植物空間視覺記憶訓練方法及裝置制造方法
【專利摘要】本發明的植物空間視覺記憶訓練方法，包括：a)顯示由若干合并組形成的第一屏圖像，合并組由n×n個植物塊組成；b)顯示第二屏圖像，第一屏與第二屏圖像的區別在于：第一屏與第二屏圖像合并組上存在一個不同的植物塊；c)找出不同植物塊；d)判斷訓練是否完畢；e)增加合并組數目；f)訓練結束。本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置，包括計算機、左半LED顯示屏和右半LED顯示屏。本發明的植物空間視覺記憶訓練方法和裝置，通過第一屏圖像與第二屏圖像中一個植物塊的差異，來考察訓練者在觀察兩個圖像時的植物識別能力、視覺能力和記憶能力，有效地實現了植物對比記憶訓練，不僅有利于緩解眼部疲勞、鍛煉睫狀肌，而且還有利于增強記憶。
【專利說明】
【技術領域】
[0001] 本發明涉及一種植物空間視覺記憶訓練方法及裝置，更具體的說，尤其涉及一種 可有效增常見植物記憶和區分功能的植物空間視覺記憶訓練方法及裝置。 植物空間視覺記憶訓練方法及裝置

【背景技術】
[0002] 視覺訓練不僅可有效緩解人體眼部疲勞，增強睫狀肌的調焦能力，而且還可對人 體腦部進行訓練，有利于增強記憶。在如今科技日益發達的環境中，人們無論工作、學習和 娛樂，都會長時間停留在書面材料、電腦、電視或手機屏幕上，用眼的時間和強度比較大。如 果有一種有效的娛樂或游戲方法，能在鍛煉人們眼部睫狀肌、緩解眼部疲勞的同時，還可有 效地鍛煉人們的記憶力，將會起到事半功倍的效果。
[0003] 譬如，江蘇衛視《最強大腦》2014年1月3日的節目中，挑戰者鄭才千面對的是一 堵巨大的魔方墻，魔方墻是由5000個魔方組成，從中間分割成兩塊，左右各2500個，并且它 們的圖案完全一致。這堵這樣長6米、高3米的墻，遠處看去就像是花屏的電視機，45000個 小色塊密密麻麻地堆疊在一起。挑戰者鄭才千所要做的是：任意將兩塊魔方墻中的一個小 色塊替換為其它顏色，他要在有限的時間內將其找出。但是這兩個魔方墻是由多名工作人 員花了整整5天時間才制作完成的，不僅造價較高，而且還費時費力。如果采用這種方法對 人體視覺記憶訓練，是不利于推廣的。
[0004] 對于初學、成長階段的兒童來說，智力的發育十分關鍵，如果能在兒童生長階段就 加強其視覺記憶的鍛煉，將會對兒童的智力發育起到良好的輔助作用。外界事物是最能激 發兒童的學習興趣的，譬如生長的花草、樹木等，如果訓練兒童對常見的植物進行識別和記 憶，將會有效地增加兒童的學習興趣，以及今后對大自然中植物的熱愛，可謂一舉多得。


