本實用新型屬于家具領域，更具體地說，涉及一種吊柜及包含吊柜的兒童學習桌。

背景技術：

目前兒童學習桌是一種常用家具，可用于寫字、工作或休閑，滿足人們基本的生活需求。傳統的兒童學習桌結構簡單，主要為桌面和桌腿，有些兒童學習桌上還設置有固定于學習桌一側的柜子。柜子可盛放大量的書本等學習用品，但是同時也縮小了腿部在學習桌下的活動空間。

兒童在不同的年齡段，書本資料的數量不同，對于是否需要在學習桌旁設置柜子的要求也不同。當兒童年齡較小時，書本資料較少，無需用到柜子，若購買了具有柜子的學習桌則使得柜子閑置的同時學習桌所占空間較大，笨重且不便于搬運；當兒童年齡增長之后，書本資料增多，則需要設置柜子的學習桌。因此，單一的具有柜子或不具有柜子的兒童學習桌不能實時的適應兒童年齡增長所帶來的不同需求。

在兒童學習時，會使用大量的文具用品，這些文具用品散落在桌面上，不便于文具的尋找使用。市面上的一些學習桌，在桌面上設置一個凹槽來盛放文具，但是凹槽減小了桌面的使用面積，同時凹槽一般情況下只能盛放1至2支筆，盛放能力有限，無法滿足大量文具的存放需求，同時凹槽內的積灰較難清除。

技術實現要素：

本實用新型所要解決的技術問題就是提供一種具有文具盛放結構的吊柜及可對吊柜進行拆卸的兒童學習桌。

為解決上述技術問題，本實用新型采用如下技術方案：

一種吊柜，包括柜體，還包括儲物盒，儲物盒上設置有固定板，柜體上開設有與固定板相配合的凹口，儲物盒與凹口卡合后固定板深入柜體內，固定板和柜體上均設置有固定孔，固定板和柜體之間設置有穿過固定孔的緊固件。

進一步的儲物盒包括第一側壁、第二側壁和底壁以及與第一側壁和第二側壁相連的底壁，底壁呈圓弧狀。

進一步的底壁上開設有若干個凹槽，底壁的橫截面的上部呈波浪狀。

進一步的第一側壁和第二側壁的邊角上均設置有倒角。

進一步的緊固件為螺栓和螺母。

一種兒童學習桌，包括桌面，包括權利要求1至5中任一項的吊柜，桌面下設置有兩個支撐四方管，兩個支撐四方管之間連接有至少一根中間連接管，中間連接管上設置有安裝孔，吊柜通過穿過安裝孔的螺栓和螺母安裝在中間連接管上。

進一步的安裝孔設置有若干個。

與現有技術相比，本實用新型的有益效果是：

1、將儲物盒安裝在吊柜上時，將儲物盒卡合入凹口中，此時儲物盒底壁上的固定板與柜體側壁相抵，當固定板上的固定孔與柜體上的固定孔相重合時，將緊固件穿入兩個固定孔中，對固定板與柜體的相對位置進行固定。當儲物盒中有難清理的雜物需要處理時，只需將緊固件松開，將儲物盒從凹口中取出即可進行清理操作，整個過程簡單方便，便于操作。通過在吊柜上開設凹口，使得儲物盒剛好卡合在凹口中，防止灰塵通過凹口進入吊柜中，儲物盒所處的位置為柜體上部閑置的空間，充分利用了吊柜的空間，儲物盒在發揮儲存大量文具以便于尋找使用的同時，節約了占用空間。

2、當使用者將該兒童學習桌買回家時，若暫時沒有柜子的使用需要，就無需將吊柜安裝到兒童學習桌上，此時，兒童學習桌的下方的空間較大，便于腿部活動；當需要使用柜子時，可將吊柜通過螺栓和螺母安裝在兩個相平行的中間連接管之間，根據使用者的需要靈活進行選擇。

與現有技術相比，本實用新型通過在吊柜上安裝儲物盒來盛放雜亂的文具用品，同時可拆卸的儲物盒結構便于對儲物盒進行清理，進而吊柜與兒童學習桌的可拆卸結構使得兒童學習桌可滿足不同的使用需求，適用范圍更廣。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施方式對本實用新型作進一步描述：

