本實用新型屬于教學工具領域，具體涉及一種日語教學用輔助教學裝置。

背景技術：

隨著多媒體教學的普及，顯示屏已經逐步取代了黑板，然而在日語教學過程中，多媒體教學課件往往不能滿足課堂授課需要，教師要根據實際授課情況靈活展示教學內容，顯示屏無法實現教學內容的靈活展示，只能播放預制的教學課件，形式相對死板，對日語教學產生不良影響。

技術實現要素：

本實用新型的目的是為了解決日語教學過程中存在的上述問題，提供了一種日語教學用輔助教學裝置，其技術方案如下：

一種日語教學用輔助教學裝置，它包含一個上端開口的殼體，在殼體內沿豎直方向設置多塊相互平行的黑板、白板或綠板等教學板，教學板與殼體及相鄰的教學板均沿豎直方向滑動連接，在殼體的與教學板垂直的一側側壁對應每塊教學板分別設置有一條豎向的鏤空型直線滑軌，在每條鏤空型直線滑軌內均設置有一個滑塊，每個滑塊與對應的教學板的下端固定連接，可以通過移動滑塊控制對應的教學板升降；每個滑塊分別與一根索鏈的一端固定連接，在每條鏤空型直線滑軌的上側分別設置有一個掛鉤，掛鉤與殼體固定連接，索鏈的任意環節掛在對應的掛鉤上便能將教學板固定在任意的升降高度上，可以獨立使用每塊教學板，與可以搭配使用兩塊或多塊教學板；殼體設置在講桌的一側，講桌可以是普通講桌，也可以是多媒體講桌，進行多媒體教學時教師大部分時間都是坐在講桌前操作電腦播放課件，需要在教學板上展示課件內沒有的內容時，便可以將教學板升起使用，非常方便靈活；為了操作更加方便，講桌為半圓環形狀，殼體連接在講桌的一個平立面上，根據教師的寫字習慣，左手寫字殼體設置在講桌的右側平面上，右手寫字殼體設置在講桌的左側平面上；教師坐在半圓環形的講桌前不必起身便能自如的操作教學板。

本實用新型的有益效果為：能良好輔助日語多媒體教學，防止教學課件形式相對死板對日語教學產生的不良影響。

附圖說明

圖1是本實用新型的整體結構示意圖；

圖2是殼體部分的結構示意圖；

圖3是圖2的分解示意圖；

圖4是獨立使用一塊教學板的示意圖；

圖5是兩塊教學板配合使用的示意圖。

具體實施方式

參照圖1至圖5，一種日語教學用輔助教學裝置，它包含一個上端開口的殼體1，在殼體1內沿豎直方向設置多塊相互平行的黑板、白板或綠板等教學板2，教學板2與殼體1及相鄰的教學板2均沿豎直方向滑動連接，在殼體1的與教學板2垂直的一側側壁對應每塊教學板2分別設置有一條豎向的鏤空型直線滑軌1-1，在每條鏤空型直線滑軌1-1內均設置有一個滑塊3，每個滑塊3與對應的教學板2的下端固定連接，可以通過移動滑塊3控制對應的教學板2升降；每個滑塊3分別與一根索鏈4的一端固定連接，在每條鏤空型直線滑軌1-1的上側分別設置有一個掛鉤5，掛鉤5與殼體1固定連接，索鏈4的任意環節掛在對應的掛鉤5上便能將教學板2固定在任意的升降高度上，可以獨立使用每塊教學板2，與可以搭配使用兩塊或多塊教學板2；殼體1設置在講桌6的一側，講桌6可以是普通講桌6，也可以是多媒體講桌6，進行多媒體教學時教師大部分時間都是坐在講桌6前操作電腦播放課件，需要在教學板2上展示課件內沒有的內容時，便可以將教學板2升起使用，非常方便靈活；為了操作更加方便，講桌6為半圓環形狀，殼體1連接在講桌6的一個平立面上，根據教師的寫字習慣，左手寫字殼體1設置在講桌6的右側平面上，右手寫字殼體1設置在講桌6的左側平面上；教師坐在半圓環形的講桌6前不必起身便能自如的操作教學板2。