專利名稱：一種用于語文教學的裝置的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及一種教學器材，特別涉及一種用于語文教學的裝置。
背景技術：
在語文教學中，尤其是在作文教育課程上，通常因語文教育的枯燥，所以使得學生感覺到索然無味，研究其原因，通常是因為現有技術中使用的教學板通常為黑板，黑板沒有自帶光源，不能發光，無法引起學生的興趣，再則，黑板顯示效果差，語文教學通常又會有大量的文字教育，使得學生看上去就是密密麻麻的一堆文字，無法提升其學習興趣。
發明內容針對上述現有技術的不足之處，本實用新型提供一種用于語文教學的裝置，有效地解決了上述現有技術存在的問題。為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是:一種用于語文教學的裝置，包括教學板，所述教學板為PVC板，還包括背光源和一聚酯透明板，PVC板、背光源以及聚酯透明板分別以從后到前的順序依次設置，所述PVC板兩端為弧形，弧頂朝外，PVC板、背光源以及聚酯透明板相對位置固定有邊框。作為優選，所述邊框為U形邊框，邊框內側設有卡槽，PVC板與其卡接。作為優選，所述背光源為均勻設置在PVC板上的燈泡或蓄光發光紙。與現有技術相比，該實用新型的有益效果:本實用新型自帶光源，使得教學板具有發光的功能，提升學生學習興趣，增加了顯示效果板兩端設為弧形，增強其抗壓性，減少了 PVC板兩端端部的整體磨損,邊框設有卡槽,PVC板卡入卡槽內，使其具有拆卸功能，方便維修和搬運。

圖1為本實用新型整體結構示意圖。
具體實施方式
以下結合附圖及具體實施例對本實用新型作進一步的詳細說明。參見圖1，一種用于語文教學的裝置，包括教學板，所述教學板為PVC板1，還包括背光源2和一聚酯透明板3，PVC板1、背光源2以及聚酯透明板3分別以從后到前的順序依次設置，在本實施例中，所述背光源2為均勻設置在PVC板I上的燈泡或蓄光發光紙，所述PVC板I兩端為弧形，弧頂朝外，PVC板1、背光源2以及聚酯透明板3相對位置固定有邊框4，PVC板I兩端設為弧形，增強抗壓能力，減少了兩部整體的磨損，在本實施例中，所述邊框4為U形邊框4，邊框4內側設有卡槽5，PVC板I與其卡接，方便了拆卸和搬運。本實用新型使得教學板自帶發光效果，提升學生語文學習的興趣，本實用新型還增強了文字的顯示效果，具有可拆卸方便搬運的功能。
權利要求1.一種用于語文教學的裝置，包括教學板，其特征在于:所述教學板為PVC板，還包括背光源和一聚酯透明板，PVC板、背光源以及聚酯透明板分別以從后到前的順序依次設置，所述PVC板兩端為弧形，弧頂朝外，PVC板、背光源以及聚酯透明板相對位置固定有邊框。
2.根據權利要求1所述的一種用于語文教學的裝置，其特征在于:所述邊框為U形邊框，邊框內側設有卡槽，PVC板與其卡接。
3.根據權利要求1所述的一種用于語文教學的裝置，其特征在于:所述背光源為均勻設置在PVC板上的燈泡或蓄光發光紙。
專利摘要本實用新型公開了一種用于語文教學的裝置，包括教學板，所述教學板為PVC板，還包括背光源和一聚酯透明板，PVC板、背光源以及聚酯透明板分別以從后到前的順序依次設置，所述PVC板兩端為弧形，弧頂朝外，PVC板、背光源以及聚酯透明板相對位置固定有邊框。本實用新型具有發光效果，比之現有技術顯示效果也更佳，提升學生語文學習興趣，穩定性強，適合市場推廣。
文檔編號B43L1/00GK202935013SQ201220543318
公開日2013年5月15日 申請日期2012年10月23日 優先權日2012年10月23日
發明者賈俐玲 申請人:賈俐玲