圖1為本實用新型吊柜的爆炸圖；

圖2為圖1的A部放大圖；

圖3為本實用新型兒童學習桌的爆炸圖；

圖4為本實用新型兒童學習桌的裝配圖。

其中：1、柜體；11、凹口；12、固定孔；2、儲物盒；21、第一側壁；22、第二側壁；23、底壁；24、凹槽；25、固定板；3、緊固件；4、桌面；41、支撐四方管；42、中間連接管；5、安裝孔。

具體實施方式

參照圖1至圖4對本實用新型一種吊柜及包含吊柜的兒童學習桌的實施例做進一步說明。

一種吊柜，包括柜體1，還包括儲物盒2，儲物盒2上設置有固定板25，柜體1上開設有與固定板25相配合的凹口11，儲物盒2與凹口11卡合后固定板25深入柜體1內，儲物盒2包括第一側壁21、第二側壁22和底壁23，第一側壁21和第二側壁22之間連接有底壁23，底壁23呈圓弧狀，底壁23上開設有 若干個凹槽24，底壁23的橫截面的上部呈波浪狀，儲物盒2的底壁23上設置有與柜體1內表面相配合的固定板25，固定板25和所述柜體1上均設置有固定孔12，固定板25和柜體1之間設置有穿過固定孔12的緊固件3，緊固件3為螺栓和螺母，第一側壁21和第二側壁22的邊角上均設置有倒角。

將儲物盒2安裝在吊柜上時，將儲物盒2卡合入凹口11中，此時儲物盒2底壁23上的固定板25與柜體1內側壁相抵，當固定板25上的固定孔12與柜體1上的固定孔12相重合時，將螺栓穿入兩個固定孔12中，擰緊螺母即可。當儲物盒2中有難清理的雜物需要處理時，只需將螺栓和螺母旋開，將儲物盒2從凹口11中取出即可進行清理操作。整個過程簡單方便，便于操作。

通過在吊柜上開設凹口11，使得儲物盒2剛好卡合在凹口11中，防止灰塵通過凹口11進入吊柜中，儲物盒2所處的位置為柜體1上部閑置的空間，充分利用了吊柜的空間，儲物盒2在發揮儲存大量文具以便于尋找使用的同時，節約了占用空間。

圓弧型的儲物盒2底壁23，可有效防止兒童將手伸入儲物盒2下方的柜體1內拿取東西時被尖銳的儲物盒2棱角劃傷，保護了使用者的身體健康安全。波浪狀的底壁23上表面使得放入的筆分別陷入凹槽24中，可有效將不同的筆分離開來，在需要取用特定的筆時，可立刻找到，防止出現文具無序堆放在儲物盒2中而難以查找的狀況。

通過將第一側壁21和第二側壁22的邊角設置倒角，使得儲物盒2沒有尖銳的棱角，防止在使用時傷害劃傷使用者，保護使用者的生命健康安全。

基于上述實施例中的吊柜，本實用新型還提供了一種兒童學習桌，包括桌面4，桌面4的下表面的兩側設置有兩個支撐四方管41，兩個支撐四方管41之間平行連接有兩個中間連接管42，兩個中間連接管42與支撐四方管41相垂直， 兩個中間連接管42上均設置有若干個安裝孔5，螺栓和螺母穿過安裝孔將吊柜安裝在中間連接管42上。

當使用者將該兒童學習桌買回家時，若暫時沒有柜子的使用需要，就無需將吊柜安裝到兒童學習桌上，此時，兒童學習桌的下方的空間較大，便于腿部活動；當需要使用柜子時，可將吊柜通過螺栓和螺母安裝在兩個相平行的中間連接管42之間，根據使用者的需要靈活進行選擇，兩個支撐四方管41對中間連接管42起到固定支撐的作用。

在連接管上設置若干個安裝孔5即可方便的將吊柜安裝在桌面4下方的左側或者右側，因為使用者分為左利手和右利手，所以可根據使用者的習慣不同，來決定將吊柜安裝在左側還是右側，設計更加人性化。

以上所述僅是本實用新型的優選實施方式，本實用新型的保護范圍并不僅局限于上述實施例，凡屬于本實用新型思路下的技術方案均屬于本實用新型的保護范圍。應當指出，對于本技術領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型原理前提下的若干改進和潤飾，這些改進和潤飾也應視為本實用新型的保護范圍。