本發(fā)明涉及教學設備技術領域，具體是一種可優(yōu)化環(huán)境空氣的移動式教學輔助裝置。

背景技術：

教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導學生積極自覺地學習和加速掌握文化科學基礎知識和基本技能，促進學生多方面素質(zhì)全面提高，使他們成為社會所需要的人。現(xiàn)有的教學用旋轉架穩(wěn)定性差，功能單一，操作復雜，資源利用率較低，不便于教師靈活教學，且裝置在移動時噪音較大，會對學生的學習帶來不利影響。為此，本領域技術人員提出了一種可優(yōu)化環(huán)境空氣的移動式教學輔助裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

技術實現(xiàn)要素：

本發(fā)明的目的在于提供一種可優(yōu)化環(huán)境空氣的移動式教學輔助裝置，以解決上述背景技術中提出的問題。

為實現(xiàn)上述目的，本發(fā)明提供如下技術方案：

一種可優(yōu)化環(huán)境空氣的移動式教學輔助裝置，包括底座、液壓升降桿、立桿、展示板和寫字板，所述液壓升降桿豎直設于底座上，液壓升降桿的缸體上還設有用于對液壓升降桿進行高度調(diào)節(jié)的升降調(diào)節(jié)臂，所述液壓升降桿的活塞桿端部通過一字阻尼轉軸與立桿轉動連接，所述立桿的頂部固定有撓性管，撓性管的另一端安裝有照明燈，所述立桿的左側轉動設置有轉軸，立桿上還設置有用于對轉軸進行鎖定的鎖緊旋鈕，所述轉軸的左端固定安裝有寫字板，寫字板的正反面均滑動設有擦寫棒，所述立桿的右側固定有展示板，所述展示板的頂部內(nèi)側開設有伸縮腔，伸縮腔內(nèi)活動安裝有伸縮桿，伸縮桿上活動安裝有展示幕，展示幕在伸縮桿上收縮自如，展示幕下端連接有垂桿，所述底座的頂部左側還設有空氣凈化器，所述底座的底部外圈設有多個帶剎車萬向輪，所述帶剎車萬向輪和底座之間還通過減震彈簧進行彈性連接。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述寫字板為雙面板，轉軸安裝固定于寫字板的右側中部。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述展示板和寫字板均為矩形，且尺寸相同。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述底座的頂部右側還設有儲物箱。

作為本發(fā)明進一步的方案：所述液壓升降桿的缸體上還分別設有照明燈控制開關和空氣凈化器控制開關，照明燈控制開關和照明燈電性連接，空氣凈化器控制開關和空氣凈化器電性連接。

與現(xiàn)有技術相比，本發(fā)明的有益效果是：通過減震彈簧和帶剎車萬向輪配合便于對裝置進行靈活移動，且噪音較小，以免影響學生學習，通過空氣凈化器既可以提升裝置的穩(wěn)定性，又可以優(yōu)化周圍環(huán)境空氣，通過任意移動的照明燈可進行教學時的輔助照明，通過儲物箱可以放置書寫筆以及隨時需要使用的教學物品，通過升降調(diào)節(jié)臂可對液壓升降桿進行高度調(diào)節(jié)，通過在立桿和液壓升降桿的活塞桿之間設置一字阻尼轉軸，便于對寫字板和展示板進行角度調(diào)節(jié)，通過展示板可展示教學問題，通過設置可收縮的展示幕便于展示問題答案，使用方便，占地空間小，通過設置可轉動的寫字板，方便對寫字板進行雙面書寫使用，且通過擦寫棒可快速進行字體擦除，在對寫字板進行轉動后，通過鎖緊旋鈕對轉軸進行鎖定，進而達到對寫字板固定的目的，方便教師書寫和教學。綜上所述，該裝置穩(wěn)定靈活，移動時的噪音小，降低對學生的影響，功能多樣，使用方便，還可優(yōu)化周圍環(huán)境空氣，利于教師教學使用。

附圖說明

圖1為本發(fā)明的結構示意圖。

圖中：1-帶剎車萬向輪，2-減震彈簧，3-底座，4-儲物箱，5-液壓升降桿，6-升降調(diào)節(jié)臂，7-一字阻尼轉軸，8-立桿，9-展示板，10-垂桿，11-展示幕，12-伸縮桿，13-伸縮腔，14-撓性管，15-照明燈，16-寫字板，17-擦寫棒，18-轉軸，19-鎖緊旋鈕，20-照明燈控制開關，21-空氣凈化器控制開關，22-空氣凈化器。

具體實施方式

下面將結合本發(fā)明實施例中的附圖，對本發(fā)明實施例中的技術方案進行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實施例僅僅是本發(fā)明一部分實施例，而不是全部的實施例。基于本發(fā)明中的實施例，本領域普通技術人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實施例，都屬于本發(fā)明保護的范圍。

