本發明涉及教育技術領域，尤其涉及一種智能教學系統。

背景技術：

隨著經濟社會的迅猛發展和人們對提高科學文化素質認識上的增強，人們對教學要求越來越高，不僅需要其能讓學生掌握教學內容，還需要教學形式多樣化，從而吸引學生的興趣，提高學生學習效率，且要求能根據時間自主學習。

在傳統的教學過程中，老師需要花大量的時間在手工書寫備課教案上，學生需要花很多的時間去書寫作業等，在浪費寶貴時間的同時，也浪費掉了學生掌握和領悟知識點的時間，另外，各種作業課本制作多需要的紙材消耗較多，對環境也有較壞的影響。同時，由于教師要面對多數學生，所以在講解課題的時候，往往缺乏針對性，同時由于授課時間的規定，多數學生會存在對上課所授知識不理解的情況。

近來，隨著移動無線網絡技術的發展，使得校園移動多媒體教學方式，也漸趨于普遍。老師和學生可藉由移動通信網絡、電腦網絡、移動教學服務器和各種無線與移動設備等構成的移動教育系統來實現電子教學活動，有助于改進傳統教學方式。

然而，現有教學系統功能有待進一步完善，系統上教師眾多，學生找到適合自己的老師需要一個一個試聽，麻煩費時，另外，現有教學系統中，僅有學生評價教師模塊，卻沒有系統化的教師對學生上課表現的評價并相應給予學生獎勵課幣的模塊，即使有教師對學生上課表現進行評價的模塊，也沒有一套客觀公正的給學生課幣的標準，另一方面，現有教學系統依托網絡教學時，缺少互動功能，即使有互動功能，只有教師和學生一對一的互動功能，而沒有學生間的互動，缺少面對面教學的那種現實感。

因此，有必要尋求一種新的智能教學系統，其操作簡便，易于老師與學生、學生與學生之間的互動及評分，且在學生終端能切換到用學生真實圖片模擬的現場教學場景，增強學生的教學興趣及學生對智能教學的認同感。

技術實現要素：

本發明旨在解決上述問題，提供了一種智能教學系統，該智能教學系統操作簡便，易于老師與學生、學生與學生之間的互動及評分，且在學生終端能切換到用學生真實圖片模擬的現場教學場景，增強學生的學習興趣及學生對智能教學的認同感。且具有作業批改和作業布置的功能，真正實現無紙化教學，節約資源，有利于環境保護，具有很好的市場應用前景。

為實現上述目的，本發明提供以下的技術方案，一種智能教學系統，包括通過通訊模塊相連的教師終端和若干學生模塊終端，所述學生終端包括：

語音識別解密模塊，用于實現人機語音交互，學生可以通過說出事先設置好的登陸語音進入教學系統，可以通過其實現語音的拾掇和收聽；

模擬試題數據庫，用于儲存各種模擬試題，用于課后自主練習及上課前的能力測試，并將模擬訓練的結果發送到觸摸顯示屏進行顯示，同時發送到中央處理器進行評估；有利于系統自動分配適合學習內容及教師；

