用于實時獲取黑板區(qū)域內圖像信息的攝像組件1，攝像組件1包括有攝像頭以及與攝像頭連接的圖像處理器，于攝像組件1上設置有安裝支架；控制組件，控制組件包括有控制箱2，于控制箱2內設置有與圖像處理器信號連接用于獲取攝像頭錄制的視頻信號的控制電路3、無線信號發(fā)送設備4以及遙控信號接收設備5。

遙控信號接收設備5用于接收外部遙控設備的控制信號，遙控信號接收設備5與控制電路3連接用于向控制控制電路3發(fā)送啟動或者停止信號，從而實現(xiàn)對控制電路3啟停進行控制。

無線信號發(fā)送設備4與控制電路3連接、并通過控制電路3與圖像處理器連接，通過無線信號發(fā)送設備4能夠將視頻信號進行發(fā)送。

為了能夠對遙控信號接收設備5發(fā)送遙控信號，本發(fā)明還提供了用于對控制組件發(fā)送無線控制信號的遙控器，遙控器與遙控信號接收設備5信號連接。

本發(fā)明提供了用于安裝到每一個課桌上的顯示設備6，顯示設備6與無線信號發(fā)送設備4信號連接，顯示設備6能夠接收由無線信號發(fā)送設備4發(fā)出的視頻信號并進行視頻顯示。

在上述結構設計中，通過支架將攝像組件1安裝到教室的屋頂上，支架為萬向可調支架。

攝像組件1具有攝像頭，將攝像頭對準黑板，然后由攝像頭獲取整個黑板區(qū)域內的圖像信息。攝像組件1包括有圖像處理器，圖像處理器能夠將攝像頭獲取的視頻模擬信號轉換為視頻數字信號。

攝像組件1通過數據線與控制箱2連接，在控制箱2內設置有控制電路3，控制電路3包括有pcb電路板，在電路板上設置有控制處理器，攝像組件1與控制電路3連接，視頻信號（數字信號）通過數據線傳送到控制電路3上，控制電路3與無線信號發(fā)送設備4信號連接，這樣通過控制電路3的中轉，能夠將視頻信號直接推送到教室內的各個顯示設備上。

在本發(fā)明中，為了避免相鄰教室之間的信號影響，本發(fā)明采用了紅外線信號發(fā)送設備，即無線信號發(fā)送設備4為紅外線無線信號發(fā)送設備4，并且在顯示設備6內設置有紅外線信號接收組件。紅外線通信是一種利用紅外線傳輸信息的通信方式。可傳輸語言、文字、數據、圖像等信息。由于紅外線通信具有傳輸角度要求，因此，本發(fā)明將控制箱2設置在支架上，信號由上而下發(fā)送，這樣不僅能夠準確送達到每一個顯示設備6上，同時，相鄰教室之間的信號影響也會降低最低。

黑板區(qū)域內的實時視頻信號發(fā)送到各個顯示設備6上，由顯示設備6進行圖像播放，這樣就能夠達到實景（教師利用黑板進行實時教學）與電子圖像（顯示設備6）之間的同步。上述結構設計可以實現(xiàn)圖像獲取與傳送，基于此本發(fā)明還提供了用于獲取音頻信號的麥克風以及用于播放音頻信號的音頻播放組件，音頻播放組件包括有耳機插口，麥克風與控制電路3信號連接，音頻播放組件與無線信號發(fā)送設備4信號連接。麥克風采用微型麥克風，其佩戴在教師衣服上（領口處），可以高質量地獲取教師講課時的音頻信號。

在本發(fā)明的一個實施方式中，音頻播放組件集成設置于顯示設備6內。

具體地，麥克風與控制電路3通過藍牙通信方式信號連接。

在本發(fā)明中，顯示設備6具有兩種結構形式，其中一種為液晶顯示屏，其與現(xiàn)有技術中的平板電腦類似，通過紅外通信方式與控制箱2實現(xiàn)信號連接后，就能夠直接獲取視頻信號以及音頻信號。在第一種結構形式中，其可以參考現(xiàn)有技術，在此不對其進行贅述。

顯示設備6的另一種結構形式為：包括有投影屏以及微型投影儀，紅外線信號接收組件以及音頻播放組件設置于微信投影儀內；投影屏為pvc板，投影屏的一側面為投影面，投影面為黑色的磨砂面，微型投影儀的投影鏡頭與投影面相對設置。其中，投影屏為柔性投影屏，投影屏為平滑的曲面屏。

利用pvc板裁剪成長20cm、高15cm的長方形板作為投影屏，其四個角磨圓處理，側邊打磨平整，在投影屏的背面通過雙面膠固定設置一個三腳架，這樣投影屏通過三腳架就能夠固定設置在課桌桌面上。當然，還可以通過三腳架將投影屏懸掛在課桌的邊緣，這樣能夠為學生在課桌上進行文字書寫提供較大的空間。投影屏的正面為投影面，為了提高顯示效果，投影面采用了磨砂面處理，并且，投影面還采用黑面面設計，這樣能夠提高圖像的清晰度。

本發(fā)明采用投影方式進行圖像顯示，其有益效果如下：保護視力，而且投影屏可以彎曲，采用曲面屏投影，其能夠降低視疲勞。

通過上述結構設計，在本發(fā)明提供的室內視頻教學系統(tǒng)中，其通過設置攝像組件1能夠對黑板區(qū)域內的圖像進行實時錄像，視頻信號通過控制箱2的中轉能夠發(fā)送到視頻設備上，視頻設備根據學生需要安裝在課桌上，這樣，針對后排座位的學生或者是視力較差的學生而言，其也能夠清楚地獲得教師在黑板上書寫的教案，其徹底解決了傳統(tǒng)教學存在的學生看不清黑板的問題，極大程度提高了教學質量。

本發(fā)明的實施例是為了示例和描述起見而給出的，而并不是無遺漏的或者將本發(fā)明限于所公開的形式。很多修改和變化對于本領域的普通技術人員而言是顯而易見的。選擇和描述實施例是為了更好說明本發(fā)明的原理和實際應用，并且使本領域的普通技術人員能夠理解本發(fā)明從而設計適于特定用途的帶有各種修改的各種實施例。