本實用新型涉及文具用品，特別是涉及一種有提醒功能的文具盒。

背景技術：

文具盒的使用對象一般而言是學生，主要功能是用來裝鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮等文具，其形狀各異，多為長方體形狀，結構有上下兩層式、抽屜式等。學生們每天需要翻開文具盒蓋很多次，需要經常使用筆、尺、橡皮、削筆刀等各類文具，但是學生經常扣上文具盒后就匆忙的放進書包，誤以為所有文具都收納至文具盒內，而忘記攜帶某種文具，影響上課或做作業。

技術實現要素：

基于此，有必要針對學生經常忘記帶齊文具的問題，提供一種有提醒功能的文具盒。

一種有提醒功能的文具盒，包括盒體、與所述盒體活動連接的盒蓋和提醒模塊，所述盒體內設有放置文具的放置部，所述盒蓋上對應所述放置部處設有觀察窗，所述提醒模塊包括相互電連接的控制開關、偵測器、控制器及提醒裝置，所述控制開關設于所述盒體與所述盒蓋接觸邊緣用于當所述盒蓋蓋設于所述盒體上時連通所述提醒模塊的總電路，所述偵測器設于所述放置部底部以檢測是否有文具放置在所述放置部，所述控制器用于在所述放置部未放置文具時控制所述提醒裝置開啟。

上述有提醒功能的文具盒在放置部設置了用于檢測放置部是否有文具的偵測器，控制器可以根據偵測器檢測的信號在放置部未放置文具時控制提醒裝置開啟，提醒學生有文具未放入文具盒內；并且，在盒體與盒蓋接觸處設置有控制開關，用于在盒蓋蓋設于盒體上后才使提醒模塊的總電路連通，防止在打開盒蓋的時候放置部處未放置文具的情況下，控制器也使提醒裝置啟動，帶來沒必要的多余的提醒。同時，在盒蓋上對應放置部設有觀察窗，合上盒蓋后使用者可以通過觀察窗看到放置部是否有文具放入，通過提醒裝置及觀察窗使學生及時發現未帶的文具，確保文具都收納到文具盒內。

在其中一個實施例中，所述提醒裝置包括發聲器和/或發光器，所述發聲器和/或所述發光器與所述控制開關串聯設置，所述控制器用于在所述盒蓋蓋設于所述盒體上后使所述發光器和/或所述發聲器在所述放置部未放置文具時發光和/或發出聲音。

在其中一個實施例中，所述發光器、所述偵測器及所述放置部對應設置，所述控制器用于在所述放置部未放置文具時控制對應所述放置部的所述發光器發光。

在其中一個實施例中，所述放置部的數量為多個，多個不同顏色的所述發光器及多個偵測器與不同的所述放置部對應設置，所述控制器根據不同的所述放置部的所述偵測器控制對應顏色的所述發光器。

在其中一個實施例中，所述放置部包括第一放置部、第二放置部、第三放置部及第四放置部，所述第一放置部、所述第二放置部及所述第三放置部并排設于所述盒體的一端，所述第四放置部設于所述盒體的另一端；對應的設于所述第一放置部、所述第二放置部、所述第三放置部及所述第四放置部的所述偵測器的總數為四個，對應所述偵測器的所述發光器的總數也為四個。

在其中一個實施例中，所述盒蓋上相對應的設有用于分別觀察所述第一放置部、所述第二放置部、所述第三放置部及所述第四放置部的第一觀察窗、第二觀察窗、第三觀察窗及第四觀察窗，所述第一觀察窗、所述第二觀察窗和所述第三觀察窗并排設于所述盒蓋的一端，所述第四觀察窗設于所述盒蓋的另一端。

在其中一個實施例中，四個所述發光器一體化設計為設于所述盒蓋上的四色提醒燈。

在其中一個實施例中，所述發聲器為設于所述盒體上的蜂鳴器。

在其中一個實施例中，其特征在于，所述觀察窗由透明材料制成。

在其中一個實施例中，所述盒蓋上與所述控制開關對應處設有用于按壓所述控制開關的觸塊。

附圖說明

圖1為本實用新型一具體實施例中有提醒功能的文具盒的結構示意圖。

具體實施方式

為了便于理解本實用新型，下面將參照相關附圖對本實用新型進行更全面的描述。附圖中給出了本實用新型的較佳的實施例。但是，本實用新型可以以許多不同的形式來實現，并不限于本文所描述的實施例。相反地，提供這些實施例的目的是使對本實用新型的公開內容的理解更加透徹全面。

需要說明的是，當元件被稱為“固定于”另一個元件，它可以直接在另一個元件上或者也可以存在居中的元件。當一個元件被認為是“連接”另一個元件，它可以是直接連接到另一個元件或者可能同時存在居中元件。本文所使用的術語“垂直的”、“水平的”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的。

除非另有定義，本文所使用的所有的技術和科學術語與屬于本實用新型的技術領域的技術人員通常理解的含義相同。本文中在本實用新型的說明書中所使用的術語只是為了描述具體的實施例的目的，不是旨在于限制本實用新型。本文所使用的術語“及/或”包括一個或多個相關的所列項目的任意的和所有的組合。

