本實(shí)用新型涉及一種兒童用品，尤其涉及一種具有雙層置物架的兒童畫板。

背景技術(shù)：

畫板，是一種常用的畫圖工具，特別是兒童畫板，在現(xiàn)代生活中得到了越來越多的使用，家長都越來越重視對孩子的繪畫能力的培養(yǎng)，由于我國的二胎政策全面開放，越來越多的家庭會有兩個(gè)小孩，但由于兩個(gè)兒童的身高不同或畫圖的習(xí)慣不一樣，所以有時(shí)需要對畫板及置物架進(jìn)行高度的調(diào)節(jié)，而現(xiàn)有的兩面畫板要調(diào)節(jié)高度，只能同時(shí)調(diào)節(jié)，不適合有兩個(gè)小孩的家庭使用。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型為了克服現(xiàn)有技術(shù)的不足，提供一種操作簡便、便于折疊的具有雙層置物架的兒童畫板。

為了實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案： 一種具有雙層置物架的兒童畫板，包括畫板支架、畫板和置物架，所述置物架包括第一置物架和第二置物架，第一置物位于第二置物架的上方，第一置物架的下端設(shè)有一T型凸起，第二置物架的上端設(shè)有與該T型凸起相配合的滑槽，第一置物架和第二置物架的一側(cè)設(shè)有一卡槽，卡槽內(nèi)卡設(shè)有一可伸縮的支撐桿，該支撐桿的可伸縮的最大長度不大于第一置物架和第二置物架最大位移長度，此結(jié)構(gòu)可任意調(diào)節(jié)置物架，可拉伸置物架的長度，也就調(diào)節(jié)兩置物架不同的高度。

進(jìn)一步的，所述第一置物架和第二置物架的底部設(shè)有與所述支撐桿相配合的凹槽，兩置物架分開時(shí)，此凹槽可與支撐桿相抵，固定支撐桿。

進(jìn)一步的，所述支撐桿包括第一螺桿和套設(shè)于第一螺桿外的支架，該支架內(nèi)部設(shè)有與第一螺桿相配合的螺紋，可調(diào)節(jié)支撐桿的長度。

進(jìn)一步的，所述畫板為兩面畫板，正面為可用粉筆畫的粉筆畫布，反面為可用水筆畫光面畫布，兩面畫板可使兩使用者同時(shí)使用粉筆畫布或光面畫布，不易使得小孩發(fā)生爭吵。

進(jìn)一步的，所述畫板支架上設(shè)有可供所述畫板和置物架移動(dòng)的滑槽，可使得置物架和畫板調(diào)節(jié)高度。

進(jìn)一步的，所述畫板支架的頂端設(shè)有合頁。

進(jìn)一步的，所述畫板和置物架的兩側(cè)均設(shè)有螺母，該螺母與畫板和置物架止轉(zhuǎn)配合，起到固定畫板或置物架的作用。

進(jìn)一步的，所述螺母表面設(shè)有三棱錐型的凸起，使得螺母更好的固定于畫板和置物架上，螺母不易發(fā)生打滑。

綜上所述，本裝置的操作簡便、便于攜帶，在兒童畫板的置物架為雙層置物架，更便于兩小孩使用，特別是是現(xiàn)在家庭中有兩小孩，身高不同，所用的畫板及置物架亦不同，也給擁有兩小孩的家庭節(jié)省的使用畫板的空間。

附圖說明

圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖一。

圖2為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖二。

圖3為本實(shí)用新型的第一置物架和第二置物架結(jié)構(gòu)示意立體圖圖。

圖4為本實(shí)用新型的第一置物架和第二置物架結(jié)構(gòu)示側(cè)視圖意圖。

圖5為本實(shí)用新型的支撐桿結(jié)構(gòu)示意圖。

圖6為本實(shí)用新型的螺母結(jié)構(gòu)示意圖。

具體實(shí)施方式

為了使本技術(shù)領(lǐng)域的人員更好的理解本實(shí)用新型方案，下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整的描述。

如圖1-6所示，一種具有雙層置物架的兒童畫板，包括畫板支架1、畫板2和置物架3，畫板支架1的頂端設(shè)有合頁，畫板支架1呈現(xiàn)V字形，畫板支架1上設(shè)有滑槽，該可供所述畫板2和置物架3移動(dòng)的滑槽。畫板2和置物架3的兩側(cè)均設(shè)有螺母5，該螺母5與畫板2和置物架3止轉(zhuǎn)配合，螺母5表面設(shè)有三棱錐型的凸起，該凸起可使得螺母不易在畫板2和置物架3上打滑。與螺母5配合使用的還有一螺桿，該螺桿可穿過畫板支架1上的滑槽，與螺母5相連接。當(dāng)螺桿和螺母5擰緊是，可固定畫板2和置物架3；當(dāng)螺桿和螺母5松開時(shí)，可自由調(diào)節(jié)畫板2和置物架3的高度。此外，由于畫板2為兩面畫板，正面為可用粉筆畫的粉筆畫布，反面為可用水筆畫光面畫布，通過螺桿和螺母5，畫板2可從畫板支架1上拆卸下來，翻轉(zhuǎn)使用；即可使兩小孩同時(shí)使用粉筆畫布或光面畫布，這樣兩小孩就不易發(fā)生爭吵。

置物架3為雙層置物架，包括第一置物架31和第二置物架32，第一置物架31位于第二置物架32的上方，第一置物架31的下端設(shè)有一T型凸起，第二置物架32的上端設(shè)有與該T型凸起相配合的滑槽，第一置物架31和第二置物架32可發(fā)生位移，延長置物架的長度，使置物架可放置的物品更多，另外，第一置物架31也可從第二置物架32上完全脫離，和支撐桿33相配合，構(gòu)成階梯狀的置物臺。第一置物架31和第二置物架32的一側(cè)設(shè)有一卡槽，卡槽內(nèi)卡設(shè)有一可伸縮的支撐桿33，該支撐桿33的可伸縮的最大長度不大于第一置物架31和第二置物架32最大位移長度，第一置物架31和第二置物架32的底部設(shè)有與所述支撐桿33相配合的凹槽。當(dāng)不需使用支撐桿33時(shí)，支撐桿33就收縮放置于第一置物架31和第二置物架32的卡槽內(nèi)；當(dāng)需要使用支撐桿33是，支撐桿33便可與第一置物架31和第二置物架32的底部的凹槽相抵，以支撐起第一置物架31和第二置物架32呈階梯狀。另外由于支撐桿33包括第一螺桿331和套設(shè)于第一螺桿331外的支架332，該支架332內(nèi)部設(shè)有與第一螺桿331相配合的螺紋，因此，支撐桿33亦可調(diào)節(jié)長度。

顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型的一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例。基于本實(shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都應(yīng)當(dāng)屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。