本實用新型涉及電子商務教學設備技術領域，具體涉及一種新型電子商務教學裝置。

背景技術：

隨著當今科學技術以及教學觀念的發展，多種教育方式相結合的新的教學形式也開始成型，各個學科都出現了大量與該學科相適應的教學輔助裝置，使教師所教授的知識更容易被學生理解和接受。

但是對于某些新興學科，這些學科本身具有較為顯著的特點，但是由于學科建立時間不長，教學輔助裝置有限，如何設計出符合這些新興學科教學所需的教學輔助裝置，成為了目前這些新興學科所亟需解決的問題。例如，對于電子商務的教學，由于其科學本身的特點，在教學過程中需要繪制和展示大量的數據表格，對于這些表格的繪制，通常需要耗費大量的課堂時間，而且繪制出的表格也并不規范和美觀。

所以，目前需要設計出一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規范美觀的電子商務教學裝置。

技術實現要素：

本實用新型的目的在于，針對目前電子商務教學中存在的上述不足，提供一種既能夠方便教師快速繪制出表格，又能夠使繪制出的表格規范美觀的電子商務教學裝置。

為了實現上述目的，本實用新型采用的技術方案是：

一種新型電子商務教學裝置，包括畫圖板本體，所述畫圖板本體的上側水平設置有第一支撐架，所述第一支撐架上設置有滑塊，所述滑塊滑動設置在所述第一支撐架上，所述第一支撐架上設置有第一滑槽，所述第一滑槽的兩端與所述畫圖板本體的左右兩側平齊，所述第一滑槽對應的所述滑塊上設置有第二滑槽，所述第一滑槽內滑動設置有第二支撐架，所述第二支撐架豎直設置，所述第二支撐架同時穿過所述第一滑槽和第二滑槽，所述滑塊上設置有用于使第一支撐架與滑塊相對位置固定的第一壓緊件，所述滑塊上還設置有用于使第二支撐架與滑塊相對位置固定的第二壓緊件，所述第二支撐架的下端設置有與繪圖筆相配合的夾持孔。本申請的新型電子商務教學裝置，在使用時，將繪圖筆放置的夾持孔中，此時，松開第一壓緊件，而使第二壓緊件壓緊時，滑塊可以帶動第二支撐架沿第一支撐架滑動，此時，繪圖筆繪制出水平的橫線，而將第一壓緊件，并松開第二壓緊件時，第二支撐架可以在第二滑槽內滑動，進而使繪圖筆在畫圖板本體上繪制出豎直的線條，如此，通過協調的調節第一壓緊件和第二壓緊件，即可繪制出若干水平線和豎直線，進而實現表格的繪制，教師可以直接在表格內填寫相應數據即可，進而節約了教師繪制表格的麻煩，如此，不僅使得表格的制成速度快，節約教師的課堂時間，而且，表格的線條平整，規范美觀。

優選的，所述第二支撐架采用透明材料制得。第二支撐架采用透明材料制得，避免第二支撐架對畫圖板本體上的內容的遮擋，方便第二支撐架的確定。

優選的，所述滑塊為凹字形結構，并扣合在所述第一支撐架上。

優選的，所述第一壓緊件與所述滑塊之間為螺紋連接，所述第一壓緊件的一端穿過所述滑塊的一側與所述第一支撐架相配合。

優選的，所述第二壓緊件與所述滑塊之間為螺紋連接，所述第二壓緊件的一端穿過所述滑塊的一側與所述第二支撐架相配合。

第一壓緊件和第二壓緊件都與滑塊螺紋連接，即，通過旋轉第一壓緊件和第二壓緊件即可實現滑塊與第一支撐架、滑塊與第二支撐架之間相對位置的固定，進一步的方便了使用。

優選的，所述第二支撐架上設置有若干個用于夾持繪圖筆的夾持孔。

優選的，相鄰兩個夾持孔之間的距離相等。

若干個夾持孔，可以選擇所需位置的夾持孔來夾持繪圖筆，也可以將幾個或者全部夾持孔都夾持繪圖筆，在繪制水平線條時，可以同時繪制多根線條，進一步的方便了使用。

由于采用了上述技術方案，本實用新型的有益效果是：

本申請的新型電子商務教學裝置，在使用時，將繪圖筆放置的夾持孔中，此時，松開第一壓緊件，而使第二壓緊件壓緊時，滑塊可以帶動第二支撐架沿第一支撐架滑動，此時，繪圖筆繪制出水平的橫線，而將第一壓緊件，并松開第二壓緊件時，第二支撐架可以在第二滑槽內滑動，進而使繪圖筆在畫圖板本體上繪制出豎直的線條，如此，通過協調的調節第一壓緊件和第二壓緊件，即可繪制出若干水平線和豎直線，進而實現表格的繪制，教師可以直接在表格內填寫相應數據即可，進而節約了教師繪制表格的麻煩，如此，不僅使得表格的制成速度快，節約教師的課堂時間，而且，表格的線條平整，規范美觀。

