本實用新型涉及聲樂教具技術領域，尤其涉及一種聲樂訓練樂譜架。

背景技術：

聲樂訓練樂譜架是一種極為常見的音樂教學用具，用于放置樂譜。教學中，聲樂老師經常會用一只手拿著書面教材，用另一只手書寫板書，尤其在需要一邊寫一邊講的場合，有時還需要邊講、邊演奏樂器進行教學，非常不方便、嚴重降低了聲樂教學效率。另外，聲樂訓練樂譜中也經常采用電教法—投影儀等，聲樂教師有時需要使用筆記本電腦進行教學。現有技術中，中國專利授權公告號為CN 205122177U，授權公告日為2016年03月30日，實用新型名稱為：一種聲樂訓練樂譜架，設置調整裝置和高度調節組件，進行樂譜架的高度調整和角度調整，設置可折疊的滾輪組件，方便使用時的移動設置LED燈珠為使用者提供足夠亮度，方便進行聲樂訓練，提高了聲樂訓練效率。

但上述專利技術的局限性在于：①由于支撐支架主體的支撐組件是單獨一根支撐，支架主體設置在支撐組件上面，使得整個教學架教具重心偏上，頭重腳輕，容易導致整個教學架傾翻顛倒，造成不必要的人員傷害，即影響教學，又帶來不安全的因素；②由于沒有設置筆記本電腦專用區域，給使用筆記本電腦進行教學的教師帶來不便，使用范圍受限；③由于該專利技術的結構設置，使得聲樂教師授課時攜帶的其它物品不能放置在聲樂訓練樂譜架上，給教師授課帶來不便，使用范圍受限。因此，需要發明一種技術方案解決上述問題，就顯得尤為重要。

技術實現要素：

本實用新型的發明目的是針對上述問題，提供一種聲樂訓練樂譜架，即解決聲樂老師一只手拿著書面教材，用另一只手書寫板書，降低了教學效率的問題，以及聲樂教師使用筆記本電腦進行教學的問題。

為實現上述目的，本實用新型采用以下技術方案實現：

一種聲樂訓練樂譜架，包括支架主體、和支撐支架主體的支撐組件，支架主體呈扁平長方體板狀結構設置，包括平板和呈90°夾角固定連接在平板底邊的托板，中心凹槽呈凹深30mm設置在支架主體上表面中心位置，鼠標墊凹槽呈深5mm設置在支架主體上表面右上角位置，加強版呈扁平正方形焊接固定在支架主體下表面橫向左右兩側的豎直方向中間位置，書案夾通過螺釘連接固定在托板的前端側面上。

支撐組件由上至下的伸縮桿、鎖緊螺釘、豎支架、橫支架、萬向輪依次連接呈上下垂直、左右對稱設置，且伸縮桿插入豎支架內孔中，伸縮桿外徑小于豎支架內徑1mm，橫支架呈前后垂直方向、左右對稱設置、其上側面中間位置分別焊接在左右對稱設置的豎支架下端，萬向輪分別安裝在左右對稱設置的橫支架下側面的前后兩端，連接橫梁呈水平設置、其左右兩端固定焊接在左右對稱設置的橫支架上方的左右對稱設置的豎支架上。

支架主體呈前低后高、斜向傾斜45°夾角通過加強版固定焊接在支撐組件的伸縮桿上端，托盤呈扁平長方體凹狀結構、水平焊接在支撐組件上左右對稱設置在豎支架上，托盤焊接高度是豎支架的三分之二高度處。

凹槽蓋板呈高度5mm扁平長方體結構設置，凹槽蓋板左右兩側、斜向上下的中間位置呈半圓形左右對稱分別設置有手扣，使用凹槽蓋板蓋在中心凹槽上時，使得平板上表面中心位置與周邊平齊。

優選的，教學時不需要書籍、教案固定在支架主體上，書案夾以螺釘為圓心旋轉到水平方向；需要書籍、教案固定在支架主體上時，書案夾以螺釘為圓心旋轉到豎直方向，特別適合較厚的書籍、教案頁面的固定，書案夾的數量為2-8個.

