本發(fā)明涉及醫(yī)療教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，更具體地說，涉及一種推拿手法模擬教學(xué)裝置。

背景技術(shù)：

隨著現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，工作生活方式的改變，人口的老齡化，慢性腰肌勞損等腰痛病的發(fā)病率趨于增高，發(fā)病年齡趨于年輕，病癥趨于嚴(yán)重化、復(fù)雜化，大量的腰痛病患者和較長的治療周期大大加重了理療按摩師的工作強(qiáng)度。推拿治療手法繁雜多樣且難以精通，理療按摩師在正式任職前需長時(shí)間進(jìn)行大量的推拿治療手法臨床訓(xùn)練，這將導(dǎo)致醫(yī)療資源的短缺以及治療效率的下降等一些影響患者康復(fù)的現(xiàn)象發(fā)生。

傳統(tǒng)的推拿治療手法教學(xué)模式主要是在教師指導(dǎo)下讓初學(xué)者在腰痛病患者或親友身上練習(xí)推拿治療手法，一方面教師在傳授、示范時(shí)帶有主觀性、隨意性等特點(diǎn)，導(dǎo)致初學(xué)者的學(xué)習(xí)效率低下；另一方面在患者身體上進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)容易產(chǎn)生醫(yī)療糾紛，存在人權(quán)等相關(guān)問題。

綜上所述，如何有效地解決目前推拿手法教學(xué)主觀性強(qiáng)、且教學(xué)實(shí)施條件苛刻等的技術(shù)問題，是目前本領(lǐng)域技術(shù)人員急需解決的問題。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

有鑒于此，本發(fā)明的目的在于提供一種推拿手法模擬教學(xué)裝置，該推拿手法模擬教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)可以有效地解決目前推拿手法教學(xué)主觀性強(qiáng)、且教學(xué)實(shí)施條件苛刻等的技術(shù)問題。

為了達(dá)到上述目的，本發(fā)明提供如下技術(shù)方案：

一種推拿手法模擬教學(xué)裝置，包括：

人體模擬組件，用于模擬不同種類及狀態(tài)的人體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置有硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，用于改變?nèi)梭w模擬組件的硬度觸感以便模擬不同狀態(tài)的人體；

壓力傳感器組件，用于采集所述人體模擬組件在使用過程中的承受壓力信息；

控制器組件，與所述壓力傳感器組件連接，將采集到的壓力信息與內(nèi)部存儲的、該使用模式下的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)比對顯示，以指導(dǎo)用戶學(xué)習(xí)。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件包括相互獨(dú)立控制的胸腔模擬器及腹腔模擬器。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件還包括一對連接板，所述胸腔模擬器及腹腔模擬器并列設(shè)置于所述連接板之間。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件還包括柔性擋板及彈簧組，所述柔性擋板安裝于位于頂部的所述連接板上方，所述彈簧組設(shè)置于所述柔性擋板與所述連接板之間，用于將二者連接，所述柔性擋板用于直接接受用戶的推拿試驗(yàn)操作。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述胸腔模擬器及腹腔模擬器均為氣囊式結(jié)構(gòu)；所述硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)包括分別與所述胸腔模擬器及腹腔模擬器連接的氣源及比例減壓閥，通過控制所述胸腔模擬器及腹腔模擬器內(nèi)的氣壓，以模擬不同的硬度。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述胸腔模擬器及腹腔模擬器內(nèi)均設(shè)置有氣壓傳感器，用于測量氣壓大小，并通過所述氣源和比例減壓閥反饋控制氣壓的增減。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述壓力傳感器組件設(shè)置于所述柔性擋板內(nèi)部。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述控制器組件包括：

相互連接的上位控制器及下位控制器，所述下位控制器用于接收所述上位控制器的控制指令、并控制所述氣源和比例減壓閥將所述胸腔模擬器及腹腔模擬器調(diào)節(jié)至指定的硬度；所述上位控制器，用于接收用戶的控制指令并控制所述下位控制器。

