幾何體積演示教學用具的制作方法
【專利摘要】一種幾何體積演示教學用具，它包括盒體(1)和若干個嵌合在盒體(1)內的幾何體(2)，所述的幾何體(2)上設有與內腔相通的通孔(3)；與現有技術相比，本實用新型由于幾何體上設有與內腔相通的通孔，則在教學中要演示不同幾何體體積差異時，只需先將一個幾何體的內腔通過通孔灌滿細沙，隨后再通過通孔倒入到另一個幾何體的內腔中，此時即可直觀的演示幾何體的體積差異，使得學習者不只停留在計算階段，而能更直觀的觀察到或親手操作而體會到不同幾何體體積的差異，更利于教學演示和學習，教學效果較好。
【專利說明】幾何體積演示教學用具
【技術領域】
[0001]本實用新型涉及一種幾何體積演示教學用具。
【背景技術】
[0002]目前，在對學生教學幾何體積時，教師為了不同幾何體之間的體積差異，準備不同的幾何體，但是在演示幾何體之間的體積差異時，均只停留在口頭或者公式上的計算，無法使直觀的感受到，因此導致較差。
實用新型內容
[0003]本實用新型針對以上問題提供一種可直觀演示不同幾何體之間的體積差異，教學效果較好的幾何體積演示教學用具。
[0004]本實用新型解決以上問題所用的技術方案是:提供一種具有以下結構的幾何體積演示教學用具，它包括盒體和若干個嵌合在盒體內的幾何體，所述的幾何體上設有與內腔相通的通孔。
[0005]采用以上結構后，與現有技術相比，本實用新型由于幾何體上設有與內腔相通的通孔，則在教學中要演示不同幾何體體積差異時，只需先將一個幾何體的內腔通過通孔灌滿細沙，隨后再通過通孔倒入到另一個幾何體的內腔中，此時即可直觀的演示幾何體的體積差異，使得學習者不只停留在計算階段，而能更直觀的觀察到或親手操作而體會到不同幾何體體積的差異，更利于教學演示和學習，教學效果較好。因此本實用新型具有可直觀演示不同幾何體之間的體積差異，教學效果較好的特點。
[0006]作為改進，所述的幾何體包括多面體和球體，所述的通孔設置在多面體的一個面上，則幾何體的形狀的多樣化后，使得教學者能演示幾何體更多的體積變化，便于學習者的
理解，可進一步提高教學效果。
[0007]作為進一步改進，所述的多面體上設有通孔的面與多面體可拆式連接，則在倒出細沙時，直接將該面拆開，隨后可快速的倒入倒另一個幾何體中，同時也便于細沙快速及完全的倒出，故更便于教學者的快速演示。
[0008]作為優選，所述的可拆式連接為卡接。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0009]圖1為本實用新型幾何體積演示教學用具的結構示意圖。
[0010]如圖所示:1、盒體,2、幾何體，3、通孔。
【具體實施方式】
[0011]以下結合附圖和【具體實施方式】，對本實用新型做進一步描述。
[0012]如圖1所示的一種幾何體積演示教學用具，它包括盒體I和若干個嵌合在盒體I內的幾何體2(當然還包括其它零部件，但由于未涉及本發明創造的發明點，故在此不再贅述)，盒體I通常為泡殼，所述的幾何體2上設有與內腔相通的通孔3。
[0013]所述的幾何體2包括多面體和球體(通常還包括球冠和球缺)，所述的通孔3設置在多面體的一個面上。
[0014]所述的多面體上設有通孔3的面與多面體可拆式連接。
[0015]所述的可拆式連接為卡接(也可為扣接或插接等)。
[0016]使用時，從盒體I中拿出需要演示的幾何體2，隨后先將細沙灌入一個幾何體2中直至灌滿，接著將這個灌滿細沙幾何體2中的細沙倒入另一個需要對比體積變化的幾何體2中即可，此時如果首先灌滿的是多面體的幾何體2，則在倒沙時，可以先將一面拆下后再倒細沙，而如果是球體的幾何體2，則直接倒沙即可。
[0017]以上實例僅為本實新型的較佳實施例，本實用新型不僅限于以上實施例還允許有其它結構變化，凡在本實用新型獨立權要求范圍內變化的，均屬本實用新型保護范圍。
【權利要求】
1.一種幾何體積演示教學用具，它包括盒體(I)和若干個嵌合在盒體(I)內的幾何體(2)，其特征在于:所述的幾何體(2)上設有與內腔相通的通孔(3)。
2.根據權利要求1所述的幾何體積演示教學用具，其特征在于:所述的幾何體(2)包括多面體和球體，所述的通孔(3)設置在多面體的一個面上。
3.根據權利要求2所述的幾何體積演示教學用具，其特征在于:所述的多面體上設有通孔(3)的面與多面體可拆式連接。
4.根據權利要求3所述的 幾何體積演示教學用具，其特征在于:所述的可拆式連接為卡接。
【文檔編號】G09B23/04GK203503206SQ201320663800
【公開日】2014年3月26日 申請日期:2013年10月17日 優先權日:2013年10月17日
【發明者】葉青華 申請人:青華科教儀器有限公司