本實用新型涉及教學用具技術領域，具體涉及一種機械設計教學用的實踐箱。

背景技術：

機械設計是機械工程的重要組成部分，是機械生產的第一步，是決定機械性能的最主要的因素。機械設計的努力目標是:在各種限定的條件(如材料、加工能力、理論知識和計算手段等)下設計出最好的機械，即做出優化設計。優化設計需要綜合地考慮許多要求，一般有:最好工作性能、最低制造成本、最小尺寸和重量、使用中最可靠性、最低消耗和最少環境污染。這些要求常是互相矛盾的，而且它們之間的相對重要性因機械種類和用途的不同而異。設計者的任務是按具體情況權衡輕重，統籌兼顧，使設計的機械有最優的綜合技術經濟效果。過去，設計的優化主要依靠設計者的知識、經驗和遠見。隨著機械工程基礎理論和價值工程、系統分析等新學科的發展，制造和使用的技術經濟數據資料的積累,以及計算機的推廣應用,優化逐漸舍棄主觀判斷而依靠科學計算。

機械設計的教學中，常常需要教師演示，學生們跟著后面造成，對于初學者來說，需要教師一步一步的指導，但是教師不可能每個學生都步步指導的，一般是，教師在一個演示臺上操作，學生們圍著觀看、學習，再自己操作，會出現很多誤操作，或者很多學生不會操作，這會耽擱教學進度，且學生們的積極性也不高，課堂吸取率低下。

技術實現要素：

針對上述問題，本實用新型要解決的技術問題是提供一種結構設計合理、操作方便、靈活性好且功能多樣的機械設計教學用的實踐箱。

本實用新型的一種機械設計教學用的實踐箱，它包含箱體、蓋子、顯示屏、阻尼合頁一、蓄電池、電源線、插頭、滑軌、抽屜、橫隔板、豎隔板、活動折板、阻尼合頁二、抽拉板、固定卡槽；所述的箱體的頂部設有蓋子；所述的蓋子的內壁設有顯示屏；所述的蓋子通過阻尼合頁一與箱體連接；所述的顯示屏與箱體底部的蓄電池連接；所述的蓄電池與電源線連接；所述的電源線上設有插頭；所述的蓄電池上方的兩側設有滑軌；所述的抽屜的底部與滑軌相互配合；所述的抽屜的上方設有橫隔板；所述的橫隔板上設有數個豎隔板；所述的箱體的側壁設有活動折板；所述的活動折板與箱體通過阻尼合頁二連接；所述的活動折板內插設有抽拉板；所述的抽拉板的外端設有把手；所述的把手與箱體內壁上的固定卡槽相互配合。

作為優選，所述的豎隔板的一側設有插袋，便于裝入一些小的零部件。

作為優選，所述的箱體的內壁設有數個掛鉤，用于掛置一些常用的小工具。

作為優選，所述的豎隔板的頂部與阻尼合頁二的中間齊平，當活動折板打開后，抽拉板正好放在豎隔板的頂部。

本實用新型操作時，一個學生或數個學生共用一個實踐箱，打開蓋子后，開啟顯示屏，教師將所有顯示屏通過無線網連接，這樣教師的操作過程可以實時分享給所有學生，學生可以參考視頻操作，操作可以直接在箱體上進行，將活動折板打開，將抽拉板的端部與固定卡槽配合，這樣抽拉板與活動折板形成一個操作平臺，操作完成后，將所有零部件收放到抽屜或豎隔板中間，教學的效果得到提高。

本實用新型的有益效果：它結構設計合理，靈活性好，操作方便，功能多樣，能實時配合教師的教學，學生們可得到教師的細心指導，有利于提高學習的積極性，機械零部件可有條不紊的收放在箱體中，避免遺漏的現象，同時，也提高了教學的效率。

附圖說明

為了易于說明，本實用新型由下述的具體實施及附圖作以詳細描述。

圖1是本實用新型的結構示意圖；

圖2是本實用新型打開操作時的示意圖；

圖中：

箱體1、蓋子2、顯示屏3、阻尼合頁一4、蓄電池5、電源線6、插頭7、滑軌8、抽屜9、橫隔板10、豎隔板11、活動折板12、阻尼合頁二13、抽拉板14、固定卡槽15、把手16、插袋17、掛鉤18。

具體實施方式

如圖1至圖2所示，本具體實施方式采用以下技術方案：它包含箱體1、蓋子2、顯示屏3、阻尼合頁一4、蓄電池5、電源線6、插頭7、滑軌8、抽屜9、橫隔板10、豎隔板11、活動折板12、阻尼合頁二13、抽拉板14、固定卡槽15；所述的箱體1的頂部設有蓋子2；所述的蓋子2的內壁設有顯示屏3；所述的蓋子2通過阻尼合頁一4與箱體1連接；所述的顯示屏3與箱體1底部的蓄電池5連接；所述的蓄電池5與電源線6連接；所述的電源線6上設有插頭7；所述的蓄電池5上方的兩側設有滑軌8；所述的抽屜9的底部與滑軌8相互配合；所述的抽屜9的上方設有橫隔板10；所述的橫隔板10上設有數個豎隔板11；所述的箱體1的側壁設有活動折板12；所述的活動折板12與箱體1通過阻尼合頁二13連接；所述的活動折板12內插設有抽拉板14；所述的抽拉板14的外端設有把手16；所述的把手16與箱體1內壁上的固定卡槽15相互配合。

其中，所述的豎隔板11的一側設有插袋17，便于裝入一些小的零部件；所述的箱體1的內壁設有數個掛鉤18，用于掛置一些常用的小工具；所述的豎隔板11的頂部與阻尼合頁二13的中間齊平，當活動折板12打開后，抽拉板14正好放在豎隔板11的頂部。

本具體實施方式操作時，一個學生或數個學生共用一個實踐箱，打開蓋子2后，開啟顯示屏3，教師將所有顯示屏3通過無線網連接，這樣教師的操作過程可以實時分享給所有學生，學生可以參考視頻操作，操作可以直接在箱體1上進行，將活動折板12打開，將抽拉板14的端部與固定卡槽15配合，這樣抽拉板14與活動折板12形成一個操作平臺，操作完成后，將所有零部件收放到抽屜9或豎隔板11中間，教學的效果得到提高。

本具體實施方式結構設計合理，靈活性好，操作方便，功能多樣，能實時配合教師的教學，學生們可得到教師的細心指導，有利于提高學習的積極性，機械零部件可有條不紊的收放在箱體中，避免遺漏的現象，同時，也提高了教學的效率。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理和主要特征以及本實用新型的優點。本行業的技術人員應該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離本實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內。本實用新型要求保護范圍由所附的權利要求書及其等效物界定。