優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述上位控制器包括交互模塊及處理運(yùn)算模塊，所述交互模塊用于接收用戶輸入的控制指令以選擇不同的工作模式，并直接顯示在當(dāng)前工作模式下所采集到的壓力信息與內(nèi)部存儲的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)比對結(jié)果。

本發(fā)明提供的推拿手法模擬教學(xué)裝置，包括：人體模擬組件，用于模擬不同種類及狀態(tài)的人體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置有硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，用于改變?nèi)梭w模擬組件的硬度觸感以便模擬不同狀態(tài)的人體；壓力傳感器組件，用于采集所述人體模擬組件在使用過程中的承受壓力信息；控制器組件，與所述壓力傳感器組件連接，將采集到的壓力信息與內(nèi)部存儲的、該使用模式下的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)比對顯示，以指導(dǎo)用戶學(xué)習(xí)。本發(fā)明提供的這種模擬教學(xué)裝置的人體模擬組件內(nèi)設(shè)置硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，通過對模擬組件內(nèi)部硬度的調(diào)節(jié)以模擬不同狀態(tài)的人體如幼年、青年或老年，如偏瘦型體質(zhì)或偏胖型體質(zhì)，令人體模擬組件的觸感更加逼近真實(shí)人體情況；并進(jìn)一步設(shè)置壓力傳感組件，用于收集用戶在實(shí)施操作時(shí)對人體模擬組件所施加的壓力信息，并進(jìn)一步將該信息量化與人體模擬組件在當(dāng)前模擬狀態(tài)下的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)對比顯示，令用戶可以直接觀摩分析，以便判斷采用的推拿手法是否正確，看出還有哪些可以改進(jìn)的不足，以便用戶即時(shí)的調(diào)整矯正手法，從而可以高質(zhì)量高效率的進(jìn)行推拿手法的學(xué)習(xí)，有效解決了傳統(tǒng)人力教學(xué)中存在的主觀性、隨意性問題，通過裝置模擬人體實(shí)施練習(xí)操作也解決了教學(xué)硬件環(huán)境難以滿足的問題。

附圖說明

為了更清楚地說明本發(fā)明實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)中的技術(shù)方案，下面將對實(shí)施例或現(xiàn)有技術(shù)描述中所需要使用的附圖作簡單地介紹，顯而易見地，下面描述中的附圖僅僅是本發(fā)明的一些實(shí)施例，對于本領(lǐng)域普通技術(shù)人員來講，在不付出創(chuàng)造性勞動的前提下，還可以根據(jù)這些附圖獲得其他的附圖。

圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的推拿手法模擬教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖中標(biāo)記如下：

氣源1、比例減壓閥2、氣壓傳感器3、連接板4、胸腔模擬器5、柔性擋板7、上位控制器8、下位控制器9、壓力傳感器組件10、彈簧組11、腹腔模擬器13。

具體實(shí)施方式

本發(fā)明實(shí)施例公開了一種推拿手法模擬教學(xué)裝置，以解決目前推拿手法教學(xué)主觀性強(qiáng)、且教學(xué)實(shí)施條件苛刻等的技術(shù)問題。

下面將結(jié)合本發(fā)明實(shí)施例中的附圖，對本發(fā)明實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本發(fā)明一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒景l(fā)明中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒有做出創(chuàng)造性勞動前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本發(fā)明保護(hù)的范圍。

請參閱圖1，圖1為本發(fā)明實(shí)施例提供的推拿手法模擬教學(xué)裝置的結(jié)構(gòu)示意圖。

本發(fā)明的實(shí)施例提供的推拿手法模擬教學(xué)裝置，包括：人體模擬組件，用于模擬不同種類及狀態(tài)的人體結(jié)構(gòu)，內(nèi)部設(shè)置有硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，用于改變?nèi)梭w模擬組件的硬度觸感以便模擬不同狀態(tài)的人體；壓力傳感器組件10，用于采集所述人體模擬組件在使用過程中的承受壓力信息；控制器組件，與所述壓力傳感器組件10連接，將采集到的壓力信息與內(nèi)部存儲的、該使用模式下的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)比對顯示，以指導(dǎo)用戶學(xué)習(xí)。