作業任務模塊，用于接收教師終端發送過來的作業任務；

互動模塊，用于實現學生與學生、學生與教師之間的互動；

評價模塊，用于學生對上課教師的教學質量及其他學生的上課表現進行評價；

無線通訊模塊，用于與學生家長通訊，將學生上課簽到、上課表現等發送給學生家長；

簽到模塊，用于學生開始上課時，簽到，并通過系統向家長手機或微信發送簽到信息；

班級及教師選擇模塊，用于學生上課前測評完后，根據學生測評結果自動分配一些適合該學生的班級和老師，學生可以在這些分配的老師中選擇；

現場教學場景模擬模塊，用于模擬真實面對面課堂教學場景，讓學生身臨其境，就像網絡游戲中的角色一樣，不會因為不適應智能教學而影響學習效果；

人機操作模塊，用于進行各種試題答案、疑難問題資料、作業任務模塊內任務的完成數據以及數據調用命令的輸入，并將輸入的數據發送到中央處理器；

觸摸顯示屏，用于實現人機交互；

中央處理器，用于接收人機操作模塊輸入的信息，并根據教師終端傳過來的及學生終端的信息，對整個系統進行控制；

所述教師終端包括：備課模塊，用于教師進行備課數據的儲存；

電子教案數據庫，用于儲存向教師推送的網絡上分享的優秀教案；

素材數據庫，用于儲存備課用素材；

數據共享模塊，用于教師共享教學資源、課件；

評價及課幣發放模塊，用于教師對學生課堂表現進行評價，系統根據教師評價自動給學生發放課幣；

作業布置模塊，用于教師給學生布置作業；

作業批改模塊，用于教師對學生作業進行批改，并將結果通過中央處理器發送給學生終端；

人機操作模塊，用于進行互動模塊內數據及評價及積分發放、作業布置、作業批改及教學數據的輸入，并將輸入的數據發送到中央處理器；

所述人機操作模塊包括圖片輸入模塊、語音輸入模塊、文字輸入模塊和數據導入模塊；

所述語音輸入模塊采用麥克風，文字輸入模塊采用手寫板和鍵盤，所述圖片輸入模塊采用掃描儀和攝像頭，所述數據導入模塊采用usb接口或藍牙模塊進行數據傳輸；

所述無線通訊模塊選自zigbee通訊模塊、藍牙通訊模塊、wi-fi通訊模塊、移動通信通訊模塊中的一種。

由于上述技術方案運用，本發明與現有技術相比具有下列優點：

（1）本發明提供的智能教學系統使用方便，制造成本較低，智能化程度高；

（2）本發明提供的智能教學系統，易于老師與學生、學生與學生之間的互動及評分，且在學生終端能切換到用學生真實圖片模擬的現場教學場景，增強學生的學習興趣及學生對智能教學的認同感。

（3）本發明提供的智能教學系統，具有作業批改和作業布置的功能，真正實現無紙化教學，節約資源，有利于環境保護。

（4）本發明提供的智能教學系統，能根據測評結果自動分配匹配的教師和班級共學生選擇，避免了選擇的盲目性，做到因材施教；能夠根據教師的評價給學生自動發課幣，減少了教師評分的公正性，同時也提高了學生上課表現好的積極性。

附圖說明

附圖1為本發明一種智能教學系統模塊框圖。

具體實施方式

為了使本技術領域的人員更好地理解本發明的技術方案，下面結合實施例及附圖對本發明產品作進一步詳細的說明。

如圖1所示，一種智能教學系統，包括通過通訊模塊相連的教師終端和若干學生模塊終端，所述學生終端包括：

語音識別解密模塊，用于實現人機語音交互，學生可以通過說出事先設置好的登陸語音進入教學系統，可以通過其實現語音的拾掇和收聽；

模擬試題數據庫，用于儲存各種模擬試題，用于課后自主練習及上課前的能力測試，并將模擬訓練的結果發送到觸摸顯示屏進行顯示，同時發送到中央處理器進行評估；有利于系統自動分配適合學習內容及教師；

作業任務模塊，用于接收教師終端發送過來的作業任務；

互動模塊，用于實現學生與學生、學生與教師之間的互動；

評價模塊，用于學生對上課教師的教學質量及其他學生的上課表現進行評價；

無線通訊模塊，用于與學生家長通訊，將學生上課簽到、上課表現等發送給學生家長；

簽到模塊，用于學生開始上課時，簽到，并通過系統向家長手機或微信發送簽到信息；

班級及教師選擇模塊，用于學生上課前測評完后，根據學生測評結果自動分配一些適合該學生的班級和老師，學生可以在這些分配的老師中選擇；

現場教學場景模擬模塊，用于模擬真實面對面課堂教學場景，讓學生身臨其境，就像網絡游戲中的角色一樣，不會因為不適應智能教學而影響學習效果；

人機操作模塊，用于進行各種試題答案、疑難問題資料、作業任務模塊內任務的完成數據以及數據調用命令的輸入，并將輸入的數據發送到中央處理器；

觸摸顯示屏，用于實現人機交互；

中央處理器，用于接收人機操作模塊輸入的信息，并根據教師終端傳過來的及學生終端的信息，對整個系統進行控制；

所述教師終端包括：備課模塊，用于教師進行備課數據的儲存；

電子教案數據庫，用于儲存向教師推送的網絡上分享的優秀教案；

素材數據庫，用于儲存備課用素材；

數據共享模塊，用于教師共享教學資源、課件；

評價及課幣發放模塊，用于教師對學生課堂表現進行評價，系統根據教師評價自動給學生發放課幣；

作業布置模塊，用于教師給學生布置作業；

作業批改模塊，用于教師對學生作業進行批改，并將結果通過中央處理器發送給學生終端；

人機操作模塊，用于進行互動模塊內數據及評價及積分發放、作業布置、作業批改及教學數據的輸入，并將輸入的數據發送到中央處理器；

所述人機操作模塊包括圖片輸入模塊、語音輸入模塊、文字輸入模塊和數據導入模塊；

所述語音輸入模塊采用麥克風，文字輸入模塊采用手寫板和鍵盤，所述圖片輸入模塊采用掃描儀和攝像頭，所述數據導入模塊采用usb接口或藍牙模塊進行數據傳輸；

所述無線通訊模塊選自zigbee通訊模塊、藍牙通訊模塊、wi-fi通訊模塊、移動通信通訊模塊中的一種。

以上所述，僅為本發明的較佳實施例而已，并非對本發明作任何形式上的限制；凡本行業的普通技術人員均可按說明書附圖所示和以上所述而順暢地實施本發明；但是，凡熟悉本專業的技術人員在不脫離本發明技術方案范圍內，可利用以上所揭示的技術內容而作出的些許更動、修飾與演變的等同變化，均為本發明的等效實施例；同時，凡依據本發明的實質技術對以上實施例所作的任何等同變化的更動、修飾與演變等，均仍屬于本發明的技術方案的保護范圍之內。