本實用新型是一種學校檔案管理裝置，屬于檔案管理設備領域。

背景技術：

學校檔案管理亦稱檔案工作。是檔案館直接對檔案實體和檔案信息進行管理并提供利用服務的各項業務工作的總稱，也是學校檔案事業最基本的組成部分，同時檔案管理裝置是為方便巡查檔案的工具。

傳統的學校檔案管理裝置均是巡查人員進行手持攜帶，勞動強度大，同時不利于巡查人員對便攜性的要求，傳統學校檔案管理裝置在夾板的表面開有幾個凹槽，然后將筆和蓋章放入凹槽內，實現攜帶功能，但是一旦學校檔案管理裝置向前的傾斜角度過大，筆和蓋章便會滑落，因而具有一定的安全隱患。

技術實現要素：

針對現有技術存在的不足，本實用新型目的是提供一種學校檔案管理裝置，以解決上述背景技術中提出的問題，本實用新型使用方便，便于攜帶，降低勞動強度，可靠性高。

為了實現上述目的，本實用新型是通過如下的技術方案來實現：一種學校檔案管理裝置，包括背帶、夾板、儲存機構、彈簧夾、凹槽以及握桿，所述背帶下端設有夾板，所述夾板內部安裝有儲存機構，所述夾板前端面上裝配著彈簧夾，所述夾板左部后端上加工有凹槽，所述凹槽內部設有握桿，所述儲存機構包括抽屜框架、儲物盒、LED燈、蓋章固定架以及筆固定架，所述儲物盒右側設有筆固定架，所述筆固定架下方裝配著蓋章固定架，所述蓋章固定架上方安裝有儲物盒，所述LED燈設有兩個，所述LED燈對稱安裝在抽屜框架內部上下兩端，所述抽屜框架內部設有儲物盒、蓋章固定架、以及筆固定架，所述抽屜框架通過滑軌與夾板內部相連接。

進一步地，所述背帶上安裝有調節器。

進一步地，所述彈簧夾上設有橡膠套。

進一步地，所述握桿上裝配著把手套。

進一步地，所述抽屜框架右端設有拉手。

進一步地，所述儲物盒上裝配著捆扎帶。

進一步地，所述蓋章固定架上安裝有橡膠式卡槽。

本實用新型的有益效果：一種學校檔案管理裝置，本實用新型通過添加背帶，該設計便于攜帶，降低勞動強度，解決傳統的學校檔案管理裝置均是巡查人員進行手持攜帶，勞動強度大，同時不利于巡查人員對便攜性的要求等問題，本實用新型通過添加凹槽以及握桿，該設計提高穩定性，便于巡查人員進行病理記錄。

因添加抽屜框架、儲物盒、LED燈、蓋章固定架以及筆固定架，該設計便于放置蓋章、筆、封條以及標簽等物品，其中蓋章以及筆可分別固定在蓋章固定架和筆固定架上，封條以及標簽等物品可放置到儲物盒內，防止巡查人員在攜帶過程中抽屜內物品的滾動和掉落，使用非常安全，同時LED燈可以保證在光線較暗的情況下，巡查人員也能夠看清抽屜內的物品，解決傳統學校檔案管理裝置在夾板的表面開有幾個凹槽，然后將筆和蓋章放入凹槽內，實現攜帶功能，但是一旦學校檔案管理裝置向前的傾斜角度過大，筆和蓋章便會滑落，因而具有一定的安全隱患等問題。

因添加調節器，該設計可調節背帶的長短，加大使用范圍，因添加橡膠套，該設計防止彈簧夾對紙張的損壞，同時便于使用彈簧夾，因添加把手套，該設計方便巡查人員握住握桿，因添加拉手，該設計方便拉動抽屜框架，因添加捆扎帶，該設計防止儲物盒內的物品脫落，因添加橡膠式卡槽，該設計實現對蓋章進行保護，本實用新型使用方便，便于攜帶，降低勞動強度，可靠性高。

附圖說明

通過閱讀參照以下附圖對非限制性實施例所作的詳細描述，本實用新型的其它特征、目的和優點將會變得更明顯：

圖1為本實用新型一種學校檔案管理裝置的結構正視圖；

圖2為本實用新型一種學校檔案管理裝置的結構側視圖；

圖3為本實用新型一種學校檔案管理裝置中儲存機構的示意圖；

圖中：1-背帶、2-夾板、3-儲存機構、4-彈簧夾、5-凹槽、6-握桿、7-抽屜框架、8-儲物盒、9-LED燈、10-蓋章固定架、11-筆固定架。

具體實施方式

為使本實用新型實現的技術手段、創作特征、達成目的與功效易于明白了解，下面結合具體實施方式，進一步闡述本實用新型。

請參閱圖1-圖3，本實用新型提供一種技術方案：一種學校檔案管理裝置，包括背帶1、夾板2、儲存機構3、彈簧夾4、凹槽5以及握桿6，背帶1下端設有夾板2，夾板2內部安裝有儲存機構3，夾板2前端面上裝配著彈簧夾4，夾板2左部后端上加工有凹槽5，凹槽5內部設有握桿6，該設計便于攜帶。

儲存機構3包括抽屜框架7、儲物盒8、LED燈9、蓋章固定架10以及筆固定架11，儲物盒8右側設有筆固定架11，筆固定架11下方裝配著蓋章固定架10，蓋章固定架10上方安裝有儲物盒8，LED燈9設有兩個，LED燈9對稱安裝在抽屜框架7內部上下兩端，抽屜框架7內部設有儲物盒8、蓋章固定架10、以及筆固定架11，抽屜框架7通過滑軌與夾板2內部相連接，該設計便于放置物品。

背帶1上安裝有調節器，彈簧夾4上設有橡膠套，握桿6上裝配著把手套，抽屜框架7右端設有拉手，儲物盒8上裝配著捆扎帶，蓋章固定架10上安裝有橡膠式卡槽。

具體實施方式：進行使用時，首先巡查人員對本實用新型進行檢查，檢查是否存在缺陷，如果存在缺陷的話就無法進行使用，此時需要通知維修人員進行維修，如果不存在問題的話就可以進行使用，當巡查人員需要巡查學校檔案時，巡查人員利用背帶1把本實用新型，該設計便于攜帶，當巡查人員需要記錄學校檔案時，巡查人員把手伸入凹槽5內，然后握住握桿6，該設計提高穩定性，便于巡查人員進行學校檔案記錄。

當巡查人員需要使用蓋章、筆、封條以及標簽時，巡查人員利用拉手把抽屜框架7向右拉，實現拉出儲存機構3，然后巡查人員從筆固定架11上取出筆進行書寫，或者巡查人員從蓋章固定架10上取出蓋章，然后利用蓋章對學校檔案進行蓋章工作，又或者巡查人員從儲物盒8內取出封條，然后利用封條對學校檔案進行封查，該設計便于放置蓋章、筆、封條以及標簽等物品，防止巡查人員在攜帶過程中蓋章、筆、封條以及標簽等物品的滾動和掉落，使用非常安全，同時LED燈9可以保證在光線較暗的情況下，巡查人員也能夠看清抽屜框架7內的物品。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征和本實用新型的優點,對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。