本實(shí)施例提供的這種模擬教學(xué)裝置的人體模擬組件內(nèi)設(shè)置硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，通過對模擬組件內(nèi)部硬度的調(diào)節(jié)以模擬不同狀態(tài)的人體如幼年、青年或老年，如偏瘦型體質(zhì)或偏胖型體質(zhì)，令人體模擬組件的觸感更加逼近真實(shí)人體情況；并進(jìn)一步設(shè)置壓力傳感組件，用于收集用戶在實(shí)施操作時(shí)對人體模擬組件所施加的壓力信息，并進(jìn)一步將該信息量化與人體模擬組件在當(dāng)前模擬狀態(tài)下的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)對比顯示，令用戶可以直接觀摩分析，以便判斷采用的推拿手法是否正確，看出還有哪些可以改進(jìn)的不足，以便用戶即時(shí)的調(diào)整矯正手法，從而可以高質(zhì)量高效率的進(jìn)行推拿手法的學(xué)習(xí)，有效解決了傳統(tǒng)人力教學(xué)中存在的主觀性、隨意性問題，通過裝置模擬人體實(shí)施練習(xí)操作也解決了教學(xué)硬件環(huán)境難以滿足的問題。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件包括相互獨(dú)立控制的胸腔模擬器5及腹腔模擬器13。

本實(shí)施例提供的技術(shù)方案，在人體模擬組件中設(shè)置獨(dú)立控制的胸腔模擬器及腹腔模擬器，此處的獨(dú)立控制主要是的是可以被硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)，獨(dú)立控制，及可以通過硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)分別調(diào)節(jié)二者各自的硬度互不影響；該設(shè)計(jì)通過模擬胸腔和腹腔的分體設(shè)置以及獨(dú)立控制，令人體模擬組件更加貼近真實(shí)狀態(tài)下的人體結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了裝置使用的逼真性。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件還包括一對連接板4，所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13并列設(shè)置于所述連接板4之間。

本實(shí)施例提供的技術(shù)方案，進(jìn)一步將人體模擬組件設(shè)計(jì)具體優(yōu)化，設(shè)置連接板的設(shè)計(jì)，通過連接板夾住胸腔模擬器及腹腔模擬器，為兩個(gè)模擬器提供相對穩(wěn)固的承托結(jié)構(gòu)，并且通過連接板的設(shè)計(jì)令二者實(shí)際結(jié)構(gòu)相連，在進(jìn)行按壓時(shí)有一定的聯(lián)動性能，更加符合真實(shí)人體的情況。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述人體模擬組件還包括柔性擋板7及彈簧組11，所述柔性擋板7安裝于位于頂部的所述連接板4上方，所述彈簧組11設(shè)置于所述柔性擋板7與所述連接板4之間，用于將二者連接，所述柔性擋板7用于直接接受用戶的推拿試驗(yàn)操作。

本實(shí)施例提供的技術(shù)方案，通過柔性擋板和彈簧組模擬真實(shí)人體相對柔軟并具有一定彈性的體表特征，優(yōu)選設(shè)計(jì)是設(shè)置多組彈簧，令其密布于柔性擋板和連接板之間，以保證承受壓力時(shí)受力分散均勻更加接近真實(shí)人體情況。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13均為氣囊式結(jié)構(gòu)；所述硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)包括分別與所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13連接的氣源1及比例減壓閥2，通過控制所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13內(nèi)的氣壓，以模擬不同的硬度。

