本實用新型涉及兒童玩具領域，尤其涉及一種組合玩具。

背景技術：

可以準確的說，兒童玩具是兒童成長過程中非常重要的“伙伴”，通過兒童玩具可以鍛煉兒童的各個方面。目前兒童玩具種類繁多，包括交互玩具、音樂玩具和組合玩具等。其中，兒童在玩耍組合玩具時，在反復的組合或拆卸過程中，一方面可以培養兒童的動手能力和四肢運動的協調性，另一方面也可以培養團結協作能力，兒童空間想象力，另外并逐步培養邏輯思維能力，進而養成良好的思維習慣。然而不同樣式的組合玩具玩法各不相同，其對于兒童能力的鍛煉也有不同效果，基于上述情況下，需要更可能地豐富現有組合玩具樣式。

技術實現要素：

為了解決上述問題，本實用新型的目的在于提供一種組合玩具，該組合玩具豐富現有組合玩具的樣式，第一組件和第二組件可單獨玩耍或插接玩耍，可用于培養兒童的動手能力和空間想象力。

為了實現上述的目的，本實用新型采用了以下的技術方案：

一種組合玩具，包括第一組件，以及活動設置在第一組件上的第二組件；其特征在于：

所述第一組件包括基座底板，以及設置在基座底板上的基座罩，以及設置在基座罩內部的第一發光組件，以及由第二組件所觸發的第一開關；所述第一開關控制連接第一發光組件，基座罩為透光不透明殼體，基座罩上設有插接槽；

所述第二組件包括桿體，以及設置在桿體外側面上的裝飾組件，以及設置在桿體內部的第二發光組件，以及由第二組件所觸發的第一開關；所述第二開關控制連接第二發光組件，桿體為透光不透明桿體，桿體的下端部插設在插接槽時，第一開關和第二開關均被觸發。

作為優先，所述第一開關設置在插接槽的槽內側壁上；第二開關設置在桿體的下端部上。

作為優先，所述第一發光組件包括兩種不同波段的發光源，第一開關控制第一發光組件的兩發光源之間的切換；第二發光組件包括兩種不同波段的發光源，第二開關控制第二發光組件的兩發光源之間的切換。該結構下，一方面指出第一發光組件和第二發光組件均具有變色效果，即第一組件和第二組件單獨玩耍時與組合玩耍時的發光效果不相同，從而增加其玩耍過程中趣味性。

作為優先，所述第一組件與第二組件分離時，第一發光組件與第二發光組件所能夠發出的光源波段基本相同；所述第二組件插接至第一組件上時，第一發光組件與第二發光組件所能夠發出的光源波段基本相同。該結構下，第一組件和第二組件單獨玩耍時發光效果基本相同，第一組件和第二組件組合玩耍時發光效果基本相同；采用相似的發光效果可有利于發光效果的疊加，相比不同光色的疊加，該方式可有效避免光色混亂。需要說明的是，上述“光源波段基本相同”應當是指對于一般使用者來說，排除工具僅以肉眼觀察光源發光效果，其光色不產生明顯差異即可。

作為優先，所述第二組件上的裝飾組件包括套設在桿體外側的桿套，以及設置在桿體上端的斧刃；所述桿套為軟體桿套，斧刃為軟體彩色透光斧刃。上述結構中，所述第二組件為玩具斧，配合第一組件（基座），可用于兩位兒童之間交互玩耍；即一兒童持有玩具斧，另一兒童持有基座（類似盾牌），形成攻守玩法。

作為優先，所述斧刃粘貼連接在桿套的外側面上，斧刃上一體連接有桿體端子，桿體端子封閉桿體的上端部。

本實用新型采用上述技術方案，該組合玩具豐富現有組合玩具的樣式，第一組件和第二組件可單獨玩耍或插接玩耍，可用于培養兒童的動手能力和空間想象力。具體地，在第一組件和第二組件相組合時，第一開關和第二開關均可被觸發，第一發光組件和第二發光組件均工作產生發光效果，第一發光組件的發光效果由第一組件內部發出，第二發光組件的發光效果由第二組件內部發出；從而使得整個組合玩具通體發光，形成裝飾效果并且豐富玩耍過程中趣味性。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖。

