本實(shí)用新型涉及教學(xué)用具技術(shù)領(lǐng)域，具體為一種英語(yǔ)教學(xué)輔助裝置。

背景技術(shù)：

在英語(yǔ)教學(xué)中，單詞與語(yǔ)法作為授課的主要內(nèi)容占據(jù)了授課的大量時(shí)間。傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中通常是教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)著紙質(zhì)課本進(jìn)行朗誦記憶，或者是在教室的黑板上對(duì)重點(diǎn)單詞語(yǔ)法進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，而教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行板書往往占據(jù)了大量的上課時(shí)間，影響了授課效率，例如專利號(hào)為201520822276.8的專利，包括板體、置物箱、支架和底座，板體設(shè)有帶線條的單詞區(qū)，單詞區(qū)兩側(cè)設(shè)有滑桿，一根帶防滑紋的擦條穿過(guò)滑桿上下滑動(dòng)，該專利雖然一定程度的簡(jiǎn)單實(shí)用，但對(duì)一些英語(yǔ)教學(xué)資料的固定性不好，教學(xué)資料容易滑落，影響了教學(xué)效率。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種英語(yǔ)教學(xué)輔助裝置，以解決上述背景技術(shù)中提出的問(wèn)題。

為實(shí)現(xiàn)上述目的，本實(shí)用新型提供如下技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)輔助裝置，包括底座，所述底座的底端左右兩側(cè)均安裝有滾輪，所述底座的頂端安裝有教學(xué)板，所述教學(xué)板的頂端安裝有頂座，所述頂座通過(guò)支撐板與教學(xué)板相連，所述支撐板的內(nèi)壁設(shè)有空腔，所述頂座的底端固定安裝有第一筒體，所述第一筒體底端安裝有卡座，所述第一筒體的外側(cè)套接有第二筒體，所述第二筒體與第一筒體的連接處安裝有滑動(dòng)套，所述第二筒體的底端安裝有壓板，所述壓板通過(guò)彈簧與卡座相連，所述彈簧的外壁設(shè)有彈簧限位座，所述頂座的頂端設(shè)有拉板，所述拉板通過(guò)牽引桿與壓板相連，所述牽引桿貫穿頂座的外壁。

優(yōu)選的，所述教學(xué)板的底端安裝有框架，所述框架的內(nèi)側(cè)設(shè)有夾板，所述夾板通過(guò)伸縮裝置與框架相連，所述伸縮裝置包括裝置外殼，所述裝置外殼的頂端設(shè)有螺紋套，所述螺紋套與裝置外殼的連接處安裝有軸環(huán)，所述裝置外殼的內(nèi)腔設(shè)有卡板，所述卡板的頂端中心位置安裝有螺桿，所述螺桿貫穿螺紋套，所述螺桿與螺紋套螺紋連接。

優(yōu)選的，所述底座的正面固定安裝有儲(chǔ)書箱。

優(yōu)選的，所述壓板的底端設(shè)有橡膠墊。

優(yōu)選的，所述教學(xué)板的正面外壁設(shè)有防滑棱。

與現(xiàn)有技術(shù)相比，本實(shí)用新型的有益效果是：該英語(yǔ)教學(xué)輔助裝置，通過(guò)教學(xué)板、頂座和支撐板的配合，向上拉動(dòng)拉板，拉板通過(guò)牽引桿帶動(dòng)壓板向上運(yùn)動(dòng)，壓板擠壓彈簧，壓板通過(guò)第二筒體帶動(dòng)滑動(dòng)套向上滑動(dòng)，將教學(xué)資料的頂端穿過(guò)空腔，放置在壓板與教學(xué)板之間，松動(dòng)拉板，壓板在彈簧彈性的作用下回到原來(lái)的位置，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行固定，固定效果好，避免因教學(xué)資料滑落而打斷教學(xué)節(jié)奏，大大的提高了教學(xué)效率。

附圖說(shuō)明

圖1為本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2為本實(shí)用新型的教學(xué)板結(jié)構(gòu)示意圖；

圖3為本實(shí)用新型的框架結(jié)構(gòu)示意圖；

圖4為本實(shí)用新型的伸縮裝置剖視結(jié)構(gòu)示意圖。

圖中：1、底座，2、滾輪，3、教學(xué)板，4、頂座，5、支撐板，6、空腔，7、第一筒體，8、卡座，9、第二筒體，10、滑動(dòng)套，11、壓板，12、彈簧，13、彈簧限位座，14、拉板，15、牽引桿，16、框架，17、夾板，18、伸縮裝置，181、裝置外殼，182、螺紋套，183、軸環(huán)，184、卡板，185、螺桿，19、儲(chǔ)書箱，20、橡膠墊，21、防滑棱。

具體實(shí)施方式

下面將結(jié)合本實(shí)用新型實(shí)施例中的附圖，對(duì)本實(shí)用新型實(shí)施例中的技術(shù)方案進(jìn)行清楚、完整地描述，顯然，所描述的實(shí)施例僅僅是本實(shí)用新型一部分實(shí)施例，而不是全部的實(shí)施例?；诒緦?shí)用新型中的實(shí)施例，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員在沒(méi)有做出創(chuàng)造性勞動(dòng)前提下所獲得的所有其他實(shí)施例，都屬于本實(shí)用新型保護(hù)的范圍。