本實(shí)施例的技術(shù)方案優(yōu)化了通過硬度調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)調(diào)節(jié)胸腔模擬器及腹腔模擬器硬度的設(shè)計(jì)，將胸腔模擬器及腹腔模擬器均設(shè)置成氣囊結(jié)構(gòu)，通過氣源配合比例減壓閥氣囊結(jié)構(gòu)內(nèi)充放氣以便適應(yīng)性的調(diào)節(jié)對應(yīng)位置的人體模擬組件的硬度；該設(shè)計(jì)實(shí)施方便易于控制，且能夠通過氣囊、氣源及比例減壓閥三者之間的配合，令胸腔模擬器及腹腔模擬器的硬度較為精準(zhǔn)的保持在需要的范圍之內(nèi)。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13內(nèi)均設(shè)置有氣壓傳感器3，用于測量氣壓大小，并通過所述氣源1和比例減壓閥2反饋控制氣壓的增減。

本實(shí)施例的技術(shù)方案在氣囊式的胸腔模擬器及腹腔模擬器內(nèi)分別設(shè)置氣壓傳感器，通過氣壓傳感器反饋的氣壓大下結(jié)合當(dāng)前工作模式的標(biāo)準(zhǔn)氣壓值對相應(yīng)的氣囊進(jìn)行適應(yīng)性的充放氣，以便其硬度保持更加準(zhǔn)確。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述壓力傳感器組件10設(shè)置于所述柔性擋板7內(nèi)部。

本實(shí)施例的技術(shù)方案，優(yōu)化了壓力傳感器組件的設(shè)置方式，將壓力傳感器組件設(shè)置于柔性擋板的內(nèi)部，以便用戶在按壓過程中能夠準(zhǔn)確的記錄到用戶的施力位置、施力大小以及持續(xù)時(shí)間等等參數(shù)，令獲得的壓力信息更加準(zhǔn)確。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述控制器組件包括：

相互連接的上位控制器8及下位控制器9，所述下位控制器9用于接收所述上位控制器8的控制指令、并控制所述氣源1和比例減壓閥2將所述胸腔模擬器5及腹腔模擬器13調(diào)節(jié)至指定的硬度；所述上位控制器8，用于接收用戶的控制指令并控制所述下位控制器9。

本實(shí)施例的技術(shù)方案優(yōu)化了控制器組件的設(shè)計(jì)，其包括了分別執(zhí)行不同功能的上位控制器及下位控制器，二者中上位控制器主要執(zhí)行與人的交互過程，如接受用戶指令并以此控制下位控制器，而下位控制器主要負(fù)責(zé)通過用戶輸入的指令控制兩個(gè)模擬器調(diào)節(jié)改變硬度。

為進(jìn)一步優(yōu)化上述技術(shù)方案，在上述實(shí)施例的基礎(chǔ)上優(yōu)選的，上述推拿手法模擬教學(xué)裝置中，所述上位控制器8包括交互模塊及處理運(yùn)算模塊，所述交互模塊用于接收用戶輸入的控制指令以選擇不同的工作模式，并直接顯示在當(dāng)前工作模式下所采集到的壓力信息與內(nèi)部存儲的標(biāo)準(zhǔn)動力特征參數(shù)比對結(jié)果。

本說明書中各個(gè)實(shí)施例采用遞進(jìn)的方式描述，每個(gè)實(shí)施例重點(diǎn)說明的都是與其他實(shí)施例的不同之處，各個(gè)實(shí)施例之間相同相似部分互相參見即可。

對所公開的實(shí)施例的上述說明，使本領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人員能夠?qū)崿F(xiàn)或使用本發(fā)明。對這些實(shí)施例的多種修改對本領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)人員來說將是顯而易見的，本文中所定義的一般原理可以在不脫離本發(fā)明的精神或范圍的情況下，在其它實(shí)施例中實(shí)現(xiàn)。因此，本發(fā)明將不會被限制于本文所示的這些實(shí)施例，而是要符合與本文所公開的原理和新穎特點(diǎn)相一致的最寬的范圍。