如圖1所述，本實用新型一具體實施例中的有提醒功能的文具盒100包括盒體10、與盒體10活動連接的盒蓋30和提醒模塊50，盒體10內設有放置文具的放置部12，盒蓋30上對應放置部12處設有觀察窗32，提醒模塊50包括相互電連接的控制開關(圖未示)、偵測器52、控制器(圖未示)及提醒裝置54，控制開關設于盒體10與盒蓋30接觸的邊緣用于當盒蓋30蓋設于盒體10上時連通提醒模塊50的總電路，偵測器52設于放置部12底部以檢測是否有文具放置在放置部12，控制器用于在放置部12未放置文具時控制提醒裝置54開啟。

上述有提醒功能的文具盒100在放置部12設置了用于檢測放置部12是否有文具的偵測器52，控制器可以根據偵測器52檢測的信號在放置部12未放置文具時控制提醒裝置54開啟，提醒學生有文具未放入文具盒100內；并且，在盒體10與盒蓋30接觸處設置有控制開關，用于在盒蓋30蓋設于盒體10上后才使提醒模塊50的總電路連通，防止在打開盒蓋30的時候放置部12處未放置文具的情況下，控制器也使提醒裝置54啟動，帶來沒必要的多余的提醒。同時，在盒蓋30上對應放置部12設有觀察窗32，合上盒蓋30后使用者可以通過觀察窗32看到放置部12是否有文具放入，通過提醒裝置54及觀察窗32使學生及時發現未帶的文具，確保文具都收納到文具盒100內。

放置部12的數量為多個，以放置多種不同的文具，對應的設于放置部12的偵測器52的數量也為多個，設于盒蓋30上與放置部12對應的觀察窗32的數量同樣為多個。

具體地，觀察窗32由透明材料制成以盒蓋30蓋設于盒體10上后可以通過觀察窗32觀察放置在盒體10內部的文具。

放置部12包括第一放置部121、第二放置部123、第三放置部125以及第四放置部127，第一放置部121、第二放置部123及第三放置部125并排設于盒體10的一端，第四放置部127設于盒體10的另一端；盒蓋30上相對應的設有用于分別觀察第一放置部121、第二放置部123、第三放置部125及第四放置部127的第一觀察窗321、第二觀察窗323、第三觀察窗325及第四觀察窗327，第一觀察窗321、第二觀察窗323和第三觀察窗325并排設于盒蓋30的一端，第四觀察窗327設于盒蓋30的另一端。

在本具體實施例中，第一放置部121用于放置鋼筆、第二放置部123用于放置鉛筆、第三放置部125用于放置尺子以及第四放置部127用于放置橡皮，并且第一放置部121、第二放置部123和第三放置部125為并排設置的長條形收容腔，第四放置部127為方形收容腔；盒蓋30上相對應的第一觀察窗321、第二觀察窗323以及第三觀察窗325為并排設置的長條形，第四觀察窗327為方形。可以理解地，在其他實施例中，放置部12和觀察窗32的數量可以為其他數量，形狀可以為其他形狀，設置位置也可以為其他位置，在此不做限定。

提醒裝置54包括發聲器541和/或發光器543，發聲器541和/或發光器543與控制開關串聯設置，控制器用于在盒蓋30蓋設于盒體10上后使發聲器541和/或發光器543在放置部12未放置文具時發出聲音和/或發光。在盒蓋30蓋設于盒體10上后，只要有文具未放置在放置部12，發聲器541和/或發光器543就會發聲和/或發光，使用者通過聽覺和/或視覺便可及時發現沒有帶齊文具，防止遺忘文具。

進一步地，發光器543、偵測器52及放置部12對應設置，控制器用于在放置部12未放置文具時控制對應放置部12的發光器543發光。使發光器543與放置部12相對應，便可以通過所亮的發光器543識別出具體哪個放置部12未放置文具。

放置部12的數量有多個時，對應的發光器543的數量也為多個且顯示的顏色不同，不同顏色的發光器543代表不同的放置部12，對應顏色的發光器543亮起時表明該放置部12的文具未放入有提醒功能的文具盒100內，提醒使用者及時將文具放入。

在本具體實施例中，對應第一放置部121、第二放置部123、第三放置部125及第四放置部127的四個發光器543一體化設計為設于盒蓋30上的四色提醒燈，發聲器541為設于盒體10側面上的蜂鳴器。可以理解地，在其他一些實施例中，四個發光器543也可以分離設置，發光器543可以設于盒體10上，發聲器541也可以設于盒蓋30上，在此不做限定。

進一步地，盒蓋30上與控制開關對應處設有用于按壓控制開關的觸塊(圖未示)，以確保合上盒蓋30時，控制開關閉合使提醒模塊50的總電路連通。

進一步地，有提醒功能的文具盒100還包括為提醒模塊50提供電源的電池70，電池70設于盒體10上。

以上所述實施例的各技術特征可以進行任意的組合，為使描述簡潔，未對上述實施例中的各個技術特征所有可能的組合都進行描述，然而，只要這些技術特征的組合不存在矛盾，都應當認為是本說明書記載的范圍。

以上所述實施例僅表達了本實用新型的幾種實施方式，其描述較為具體和詳細，但并不能因此而理解為對實用新型專利范圍的限制。應當指出的是，對于本領域的普通技術人員來說，在不脫離本實用新型構思的前提下，還可以做出若干變形和改進，這些都屬于本實用新型的保護范圍。因此，本實用新型專利的保護范圍應以所附權利要求為準。