本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其是涉及一種英語(yǔ)教學(xué)講桌。

背景技術(shù)：

講桌是教師教學(xué)工作中必不可少的教學(xué)用具之一，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，英語(yǔ)老師通常使用多媒體播放設(shè)備播放英語(yǔ)聽(tīng)力材料，以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，通常情況下都是老師自帶多媒體播放設(shè)備放到講桌進(jìn)行播放，對(duì)于經(jīng)常使用多媒體播放設(shè)備的英語(yǔ)教學(xué)，這種隨身攜帶的方式十分麻煩；另外，當(dāng)老師為了提高教學(xué)效果，通常需要攜帶其他教學(xué)資料來(lái)為學(xué)生展示單詞、字母或需要用英語(yǔ)講故事的圖片時(shí)，傳統(tǒng)的講桌無(wú)法提供懸掛圖片的位置，不便于老師的操作。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于，克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供了一種英語(yǔ)教學(xué)講桌，桌膛內(nèi)置多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備，并設(shè)有方便教師展示學(xué)習(xí)資料的展示架，方便教師使用而且可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

為解決上述技術(shù)問(wèn)題，本實(shí)用新型的技術(shù)方案為：提供一種英語(yǔ)教學(xué)講桌，包括桌腿、桌腿上方的桌膛和桌膛上方的桌面，所述桌面下方與桌膛上方分別通過(guò)滑槽與滑軌滑動(dòng)連接，桌膛內(nèi)通過(guò)連接片連接至少兩個(gè)支撐臺(tái)，連接片的兩端分別與桌膛、支撐臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的支撐臺(tái)上分別設(shè)有多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備。

桌面滑到桌膛一側(cè)，桌膛內(nèi)通過(guò)連接片連接兩個(gè)支撐臺(tái)拉出，可以使用支撐臺(tái)上的多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，無(wú)需教師自帶，方便使用，授課結(jié)束后，支撐臺(tái)收回桌膛內(nèi)，將桌面滑到桌膛上方保護(hù)桌膛內(nèi)設(shè)備。

進(jìn)一步的，所述的桌面上設(shè)有凹槽和與凹槽配合的蓋板，凹槽內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)連接有展示架。

拉起蓋板可以凹槽內(nèi)的展示架拉出與桌面垂直，教師可以在展示架上通過(guò)磁吸夾持圖片，為學(xué)生展示單詞、字母或需要用英語(yǔ)講故事的圖片，解決傳統(tǒng)講桌無(wú)法提供懸掛圖片位置的問(wèn)題。

進(jìn)一步的，所述的展示架包括展板和支架，所述支架上端與展板通過(guò)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述支架下端通過(guò)滾珠轉(zhuǎn)動(dòng)連接在凹槽側(cè)面。

支架與展板轉(zhuǎn)動(dòng)連接，可以調(diào)節(jié)展板方向，滿足不同方向?qū)W生觀看，展板可以寫(xiě)字或用磁吸夾持圖片等展示資料。

優(yōu)選的，所述桌面下兩側(cè)分別鉸接可調(diào)節(jié)長(zhǎng)度的支腿，所述支腿可在桌面滑到桌膛一側(cè)后用于支撐桌面。

桌面下方的支腿可以支撐桌面，使得在使用多媒體播放設(shè)備或者投影設(shè)備時(shí)，教師依然可以使用桌面進(jìn)行看書(shū)或伏案寫(xiě)作。

本實(shí)用新型的有益效果是：英語(yǔ)教學(xué)講桌，包括桌腿、桌腿上方的桌膛和桌膛上方的桌面，所述桌面下方與桌膛上方分別通過(guò)滑槽與滑軌滑動(dòng)連接，桌膛內(nèi)通過(guò)連接片連接至少兩個(gè)支撐臺(tái)，連接片的兩端分別與桌膛、支撐臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的支撐臺(tái)上分別設(shè)有多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備。桌面滑到桌膛一側(cè)，桌膛內(nèi)通過(guò)連接片連接兩個(gè)支撐臺(tái)拉出，可以使用支撐臺(tái)上的多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，無(wú)需教師自帶，方便使用，授課結(jié)束后，支撐臺(tái)收回桌膛內(nèi)，將桌面滑到桌膛上方保護(hù)桌膛內(nèi)設(shè)備，節(jié)省空間。支架與展板轉(zhuǎn)動(dòng)連接，可以調(diào)節(jié)展板方向，滿足不同方向?qū)W生觀看，展板可以寫(xiě)字或用磁吸夾持圖片等展示資料。本實(shí)用新型的桌膛內(nèi)置多媒體播放設(shè)備和投影設(shè)備，并設(shè)有方便教師展示學(xué)習(xí)資料的展示架，方便英語(yǔ)教學(xué)而且可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。