【發明內容】

[0005] 本發明為了克服上述技術問題的缺點，提供了 一種增強植物記憶功能的植物空間 視覺記憶訓練方法及裝置。
[0006] 本發明的植物空間視覺記憶訓練方法，其特別之處在于，包括以下步驟：a).顯 示第一屏圖像，在左半LED顯示屏上顯示由若干合并組形成的第一屏圖像，所述合并組由 ηΧη個植物塊組成，每個植物塊上顯示一個植物，η為正整數；b).顯示第二屏圖像，在右半 LED顯示屏上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像，合并組也由ηΧη個植物塊組成，第一 屏圖像與第二屏圖像中合并組的數目和排列順序均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區別 僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的合并組上存在一個不同的植物塊，不同植 物塊上所顯示的植物不同；c).找出不同植物塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出 第一屏圖像與第二屏圖像存在的不同合并組，并在任一 LED顯示屏上點擊不同的合并組； 如果訓練人員在t時間內找出了不同的合并組，則執行步驟d);如果在t時間內沒有找出， 則跳轉執行步驟a) ;d).判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數量，判斷第一屏 圖像或第二屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執行步驟e);如果不可以顯 示更多的合并組，則執行步驟f) ;e).增加合并組數目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包 含的合并組的數目，以減小合并組上植物塊的尺寸，跳轉執行步驟c) ;f).訓練結束。
[0007] 本發明的植物空間視覺記憶訓練方法，所述合并組由3X3個植物塊組成。
[0008] 本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置，包括計算機以及與計算機經通訊線和控制 線相連接的左半LED顯示屏和右半LED顯示屏，左半LED顯示屏和右半LED顯示屏由同一 塊LED顯示屏組成；所述左半LED顯示屏和右半LED顯示屏用于顯示多個合并組，合并組由 ηΧη個植物塊組成；所述左半LED顯示屏與右半LED顯示屏對應位置處的合并組上存在一 個不同的植物塊，不同植物塊上所顯示的植物不同。
[0009] 本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置，所述左半LED顯示屏與右半LED顯示屏在 水平方向上左右分布。
[0010] 本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置，包括對左半LED顯示屏和右半LED顯示屏 進行操作的空中鼠標。
[0011] 本發明的有益效果是：本發明的植物空間視覺記憶訓練方法和裝置，通過在左半 LED顯示屏和右半LED顯示屏上顯示多個由植物塊組成的合并組，并令相對應的合并組中 的一個植物塊不同，以檢驗訓練人員是否能在規定的時間內將不同的植物塊識別出來，如 果能識別出來則逐漸縮小植物塊的大小，以對訓練者進一步考察。本發明的植物空間視覺 記憶訓練方法和裝置，通過第一屏圖像與第二屏圖像中一個植物塊的差異，來考察訓練者 在觀察兩個圖像時的植物識別能力、視覺能力和記憶能力，有效地實現了植物對比記憶訓 練，不僅有利于緩解眼部疲勞、鍛煉睫狀肌，而且還有利于增強記憶。

【專利附圖】

【附圖說明】
[0012] 圖1為本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置的原理圖； 圖2為本發明的植物空間視覺記憶訓練方法的流程圖。
[0013] 圖中：1計算機，2左半LED顯示屏，3右半LED顯示屏，4合并組，5植物塊，6空中 鼠標。