請參閱圖1，本發(fā)明實施例中，一種可優(yōu)化環(huán)境空氣的移動式教學輔助裝置，包括底座3、液壓升降桿5、立桿8、展示板9和寫字板16，所述液壓升降桿5豎直設于底座3上，液壓升降桿5的缸體上還設有用于對液壓升降桿5進行高度調(diào)節(jié)的升降調(diào)節(jié)臂6，所述液壓升降桿5的活塞桿端部通過一字阻尼轉軸7與立桿8轉動連接，所述立桿8的頂部固定有撓性管14，撓性管14的另一端安裝有照明燈15，通過任意移動的照明燈15可進行教學時的輔助照明，所述立桿8的左側轉動設置有轉軸18，立桿8上還設置有用于對轉軸18進行鎖定的鎖緊旋鈕19，所述轉軸18的左端固定安裝有寫字板16，所述寫字板16為雙面板，轉軸18安裝固定于寫字板16的右側中部，寫字板16的正反面均滑動設有擦寫棒17，通過擦寫棒17可對寫字板16上的文字進行擦除，所述立桿8的右側固定有展示板9，所述展示板9和寫字板16均為矩形，且尺寸相同，所述展示板9的頂部內(nèi)側開設有伸縮腔13，伸縮腔13內(nèi)活動安裝有伸縮桿12，伸縮桿12上活動安裝有展示幕11，展示幕11在伸縮桿12上收縮自如，展示幕11下端連接有垂桿10，設置垂桿10可防止展示幕11隨意飄動以及擺動，通過展示幕11顯示展示板9上的問題答案，從而起到很好的教學示范作用，不使用時通過伸縮桿12將展示幕11上卷，然后收放到伸縮腔13內(nèi)，減小占地空間，方便移動。

所述底座3的頂部左側還設有空氣凈化器22，通過設置空氣凈化器22既可以提升裝置的穩(wěn)定性，又可以優(yōu)化周圍環(huán)境空氣，所述底座3的頂部右側還設有儲物箱4，通過儲物箱4可以儲放書寫筆等物品，所述底座3的底部外圈設有多個帶剎車萬向輪1，所述帶剎車萬向輪1和底座3之間還通過減震彈簧2進行彈性連接，通過設置可彈性緩沖的帶剎車萬向輪1，可以減小裝置移動時的噪音。

本發(fā)明中，所述液壓升降桿5的缸體上還分別設有照明燈控制開關20和空氣凈化器控制開關21，所述照明燈控制開關20和照明燈15電性連接，空氣凈化器控制開關21和空氣凈化器22電性連接。

在使用時，通過減震彈簧2和帶剎車萬向輪1配合便于對裝置進行靈活移動，且噪音較小，以免影響學生學習，通過空氣凈化器22既可以提升裝置的穩(wěn)定性，又可以優(yōu)化周圍環(huán)境空氣，通過任意移動的照明燈15可進行教學時的輔助照明，通過儲物箱4可以放置書寫筆以及隨時需要使用的教學物品，通過升降調(diào)節(jié)臂6可對液壓升降桿5進行高度調(diào)節(jié)，通過在立桿8和液壓升降桿5的活塞桿之間設置一字阻尼轉軸7，便于對寫字板16和展示板9進行角度調(diào)節(jié)，通過展示板9可展示教學問題，通過設置可收縮的展示幕11便于展示問題答案，使用方便，占地空間小，通過設置可轉動的寫字板16，方便對寫字板16進行雙面書寫使用，且通過擦寫棒17可快速進行字體擦除，在對寫字板16進行轉動后，通過鎖緊旋鈕19對轉軸18進行鎖定，進而達到對寫字板16固定的目的，方便教師書寫和教學。

對于本領域技術人員而言，顯然本發(fā)明不限于上述示范性實施例的細節(jié)，而且在不背離本發(fā)明的精神或基本特征的情況下，能夠以其他的具體形式實現(xiàn)本發(fā)明。因此，無論從哪一點來看，均應將實施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本發(fā)明的范圍由所附權利要求而不是上述說明限定，因此旨在將落在權利要求的等同要件的含義和范圍內(nèi)的所有變化囊括在本發(fā)明內(nèi)。不應將權利要求中的任何附圖標記視為限制所涉及的權利要求。

此外，應當理解，雖然本說明書按照實施方式加以描述，但并非每個實施方式僅包含一個獨立的技術方案，說明書的這種敘述方式僅僅是為清楚起見，本領域技術人員應當將說明書作為一個整體，各實施例中的技術方案也可以經(jīng)適當組合，形成本領域技術人員可以理解的其他實施方式。