請(qǐng)參閱圖1-4，本實(shí)用新型提供一種技術(shù)方案：一種英語(yǔ)教學(xué)輔助裝置，包括底座1，底座1具有很好的穩(wěn)定性，底座1的底端左右兩側(cè)均安裝有滾輪2，滾輪2起到方便底座1移動(dòng)的作用，底座1的頂端安裝有教學(xué)板3，教學(xué)板3將教學(xué)資料展示給學(xué)生，教學(xué)板3的頂端安裝有頂座4，頂座4通過(guò)支撐板5與教學(xué)板3相連，支撐板5的內(nèi)壁設(shè)有空腔6，頂座4的底端固定安裝有第一筒體7，第一筒體7底端安裝有卡座8，第一筒體7的外側(cè)套接有第二筒體9，卡座8防止第二筒體9與第一筒體7分離，第二筒體9與第一筒體7的連接處安裝有滑動(dòng)套10，滑動(dòng)套10起到便于第二筒體9與第一筒體7之間滑動(dòng)的作用，第二筒體9的底端安裝有壓板11，壓板11通過(guò)彈簧12與卡座8相連，彈簧12的外壁設(shè)有彈簧限位座13，彈簧12為螺旋彈簧，彈性系數(shù)為2ON/CM，頂座4的頂端設(shè)有拉板14，拉板14通過(guò)牽引桿15與壓板11相連，牽引桿15貫穿頂座4的外壁，向上拉動(dòng)拉板14，拉板14通過(guò)牽引桿15帶動(dòng)壓板11向上運(yùn)動(dòng)，壓板11擠壓彈簧12，彈簧12產(chǎn)生彈性形變，壓板11通過(guò)第二筒體9帶動(dòng)滑動(dòng)套10向上滑動(dòng)，將教學(xué)資料的頂端穿過(guò)空腔6，放置在壓板11與教學(xué)板3之間，松動(dòng)拉板14，壓板11在彈簧12彈性的作用下回到原來(lái)的位置，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行固定，固定效果好，教學(xué)板3的底端安裝有框架16，框架16的內(nèi)側(cè)設(shè)有夾板17，夾板17通過(guò)伸縮裝置18與框架16相連，伸縮裝置18包括裝置外殼181，裝置外殼181的頂端設(shè)有螺紋套182，螺紋套182與裝置外殼181的連接處安裝有軸環(huán)183，裝置外殼181的內(nèi)腔設(shè)有卡板184，卡板184的頂端中心位置安裝有螺桿185，螺桿185貫穿螺紋套182，螺桿185與螺紋套182螺紋連接，順時(shí)針或逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)螺紋套182，螺紋套182帶動(dòng)螺桿185向下下降或向上升起，通過(guò)夾板17和伸縮裝置18的配合，可以對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行雙重固定，底座1的正面固定安裝有儲(chǔ)書箱19，儲(chǔ)書箱19可用于存放教學(xué)資料，壓板11的底端設(shè)有橡膠墊20，橡膠墊20為橡膠材質(zhì)制成，教學(xué)板3的正面外壁設(shè)有防滑棱21，防滑棱21起到增大教學(xué)資料與教學(xué)板3之間摩擦力的作用。

在英語(yǔ)課上，教師向?qū)W生展示教學(xué)資料時(shí)，向上拉動(dòng)拉板14，拉板14通過(guò)牽引桿15帶動(dòng)壓板11向上運(yùn)動(dòng)，壓板11擠壓彈簧12，彈簧12產(chǎn)生彈性形變，壓板11通過(guò)第二筒體9帶動(dòng)滑動(dòng)套10向上滑動(dòng)，將教學(xué)資料的頂端穿過(guò)空腔6，放置在壓板11與教學(xué)板3之間，松動(dòng)拉板14，壓板11在彈簧12彈性的作用下回到原來(lái)的位置，對(duì)教學(xué)資料進(jìn)行固定，固定效果好，避免因教學(xué)資料滑落而打斷教學(xué)節(jié)奏，大大的提高了教學(xué)效率。

在本實(shí)用新型的描述中，需要理解的是，術(shù)語(yǔ)“同軸”、“底部”、“一端”、“頂部”、“中部”、“另一端”、“上”、“一側(cè)”、“頂部”、“內(nèi)”、“前部”、“中央”、“兩端”等指示的方位或位置關(guān)系為基于附圖所示的方位或位置關(guān)系，僅是為了便于描述本實(shí)用新型和簡(jiǎn)化描述，而不是指示或暗示所指的裝置或元件必須具有特定的方位、以特定的方位構(gòu)造和操作，因此不能理解為對(duì)本實(shí)用新型的限制。

在本實(shí)用新型中，除非另有明確的規(guī)定和限定，術(shù)語(yǔ)“安裝”、“設(shè)置”、“連接”、“固定”、“旋接”等術(shù)語(yǔ)應(yīng)做廣義理解，例如，可以是固定連接，也可以是可拆卸連接，或成一體；可以是機(jī)械連接，也可以是電連接；可以是直接相連，也可以通過(guò)中間媒介間接相連，可以是兩個(gè)元件內(nèi)部的連通或兩個(gè)元件的相互作用關(guān)系，除非另有明確的限定，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以根據(jù)具體情況理解上述術(shù)語(yǔ)在本實(shí)用新型中的具體含義。

盡管已經(jīng)示出和描述了本實(shí)用新型的實(shí)施例，對(duì)于本領(lǐng)域的普通技術(shù)人員而言，可以理解在不脫離本實(shí)用新型的原理和精神的情況下可以對(duì)這些實(shí)施例進(jìn)行多種變化、修改、替換和變型，本實(shí)用新型的范圍由所附權(quán)利要求及其等同物限定。