附圖說明

圖1為本實用新型的結構示意圖，

圖中：1、畫圖板本體；2、第一支撐架；3、滑塊；4、第一滑槽；5、第二滑槽；6、第二支撐架；7、第一壓緊件；8、第二壓緊件；9、夾持孔；10、繪圖筆。

具體實施方式

為使本實用新型實施例的目的、技術方案和優點更加清楚，下面將結合本實用新型實施例中的附圖，對本實用新型實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例是本實用新型一部分實施例，而不是全部的實施例，基于本實用新型中的實施例，本領域普通技術人員在沒有作出創造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本實用新型保護的范圍。

實施例1，如圖1所示：

一種新型電子商務教學裝置，包括畫圖板本體1，所述畫圖板本體1的上側水平設置有第一支撐架2，所述第一支撐架2上設置有滑塊3，所述滑塊3滑動設置在所述第一支撐架2上，所述第一支撐架2上設置有第一滑槽4，所述第一滑槽4的兩端與所述畫圖板本體1的左右兩側平齊，所述第一滑槽4對應的所述滑塊3上設置有第二滑槽5，所述第一滑槽4內滑動設置有第二支撐架6，所述第二支撐架6豎直設置，所述第二支撐架6同時穿過所述第一滑槽4和第二滑槽5，所述滑塊3上設置有用于使第一支撐架2與滑塊3相對位置固定的第一壓緊件7，所述滑塊3上還設置有用于使第二支撐架6與滑塊3相對位置固定的第二壓緊件8，所述第二支撐架6的下端設置有與繪圖筆10相配合的夾持孔9。本申請的新型電子商務教學裝置，在使用時，將繪圖筆10放置的夾持孔9中，此時，松開第一壓緊件7，而使第二壓緊件8壓緊時，滑塊3可以帶動第二支撐架6沿第一支撐架2滑動，此時，繪圖筆10繪制出水平的橫線，而將第一壓緊件7，并松開第二壓緊件8時，第二支撐架6可以在第二滑槽5內滑動，進而使繪圖筆10在畫圖板本體1上繪制出豎直的線條，如此，通過協調的調節第一壓緊件7和第二壓緊件8，即可繪制出若干水平線和豎直線，進而實現表格的繪制，教師可以直接在表格內填寫相應數據即可，進而節約了教師繪制表格的麻煩，如此，不僅使得表格的制成速度快，節約教師的課堂時間，而且，表格的線條平整，規范美觀。

優選的，所述第二支撐架6采用透明材料制得。第二支撐架6采用透明材料制得，避免第二支撐架6對畫圖板本體1上的內容的遮擋，方便第二支撐架6的確定。

優選的，所述滑塊3為凹字形結構，并扣合在所述第一支撐架2上。

優選的，所述第一壓緊件7與所述滑塊3之間為螺紋連接，所述第一壓緊件7的一端穿過所述滑塊3的一側與所述第一支撐架2相配合。

優選的，所述第二壓緊件8與所述滑塊3之間為螺紋連接，所述第二壓緊件8的一端穿過所述滑塊3的一側與所述第二支撐架6相配合。

第一壓緊件7和第二壓緊件8都與滑塊3螺紋連接，即，通過旋轉第一壓緊件7和第二壓緊件8即可實現滑塊3與第一支撐架2、滑塊3與第二支撐架6之間相對位置的固定，進一步的方便了使用。

優選的，所述第二支撐架6上設置有若干個用于夾持繪圖筆10的夾持孔9。

優選的，相鄰兩個夾持孔9之間的距離相等。

若干個夾持孔9，可以選擇所需位置的夾持孔9來夾持繪圖筆10，也可以將幾個或者全部夾持孔9都夾持繪圖筆10，在繪制水平線條時，可以同時繪制多根線條，進一步的方便了使用。

以上所述，僅為本實用新型的具體實施方式，但本實用新型的保護范圍并不局限于此，任何熟悉本技術領域的技術人員在本實用新型披露的技術范圍內，可輕易想到變化或替換，都應涵蓋在本實用新型的保護范圍之內。因此，本實用新型的保護范圍應以權利要求的保護范圍為準。