本實用新型是一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板，屬于財經(jīng)教育教具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

在目前財經(jīng)教學(xué)過程中，教師在授課過程中經(jīng)常要使用折線圖向?qū)W生進行講解；由于課堂條件限制，部分教室不具備使用多媒體教學(xué)條件；教師需要在課堂進行手動繪圖，比較費時費力，影響教學(xué)效率；因此，亟需一種能夠進行經(jīng)濟管理教具，特別是折線圖表的演示教具。現(xiàn)有技術(shù)中，由于折線統(tǒng)計板上沒有安裝固定裝置，教師只能將折線統(tǒng)計板安放在桌面上端，座位靠后的同學(xué)受到前排同學(xué)的阻擋，看不到折線統(tǒng)計板，不能及時了解教師所講授的知識，影響了教學(xué)效果，而且現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板的大小一定，數(shù)值范圍窄，當教師所教授的知識中涉及的數(shù)值范圍較大時，現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板不能滿足使用要求，使用范圍窄，此外，現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板上沒有安裝放大鏡裝置，距離折線統(tǒng)計板較遠的同學(xué)很難看清折線統(tǒng)計板上的數(shù)值，對知識的了解不清楚，降低了學(xué)習(xí)效果。

技術(shù)實現(xiàn)要素：

針對現(xiàn)有技術(shù)存在的不足，本實用新型目的是提供一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板，以解決上述背景技術(shù)中提出的問題，本實用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高，提高了學(xué)習(xí)效果。

為了實現(xiàn)上述目的，本實用新型是通過如下的技術(shù)方案來實現(xiàn)：一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板，包括統(tǒng)計板主體組件、固定組件以及輔助觀察組件，所述固定組件設(shè)有兩個，所述固定組件對稱安裝在統(tǒng)計板主體組件后端，所述統(tǒng)計板主體組件前端裝配有輔助觀察組件，所述統(tǒng)計板主體組件包括伸縮桿、連接塊、頂板、數(shù)值桿一、數(shù)值桿二、鎖緊螺栓以及底板，所述數(shù)值桿一以及數(shù)值桿二均設(shè)有兩個，所述數(shù)值桿二對稱安裝在底板上端，所述數(shù)值桿一鑲嵌在數(shù)值桿二上端，所述數(shù)值桿一對稱裝配在頂板下端，所述伸縮桿、連接塊以及鎖緊螺栓均設(shè)有兩個以上，兩個以上所述伸縮桿均安裝在底板上端，兩個以上所述伸縮桿均裝配在頂板下端，所述伸縮桿上安裝有連接塊，所述連接塊右端設(shè)置有鎖緊螺栓，所述鎖緊螺栓穿過連接塊與伸縮桿相連接，兩個以上所述伸縮桿均設(shè)置在兩個數(shù)值桿二內(nèi)側(cè)，所述固定組件包括安裝桿、鎖緊螺母以及吸盤，所述安裝桿分別裝配在頂板后端以及底板后端，所述安裝桿上安裝有鎖緊螺母，所述鎖緊螺母后端設(shè)置有吸盤，所述吸盤固定在安裝桿后端，所述輔助觀察組件包括氣缸、橫桿以及放大鏡，所述氣缸安裝在頂板前端，所述氣缸下端裝配有橫桿，所述放大鏡設(shè)有兩個，所述放大鏡對稱安裝在橫桿左右兩端。

進一步地，所述放大鏡通過滑軌與橫桿相連接。

進一步地，所述鎖緊螺母上安裝有進氣孔。

進一步地，所述數(shù)值桿一與數(shù)值桿二接觸位置安裝有滾珠。

進一步地，所述連接塊兩兩之間通過彈性繩相連接。

進一步地，所述頂板下端安裝有照明燈。

進一步地，所述數(shù)值桿一前端以及數(shù)值桿二前端均加工有刻度線。

本實用新型的有益效果：本實用新型的一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板，本實用新型通過增加伸縮桿、連接塊、頂板、數(shù)值桿一、數(shù)值桿二、鎖緊螺栓以及底板，該設(shè)計可增大數(shù)值范圍，增加了使用范圍，解決了現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板的大小一定，數(shù)值范圍窄，當教師所教授的知識中涉及的數(shù)值范圍較大時，現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板不能滿足使用要求，使用范圍窄的弊端。

本實用新型因增加安裝桿、鎖緊螺母以及吸盤，該設(shè)計具有位置固定作用，可將頂板以及底板固定在合適的位置，避免前排的同學(xué)遮擋后排的同學(xué)，解決了由于折線統(tǒng)計板上沒有安裝固定裝置，教師只能將折線統(tǒng)計板安放在桌面上端，座位靠后的同學(xué)受到前排同學(xué)的阻擋，看不到折線統(tǒng)計板，不能及時了解教師所講授的知識，影響了教學(xué)效果的問題。

本實用新型由于增添氣缸、橫桿以及放大鏡，該設(shè)計可對數(shù)值桿一以及數(shù)值桿二上的數(shù)值進行放大，使距離較遠的同學(xué)能夠看清楚具體的數(shù)值，深化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果，解決了現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板上沒有安裝放大鏡裝置，距離折線統(tǒng)計板較遠的同學(xué)很難看清折線統(tǒng)計板上的數(shù)值，對知識的了解不清楚，降低了學(xué)習(xí)效果的弊端。

因放大鏡通過滑軌與橫桿相連接，該設(shè)計便于放大鏡的前后移動，因鎖緊螺母上安裝有進氣孔，該設(shè)計便于鎖緊螺母與墻面的安裝和拆卸，因數(shù)值桿一與數(shù)值桿二接觸位置安裝有滾珠，該設(shè)計便于數(shù)值桿一的移動，因連接塊兩兩之間通過彈性繩相連接，該設(shè)計可形成折線圖，因頂板下端安裝有照明燈，該設(shè)計可提供照明，本實用新型使用方便，便于操作，穩(wěn)定性好，可靠性高，提高了學(xué)習(xí)效果。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本實用新型的其它特征、目的和優(yōu)點將會變得更明顯：