附圖說(shuō)明

圖1：本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

圖2：本實(shí)用新型的桌面俯視圖。

圖3：本實(shí)用新型的桌面仰視圖。

圖中：1-展板，2-內(nèi)螺桿，3-外螺桿，4-支架，5-蓋板，6-支腿，7-桌面，8-桌腿，9-桌膛，10-滑軌，11-連接片，12-支撐臺(tái)，13-多媒體播放設(shè)備，14-投影設(shè)備，15-凹槽，16-滾珠，17-螺母，18-滑槽。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行詳細(xì)闡述，以使本實(shí)用新型的優(yōu)點(diǎn)和特征能更易于被本領(lǐng)域技術(shù)人員理解，從而對(duì)本實(shí)用新型的保護(hù)范圍做出更為清楚明確的界定。

英語(yǔ)教學(xué)講桌，包括桌腿8、桌腿8上方的桌膛9和桌膛上方的桌面7，所述桌面7下方與桌膛9上方分別通過(guò)滑槽18與滑軌10滑動(dòng)連接，桌膛9內(nèi)通過(guò)連接片11連接至少兩個(gè)支撐臺(tái)12，連接片11的兩端分別與桌膛9、支撐臺(tái)12轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述的支撐臺(tái)12上分別設(shè)有多媒體播放設(shè)備13和投影設(shè)備14。

所述的桌面7上設(shè)有凹槽15和與凹槽配合的蓋板5，凹槽15內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)連接有展示架。

所述的展示架包括展板1和支架4，所述支架4上端與展板1通過(guò)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述支架4下端通過(guò)滾珠16轉(zhuǎn)動(dòng)連接在凹槽15側(cè)面。支架由外螺桿3和套設(shè)在外螺桿內(nèi)的內(nèi)螺桿2組成，內(nèi)螺桿2與外螺桿3通過(guò)螺母17可以調(diào)節(jié)高度，

所述桌面7下兩側(cè)分別鉸接可調(diào)節(jié)長(zhǎng)度的支腿6，所述支腿6可在桌面滑到桌膛9一側(cè)后用于支撐桌面7。

使用本實(shí)用新型時(shí)，將桌面7滑動(dòng)到桌膛9一側(cè)，桌膛9一側(cè)設(shè)有開(kāi)口供支腿6通過(guò)，將桌面7下的支腿6打開(kāi)，轉(zhuǎn)動(dòng)90°后支撐桌面7，通過(guò)連接片11將支撐臺(tái)12升起，以使用上面的多媒體播放設(shè)備13或投影設(shè)備14進(jìn)行授課，需要展示學(xué)習(xí)資料或者單詞、字母或需要用英語(yǔ)講故事的圖片時(shí)，打開(kāi)桌面7上的蓋板5，將凹槽15內(nèi)的展示架轉(zhuǎn)出，與桌面7垂直，支架4由外螺桿3和套設(shè)在外螺桿內(nèi)的內(nèi)螺桿2組成，內(nèi)螺桿2與外螺桿3通過(guò)螺母17可以調(diào)節(jié)展板1高度，展板1與支架4通過(guò)轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)展板1方向，利用磁吸在展板1上夾持圖片等教學(xué)資料，也可以直接在展板1上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，使用結(jié)束，將展示架放回桌面7上凹槽15內(nèi)，蓋上蓋板5，收起桌面7下支腿6與桌面7平行，將支撐臺(tái)12收回到桌膛9內(nèi)后，將桌面7滑到桌膛9上方，完成使用。

本實(shí)用新型所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行的描述，并非對(duì)本實(shí)用新型構(gòu)思和范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)思想的前提下，本領(lǐng)域中工程技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變型和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型的保護(hù)范圍，本實(shí)用新型請(qǐng)求保護(hù)的技術(shù)內(nèi)容，已經(jīng)全部記載在權(quán)利要求書(shū)中。