本實用新型涉及教學工具技術領域，更具體地說涉及一種教學用可調節教材固定架。

背景技術：

老師在教學過程中，常常需要一邊看教材一邊講授課程內容，老師上課時長期將教材拿在手里，容易使老師胳膊的肌肉酸痛；老師在書寫板書時，需要將教材放置在講臺上并用重物將教材壓住，才能保證教材不會合上，給教學工作帶來了不便，降低了教學效率。

技術實現要素：

本實用新型主要解決的技術問題是：提供一種教學用可調節教材固定架，能夠同時固定放置多本不同大小的教材，并且使教材可靠地處于打開狀態，不會閉合，教材放置的高度能夠調節，使老師坐著教學和站著教學時都能固定教材，有利于老師雙手的放松，提高教學效率，萬向輪的設置使可調節教材固定架易于移動，方便老師使用。

為解決上述技術問題，本實用新型涉及教學工具技術領域，更具體地說是一種教學用可調節教材固定架，包括底板、萬向輪、立柱I、緊固螺釘I、套筒桿I、齒條、齒輪、搖柄、齒輪架、立柱II、緊固螺釘II、套筒桿II、V形面板和卡條，能夠同時固定放置多本不同大小的教材，并且使教材可靠地處于打開狀態，不會閉合，教材放置的高度能夠調節，使老師坐著教學和站著教學時都能固定教材，有利于老師雙手的放松，提高教學效率，萬向輪的設置使可調節教材固定架易于移動，方便老師使用。

齒輪架上設置有芯軸，芯軸固定連接在齒輪架的頂端。

V形面板上設置有擋條和滑槽，滑槽有四個，四個滑槽均勻地分布在v形面板上。

萬向輪固定連接在底板的下端，立柱I、齒輪架和套筒桿II的下端均固定連接在底板上，并且齒輪架位于立柱I的右側，套筒桿I活動連接在立柱I上，緊固螺釘I通過螺紋連接在套筒桿I的下端，齒條固定連接在套筒桿I的外壁上，齒輪活動連接在芯軸上，并且齒輪與齒條嚙合，搖柄固定連接在齒輪上，立柱II活動連接在套筒桿II內，緊固螺釘II通過螺紋連接在套筒桿II的上端，套筒桿I和立柱II的上端均固定連接在V形面板的底部，卡條有兩個，其中一個卡條活動連接在V形面板左側的兩個滑槽內，另外一個卡條活動連接在V形面板右側的兩個滑槽內。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種教學用可調節教材固定架所述的萬向輪有四個，并且四個萬向輪均為自鎖式萬向輪。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種教學用可調節教材固定架所述的齒輪的中心設置有相應芯軸的通孔。

作為本技術方案的進一步優化，本實用新型一種教學用可調節教材固定架所述的立柱I上設置有相應緊固螺釘I的限位槽I，立柱II上設置有相應緊固螺釘II的限位槽II。

本實用新型一種教學用可調節教材固定架的有益效果為：

本實用新型一種教學用可調節教材固定架，能夠同時固定放置多本不同大小的教材，并且使教材可靠地處于打開狀態，不會閉合，教材放置的高度能夠調節，使老師坐著教學和站著教學時都能固定教材，有利于老師雙手的放松，提高教學效率，萬向輪的設置使可調節教材固定架易于移動，方便老師使用。

附圖說明

下面結合附圖和具體實施方法對本實用新型做進一步詳細的說明。

圖1為本實用新型一種教學用可調節教材固定架的結構示意圖。

圖2為本實用新型一種教學用可調節教材固定架在另一方向的結構示意圖。

圖3為本實用新型一種教學用可調節教材固定架的齒輪架9的結構示意圖。

圖中：底板1；萬向輪2；立柱I3；緊固螺釘I4；套筒桿I5；齒條6；齒輪7；搖柄8；齒輪架9；芯軸9-1；立柱II10；緊固螺釘II11；套筒桿II12；V形面板13；擋條13-1；滑槽13-2；卡條14。

具體實施方式

具體實施方式一：

下面結合圖1、2、3說明本實施方式，本實用新型涉及教學工具技術領域，更具體地說是一種教學用可調節教材固定架，包括：底板1、萬向輪2、立柱I3、緊固螺釘I4、套筒桿I5、齒條6、齒輪7、搖柄8、齒輪架9、立柱II10、緊固螺釘II11、套筒桿II12、V形面板13和卡條14，能夠同時固定放置多本不同大小的教材，并且使教材可靠地處于打開狀態，不會閉合，教材放置的高度能夠調節，使老師坐著教學和站著教學時都能固定教材，有利于老師雙手的放松，提高教學效率，萬向輪的設置使可調節教材固定架易于移動，方便老師使用。

齒輪架9上設置有芯軸9-1，芯軸9-1固定連接在齒輪架9的頂端。

V形面板13上設置有擋條13-1和滑槽13-2，滑槽13-2有四個，四個滑槽13-2均勻地分布在v形面板13上。

萬向輪2固定連接在底板1的下端，立柱I3、齒輪架9和套筒桿II12的下端均固定連接在底板1上，并且齒輪架9位于立柱I3的右側，套筒桿I5活動連接在立柱I3上，緊固螺釘I4通過螺紋連接在套筒桿I5的下端，齒條6固定連接在套筒桿I5的外壁上，齒輪7活動連接在芯軸9-1上，并且齒輪7與齒條6嚙合，搖柄8固定連接在齒輪7上，立柱II10活動連接在套筒桿II12內，緊固螺釘II11通過螺紋連接在套筒桿II12的上端，套筒桿I5和立柱II10的上端均固定連接在V形面板13的底部，卡條14有兩個，其中一個卡條14活動連接在V形面板13左側的兩個滑槽13-2內，另外一個卡條14活動連接在V形面板13右側的兩個滑槽13-2內。

老師在教學過程中，將教材放置在V形面板13上，使教材位于擋條13-1和卡條14之間，保證教材可靠地處于打開狀態，卡條14能夠在滑槽13-2內滑動，使擋條13-1和卡條14之間能夠固定不同大小的教材，并且卡條14有兩個，使老師能夠將多本教材同時固定在擋條13-1和兩個卡條14之間，提高教學效率；根據老師的身高和使用習慣，需要調節教材固定架的高度時，搖動搖柄8，使齒輪7繞芯軸9-1轉動，由于齒輪7與齒條6嚙合，齒輪7的轉動能夠帶動齒條6做豎直方向的直線運動，從而使V形面板13的高度得以調節，調節完成后，擰緊緊固螺釘I4和緊固螺釘II11，能夠使V形面板13的高度固定，提高老師教學的舒適度；萬向輪2的設置使可調節教材固定架易于移動，方便老師使用。

具體實施方式二：

下面結合圖1、2、3說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的萬向輪2有四個，并且四個萬向輪2均為自鎖式萬向輪。

具體實施方式三：

下面結合圖1、2、3說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的齒輪7的中心設置有相應芯軸9-1的通孔。

具體實施方式四：

下面結合圖1、2、3說明本實施方式，本實施方式對實施方式一作進一步說明，所述的立柱I3上設置有相應緊固螺釘I4的限位槽I，立柱II10上設置有相應緊固螺釘II11的限位槽II。

當然，上述說明并非對本實用新型的限制，本實用新型也不僅限于上述舉例，本技術領域的普通技術人員在本實用新型的實質范圍內所做出的變化。改型。添加或替換，也屬于本實用新型的保護范圍。