圖1為本實用新型一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實用新型一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板中統(tǒng)計板主體組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實用新型一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板中固定組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實用新型一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板中輔助觀察組件的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1-統(tǒng)計板主體組件、2-固定組件、3-輔助觀察組件、11-伸縮桿、12-連接塊、13-頂板、14-數(shù)值桿一、15-數(shù)值桿二、16-鎖緊螺栓、17-底板、21-安裝桿、22-鎖緊螺母、23-吸盤、31-氣缸、32-橫桿、33-放大鏡。

具體實施方式

為使本實用新型實現(xiàn)的技術(shù)手段、創(chuàng)作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結(jié)合具體實施方式，進一步闡述本實用新型。

請參閱圖1-圖4，本實用新型提供一種技術(shù)方案：一種財經(jīng)教學(xué)用的折線統(tǒng)計板，包括統(tǒng)計板主體組件1、固定組件2以及輔助觀察組件3，固定組件2設(shè)有兩個，固定組件2對稱安裝在統(tǒng)計板主體組件1后端，統(tǒng)計板主體組件1前端裝配有輔助觀察組件3。

統(tǒng)計板主體組件1包括伸縮桿11、連接塊12、頂板13、數(shù)值桿一14、數(shù)值桿二15、鎖緊螺栓16以及底板17，數(shù)值桿一14以及數(shù)值桿二15均設(shè)有兩個，數(shù)值桿二15對稱安裝在底板17上端，數(shù)值桿一14鑲嵌在數(shù)值桿二15上端，數(shù)值桿一14對稱裝配在頂板13下端，伸縮桿11、連接塊12以及鎖緊螺栓16均設(shè)有兩個以上，兩個以上伸縮桿11均安裝在底板17上端，兩個以上伸縮桿11均裝配在頂板13下端，伸縮桿11上安裝有連接塊12，連接塊12右端設(shè)置有鎖緊螺栓16，鎖緊螺栓16穿過連接塊12與伸縮桿11相連接，兩個以上伸縮桿11均設(shè)置在兩個數(shù)值桿二15內(nèi)側(cè)，該設(shè)計可增大數(shù)值范圍，增加了使用范圍。

固定組件2包括安裝桿21、鎖緊螺母22以及吸盤23，安裝桿21分別裝配在頂板13后端以及底板17后端，安裝桿21上安裝有鎖緊螺母22，鎖緊螺母22后端設(shè)置有吸盤23，吸盤23固定在安裝桿21后端，該設(shè)計可將頂板13以及底板17固定在合適的位置，避免前排的同學(xué)遮擋后排的同學(xué)，改善了教學(xué)效果。

輔助觀察組件3包括氣缸31、橫桿32以及放大鏡33，氣缸31安裝在頂板13前端，氣缸31下端裝配有橫桿32，放大鏡33設(shè)有兩個，放大鏡33對稱安裝在橫桿32左右兩端，該設(shè)計可對數(shù)值桿一14以及數(shù)值桿二15上的數(shù)值進行放大，使距離較遠的同學(xué)能夠看清楚具體的數(shù)值。

放大鏡33通過滑軌與橫桿32相連接，鎖緊螺母22上安裝有進氣孔，數(shù)值桿一14與數(shù)值桿二15接觸位置安裝有滾珠，連接塊12兩兩之間通過彈性繩相連接，頂板13下端安裝有照明燈，數(shù)值桿一14前端以及數(shù)值桿二15前端均加工有刻度線。

具體實施方式：教師將位于頂板13后側(cè)的吸盤23安置在墻面上，并將吸盤23向后擠壓，當吸盤23與墻面之間的空氣排盡后，教師轉(zhuǎn)動吸盤鎖緊螺母22，直至鎖緊螺母22移動吸盤23前端，實現(xiàn)鎖緊螺母22對吸盤23進行固定，進而實現(xiàn)本實用新型的固定，該設(shè)計解決了座位靠后的同學(xué)受到前排同學(xué)的阻擋，看不到安放在桌面上端的折線統(tǒng)計板，影響了教學(xué)效果的問題。

教師握住數(shù)值桿二15，并將數(shù)值桿二15向下拉動，實現(xiàn)數(shù)值范圍的擴大，當數(shù)值桿二15移動合適距離后，教師按照上述方式將底板17后側(cè)的吸盤23固定到墻面上，該設(shè)計解決了現(xiàn)有的折線統(tǒng)計板的數(shù)值范圍窄的弊端。

在進行折線觀察時，教師開啟氣缸31，氣缸31工作帶動橫桿32向下移動，橫桿32向下移動帶動放大鏡33向下移動，當橫桿32移動到合適位置時，教師關(guān)閉氣缸31，然后向前移動放大鏡33，使學(xué)生可以看清數(shù)值桿一14或數(shù)值桿二15上的數(shù)值，該設(shè)計解決了距離折線統(tǒng)計板較遠的同學(xué)很難看清折線統(tǒng)計板上的數(shù)值，對知識的了解不清楚，降低了學(xué)習(xí)效果的弊端。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優(yōu)點，對于本領(lǐng)域技術(shù)人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應(yīng)將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權(quán)利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權(quán)利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本實用新型內(nèi)。不應(yīng)將權(quán)利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權(quán)利要求。

此外，應(yīng)當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術(shù)方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領(lǐng)域技術(shù)人員應(yīng)當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術(shù)方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領(lǐng)域技術(shù)人員可以理解的其他實施方式。