【具體實施方式】
[0014] 下面結合附圖與實施例對本發明作進一步說明。
[0015] 如圖1所示，給出了本發明的植物對比記憶訓練裝置的原理圖，其包括計算機1、 左半LED顯示屏2和右半LED顯示屏3,左半LED顯示屏和右半LED顯示屏由同一塊LED顯 示屏組成；所示的左半LED顯示屏2和右半LED顯示屏3均與計算機1相連接，以便計算機 對兩LED顯示屏進行控制。所示的左半LED顯示屏2用于顯示第一屏圖像，右半LED顯示屏 3用于顯示第二屏圖像，第一屏圖像和第二屏圖像均由若干依次排列的合并組4組成，合并 組由ηΧη個植物塊5組成，每個植物塊5上現有一個植物。左半LED顯示屏2與右半LED 顯示屏3在水平方向上成左右分布，以便訓練人員對其進行觀測對比。
[0016] 第一屏圖像與第二屏圖像的不同之處僅在于：有一個對應位置處的合并組中的一 個植物塊不同，即不同植物塊上所顯示的植物不同。訓練人員需要在有限的時間內找出存 在不同植物塊5的合并組，在尋找不同植物塊5的過程中，既能對人員的植物識別和認識能 力進行訓練，又能考察訓練人員的記憶能力，記憶力越好，才能記住第一屏圖像中植物塊5 的植物和排列規律，才能更快、更準確地找出不同。為了便于訓練者指出LED顯示屏上不同 的植物塊5,訓練者可通過手持空中鼠標6來指出。
[0017] 如圖2所示，給出了本發明的植物空間視覺記憶訓練方法的流程圖，其通過以下 步驟來實現： a).顯示第一屏圖像，在左半LED顯示屏2上顯示由若干合并組4形成的第一屏圖像， 所述合并組由ηΧη個植物塊5組成，每個植物塊上顯示一個植物，η為正整數； 合并組采用η X η個植物塊組成，可對魔方的表面進行模擬，η X η可取為3 X 3。
[0018] b).顯示第二屏圖像，在右半LED顯示屏3上顯示由若干合并組形成的第二屏圖 像，合并組也由ηΧη個植物塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數目和排列順序 均相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的 某一個合并組上存在一個不同的植物塊，不同植物塊上所顯示的植物不同； 第二屏圖像與第一屏圖像中合并組的數目和排列順序均相同，區別在于對應位置上的 某一個合并組中的一個植物塊的植物不同，這樣訓練人員需要找出不同的植物塊。第一屏 圖像和第二屏圖像上所顯示的植物的種類為6種。
[0019] c).找出不同植物塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出第一屏圖像與第二 屏圖像存在的不同合并組，并在任一 LED顯示屏上點擊不同的合并組；如果訓練人員在t時 間內找出了不同的合并組，則執行步驟d);如果在t時間內沒有找出，則跳轉執行步驟a); 在圖1中，箭頭所指的第一屏圖像與第二屏圖像中的植物塊5是不同的，第一屏圖像中 箭頭所指的植物塊上的植物為小草，而第二屏圖像中箭頭所指的植物塊的植物為雙子葉植 物。
[0020] d).判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數量，判斷第一屏圖像或第二 屏圖像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執行步驟e);如果不可以顯示更多的合 并組，則執行步驟f); e) .增加合并組數目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數目，以減小合 并組上植物塊的尺寸，跳轉執行步驟c); f) .訓練結束。
[0021] 本發明的植物空間視覺記憶訓練裝置及方法，在尋找不同植物塊的過程中，不僅 對訓練者的植物對比進行考察，增加對植物的識別和記憶，達到鍛煉眼部和睫狀肌的目的， 而且必須依靠訓練者對植物塊排列順序的記憶功能，實現對腦力記憶的鍛煉。
【權利要求】
1. 一種植物空間視覺記憶訓練方法.，其特征在于，包括以下步驟： a) .顯示第一屏圖像，在左半LED顯示屏（2)上顯示由若干合并組（4)形成的第一屏圖 像，所述合并組由ηΧη個植物塊（5)組成，每個植物塊上顯示一個植物，η為正整數； b) .顯示第二屏圖像，在右半LED顯示屏（3)上顯示由若干合并組形成的第二屏圖像， 合并組也由ηΧη個植物塊組成，第一屏圖像與第二屏圖像中合并組的數目和排列順序均 相同；第二屏圖像與第一屏圖像的區別僅在于：第一屏圖像與第二屏圖像對應位置處的某 一個合并組上存在一個不同的植物塊，不同植物塊上所顯示的植物不同； c) .找出不同植物塊，訓練人員通過對比，需要在時間t內找出第一屏圖像與第二屏圖 像存在的不同合并組，并在任一LED顯示屏上點擊不同的合并組；如果訓練人員在t時間內 找出了不同的合并組，則執行步驟d);如果在t時間內沒有找出，則跳轉執行步驟a); d) .判斷訓練是否完畢，相對于當前所包含的合并組數量，判斷第一屏圖像或第二屏圖 像是否還可顯示更多的合并組，如果可以，則執行步驟e);如果不可以顯示更多的合并組， 則執行步驟f); e) .增加合并組數目，增加第一屏圖像和第二屏圖像所包含的合并組的數目，以減小合 并組上植物塊的尺寸，跳轉執行步驟c); f) .訓練結束。
2. 根據權利要求1所述的植物空間視覺記憶訓練方法.，其特征在于：所述合并組由 3X3個植物塊組成。
3. -種植物空間視覺記憶訓練裝置，其特征在于：包括計算機（1)以及與計算機經通 訊線和控制線相連接的左半LED顯示屏（2)和右半LED顯示屏（3)，左半LED顯示屏和右半 LED顯示屏由同一塊LED顯示屏組成；所述左半LED顯示屏和右半LED顯示屏用于顯示多 個合并組（4 )，合并組由η X η個植物塊（5 )組成；所述左半LED顯示屏與右半LED顯示屏對 應位置處的某一個合并組上存在一個不同的植物塊，不同植物塊上所顯示的植物不同。
4. 根據權利要求3所述的植物空間視覺記憶訓練裝置，其特征在于：所述左半LED顯 示屏（2)與右半LED顯示屏（3)在水平方向上左右分布。
5. 根據權利要求3或4所述的植物空間視覺記憶訓練裝置，其特征在于：包括對左半 LED顯示屏（2)和右半LED顯示屏（3)進行操作的空中鼠標（6)。
【文檔編號】A61H5/00GK104064061SQ201410194619
【公開日】2014年9月24日 申請日期:2014年5月9日 優先權日:2014年5月9日
【發明者】許福運, 李敏, 許巧智 申請人:山東建筑大學