本實用新型涉及嬰兒用品領域，尤其是一種功能型嬰兒訓練褲。

背景技術：

拉拉褲和普通紙尿褲，即粘貼式紙尿褲的區別在于拉拉褲的形狀像小內褲一樣，并且采用360度彈力腰圍設計。一方面更加方便穿脫，一拉就穿上，兩邊一撕就脫下，無論寶寶平躺還是站立都可以方便更換；另一方面也更貼舒適。拉拉褲的最大好處是方便穿脫，能夠在寶寶動來動去的時候就輕松完成更換紙尿褲這件事，不打擾寶寶的探索和認知。隨著寶寶月齡的增大，寶寶肢體的活動變得越來越豐富，從開始翻身，到學坐，學爬，學走路，更換紙尿褲也變得越來越有挑戰性；這個時期的寶寶正在通過玩耍來認知和探索世界，不被打擾的玩耍能夠幫助寶寶注意力更加集中，更有利于認知發展。

現有的紙尿褲無法重復利用，而現有的嬰兒拉拉褲雖能重復利用但存在無法訓練嬰兒控制小便行為習慣且舒適度不夠的問題。

技術實現要素：

本實用新型旨在提供一種既使嬰兒穿著舒適，又能起到訓練嬰兒控制小便行為習慣的作用，且能循環多次使用的功能型嬰兒訓練褲。

為實現上述目的，本實用新型提供如下技術方案：一種功能型嬰兒訓練褲，包括訓練褲主體，所述訓練褲主體的襠部依次設有防水層和吸水層，其中防水層的材料為TPU薄膜，吸水層的材料為木纖維；訓練褲主體由前片、襠部和后片組成，其中前片的兩側分別與后片的兩側連接構成環狀結構，襠部的前后兩邊分別連接前片和后片。

作為本實用新型的進一步方案：所述襠部、前片、后片之間構成兩個對稱的腳口。

作為本實用新型的進一步方案：所述訓練褲主體的頂部設有一圈褲帶，褲帶的材料為皮筋。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：該功能型嬰兒訓練褲通過使用更具輕薄柔軟的TPU透氣性材料防水層與具有吸水但不鎖水功能的木纖維材料的吸水層相結合而設計的嬰兒褲，起到讓嬰兒將小便釋放出來后既能讓小便不弄濕外褲，又能讓嬰兒感受到小便帶來的異樣不舒適感，經過3-6個月的訓練后，嬰兒就能養成控制小便行為的習慣了。這樣既解決了紙尿褲無法重復利用且無法訓練嬰兒控制大小便行為習慣的問題，也解決了普通嬰兒拉拉褲雖能重復利用但同樣無法訓練嬰兒控制小便行為習慣且舒適度不夠的問題。

附圖說明

圖1為本實用新型的展開示意圖；

圖2為本實用新型的層結構示意圖。

具體實施方式

下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例?；诒緦嵱眯滦椭械膶嵤├绢I域普通技術人員在沒有做出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

請參閱圖1-2，本實用新型實施例中，一種功能型嬰兒訓練褲，包括訓練褲主體1，所述訓練褲主體1的襠部5依次設有防水層2和吸水層3，其中防水層2的材料為TPU薄膜，使用更具輕薄柔軟的TPU透氣性材料替換PVC材料做防水層2，以使寶寶在沒有小便時舒適度更高；吸水層3的材料為木纖維，由于木纖維具有吸水、除菌、消毒但不鎖水的功能，故該吸水層3在保護嬰兒肌膚的同時還具有延時吸水性，當嬰兒排放尿液后，延時吸水的功能會使嬰兒的屁屁有異樣的不舒適感并表現出來，讓帶嬰者及時發現并提醒嬰兒排放尿液的行為，使之明白直接排放尿液將帶來不舒適的感覺，經過3-6個月的重復訓練后，嬰兒將逐漸養成有了尿意而控制不直接尿在褲子上的行為習慣，從而脫離對紙尿褲的依賴。

上述，訓練褲主體1由前片4、襠部5和后片6組成，其中前片4的兩側分別與后片6的兩側連接構成環狀結構，襠部5的前后兩邊分別連接前片4和后片6，襠部5、前片4、后片6之間構成兩個對稱的腳口。

上述，訓練褲主體1的頂部設有一圈褲帶，褲帶采用皮筋等彈性材料，能夠防止訓練褲下滑。

本實用新型的結構特點及其優點：本產品通過使用更具輕薄柔軟的TPU透氣性材料防水層2與具有吸水但不鎖水功能的木纖維材料的吸水層3相結合而設計的嬰兒褲，起到讓嬰兒將小便釋放出來后既能讓小便不弄濕外褲，又能讓嬰兒感受到小便帶來的異樣不舒適感，經過3-6個月的訓練后，嬰兒就能養成控制小便行為的習慣了。這樣既解決了紙尿褲無法重復利用且無法訓練嬰兒控制大小便行為習慣的問題，也解決了普通嬰兒拉拉褲雖能重復利用但同樣無法訓練嬰兒控制小便行為習慣且舒適度不夠的問題。

對于本領域技術人員而言，顯然本實用新型不限于上述示范性實施例的細節，而且在不背離本實用新型的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現本實用新型。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本實用新型的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內的所有變化囊括在本實用新型內。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。