優選的，聲樂教師需要使用筆記本電腦進行電教時，可將筆記本電腦放置在中心凹槽內，鼠標墊放置在鼠標墊凹槽內進行教學，聲樂教師不需要使用筆記本電腦進行教學時，可將凹槽蓋板蓋在中心凹槽上，使得平板上表面中心位置與周邊平齊，便于授課的聲樂教師進行教學。

優選的，托盤設置在豎支架上，便于教師授課時攜帶的其它物品放置在聲樂訓練樂譜架上。

有益效果：本實用新型公開的一種聲樂訓練樂譜架，包括支架主體、和支撐支架主體的支撐組件，支撐組件由上至下伸縮桿、鎖緊螺釘、豎支架、橫支架、萬向輪依次連接呈上下垂直、左右對稱設置，且伸縮桿插入豎支架內孔中，橫支架上側面中間位置分別焊接在左右對稱設置的豎支架下端，萬向輪分別安裝在橫支架下側面的前后兩端，連接橫梁固定焊接在橫支架上方的豎支架上；支架主體呈前低后高、斜向傾斜45°夾角通過加強版固定焊接在支撐組件的伸縮桿上端，托盤呈扁平長方體凹狀結構、水平焊接在支撐組件上左右對稱設置的豎支架上。本實用新型具有支撐牢固可靠，結構簡單，易于實現，實用性強，成本低廉的優點，特別適用于各種聲樂訓練過程中的使用。

附圖說明

圖1是本實用新型的立體圖；

圖2是本實用新型的左視圖；

圖3是本實用新型的后視圖；

圖4是本實用新型使用凹槽蓋板蓋在中心凹槽上時立體圖；

圖5是本實用新型的凹槽蓋板立體圖。

圖中：1-支架主體、2-支撐組件、3-凹槽蓋板、11-平板、12-托板、13-中心凹槽、14-鼠標墊凹槽、15-加強版、16-書案夾、21-萬向輪、22-橫支架、23-豎支架、24-連接橫梁、25-鎖緊螺釘、26-伸縮桿、27-托盤、31-手扣。

具體實施方式

下面結合說明書附圖對本實用新型進行詳細地描述，但是應該指出本實用新型的實施不限于以下的實施方式。

需要注意的是，這里的“左”、“右”、“前”、“后”、“上”、“下”只是為了便于描述本實用新型而定義的示例性方向，如圖1所示，紙面左側方向為“左”，紙面右側方向為“右”，紙面前側方向為“前”，紙面后側方向為“后”，紙面上側方向為“上”，紙面下側方向為“下”。當然本領域技術人員在本實用新型的基礎上理解，也可以其它方式定義“左”、“右”、“前”、“后”、“上”、“下”等方向，同樣落入本實用新型的保護范圍之內。

如圖1-圖3所示，一種聲樂訓練樂譜架，包括支架主體1、和支撐支架主體1的支撐組件2，支架主體1呈扁平長方體板狀結構設置，采用冷軋鋼板材料經沖壓折彎制作而成、表面進行噴塑處理制作，包括平板11和呈90°夾角固定連接在平板11底邊的托板12，中心凹槽13呈扁平長方體板狀結構、凹深30mm設置在支架主體1上表面中心位置，鼠標墊凹槽14呈扁平正方體板狀結構、凹深5mm設置在支架主體1上表面右上角位置，加強版15呈扁平正方形焊接固定在支架主體1下表面橫向左右兩側的豎直方向中間位置，書案夾16通過螺釘連接固定在托板12的前端側面上。

支撐組件2由上至下的伸縮桿26、鎖緊螺釘25、豎支架23、橫支架22、萬向輪21依次連接呈上下垂直、左右對稱設置，且伸縮桿26插入豎支架23內孔中，伸縮桿26和豎支架23均采用直縫焊管，伸縮桿26外徑小于豎支架23內徑1mm，橫支架22采用方形直縫焊管呈前后垂直方向、左右對稱設置、其上側面中間位置分別焊接在左右對稱設置的豎支架23下端，萬向輪21分別安裝在左右對稱設置的橫支架22下側面的前后兩端，連接橫梁24呈水平設置、其左右兩端固定焊接在左右對稱設置的橫支架22上方的左右對稱設置的豎支架23上。

支架主體1呈前低后高、斜向傾斜45°夾角通過加強版15固定焊接在支撐組件2的伸縮桿26上端，托盤27采用冷軋鋼板材料經沖壓折彎制作而成、表面進行噴塑處理制作后呈扁平長方體凹狀結構、水平焊接在支撐組件2上左右對稱設置在豎支架23上，托盤27焊接高度是豎支架23的三分之二高度處。

如圖4-圖5所示，凹槽蓋板3呈高度5mm扁平長方體結構設置，凹槽蓋板3左右兩側、斜向上下的中間位置呈半圓形左右對稱分別設置有手扣31，聲樂教師不需要使用筆記本電腦進行教學時，使用凹槽蓋板3蓋在中心凹槽13上時，使得平板11上表面中心位置與周邊平齊，方便于授課的聲樂教師進行教學。

上述實施方式只為說明本實用新型的技術特點以及構思，其目的是在于讓熟悉本領域此項技術的技術人員能夠了解本實用新型的內容并且加以實施，并不能以此限制本實用新型的保護范圍，凡根據本實用新型的精神實質以及實施方式所作的等效變化或修飾，均應涵蓋在本實用新型的保護范圍內。