圖2為第一組件的結構爆炸圖。

圖3為第二組件的結構爆炸圖。

具體實施方式

下面結合附圖，對本實用新型的優選實施方案作進一步詳細的說明。

如圖1~3所示的一種組合玩具，包括第一組件1，以及活動設置在第一組件1上的第二組件2。

所述第一組件1包括基座底板11，以及設置在基座底板11上的基座罩12，以及設置在基座罩12內部的第一發光組件，以及用于控制連接第一發光組件的第一開關和基座主開關14。所述基座罩12為透光不透明殼體，基座罩12上設有插接槽13。所述基座主開關14設置在基座底板11上，第一開關設置在插接槽13的槽內側壁上，基座主開關14和第一開關均用于控制第一發光組件的供電電路，其中基座主開關14作為一級開關，第一開關作為二級開關。具體地，所述第一發光組件包括兩種不同波段的發光源，第一開關是用于控制第一發光組件的兩發光源之間的切換，即第一發光組件具有兩種發光效果，第一開關是兩種發光效果的切換開關，第一開關是在第一組件1與第二組件2組合時，由第二組件2所觸發。

所述第二組件2包括桿體21，以及設置在桿體21外側面上的裝飾組件，以及設置在桿體21內部的第二發光組件，以及控制連接第二發光組件的桿體主開關和第二開關。所述桿體21為透光不透明桿體，第二開關設置在桿體21的下端部上；桿體主開關和第二開關用于控制第二發光組件的供電電路，其中桿體主開關作為一級開關，第二開關作為二級開關。具體地，第二發光組件包括兩種不同波段的發光源，第二開關控制第二發光組件的兩發光源之間的切換，即第二發光組件具有兩種發光效果，第二開關是兩種發光效果的切換開關，第二開關是在第一組件1與第二組件2組合時，由第一組件1所觸發。

所述第二組件2上的裝飾組件包括套設在桿體21外側的桿套23，以及設置在桿體21上端的斧刃24；所述桿套23為軟體桿套，斧刃24為軟體彩色透光斧刃，斧刃24粘貼連接在桿套23的外側面上，斧刃24上一體連接有桿體端子25，桿體端子25封閉桿體21的上端部。上述結構中，所述第二組件2為玩具斧，配合第一組件1（基座），可用于兩位兒童之間交互玩耍；即一兒童持有玩具斧，另一兒童持有基座（類似盾牌），形成攻守玩法。

上述組合玩具中，第一組件1與第二組件2分離時，第一發光組件與第二發光組件所能夠發出的光源波段基本相同，即第一組件1和第二組件2單獨玩耍時發光效果基本相同。第一組件1與第二組件2組合時，第二組件2的桿體21下端部插設在第一組件1的插接槽13上，此時第一發光組件與第二發光組件所能夠發出的光源波段也基本相同，即第一組件1和第二組件2組合玩耍時發光效果基本相同。采用相似的發光效果可有利于發光效果的疊加，相比不同光色的疊加，該方式可有效避免光色混亂。需要說明的是，上述“光源波段基本相同”應當是指對于一般使用者來說，排除工具僅以肉眼觀察光源發光效果，其光色不產生明顯差異即可。

綜上所述，該組合玩具豐富現有組合玩具的樣式，第一組件1和第二組件2可單獨玩耍或插接玩耍，可用于培養兒童的動手能力和空間想象力。具體地，在第一組件1和第二組件2相組合時，第一開關和第二開關均可被觸發，第一發光組件和第二發光組件均工作產生發光效果，第一發光組件的發光效果由第一組件1內部發出，第二發光組件的發光效果由第二組件2內部發出；從而使得整個組合玩具通體發光，形成裝飾效果并且豐富玩耍過程中趣味性。