本發(fā)明涉及一種小學(xué)生用書包，具體涉及一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包，屬于小學(xué)生用具領(lǐng)域。

背景技術(shù)：

書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學(xué)生用來(lái)攜帶課本、文具用品。根據(jù)消費(fèi)者品位的改變，箱包的材質(zhì)更加多樣化。真皮、pu、滌綸、帆布、棉麻等質(zhì)地箱包引領(lǐng)時(shí)尚潮流。同時(shí)，在越來(lái)越標(biāo)榜個(gè)性的時(shí)代，簡(jiǎn)約、復(fù)古、卡通等各類風(fēng)格也從不同側(cè)面迎合時(shí)尚人士張揚(yáng)個(gè)性的需求，由于現(xiàn)有的家庭環(huán)境越來(lái)越好使得大城市的孩子在很小的適合就有各種各樣的高檔電子產(chǎn)品，但是由于孩子的貪玩性和書包安全性不夠的情況使得經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)電子產(chǎn)品的丟失，非常不方便。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本發(fā)明要解決的技術(shù)問(wèn)題是克服現(xiàn)有由于孩子的貪玩性和書包安全性不夠的情況使得經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)電子產(chǎn)品的丟失的問(wèn)題，提供一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包。

為了解決上述技術(shù)問(wèn)題，本發(fā)明提供了如下的技術(shù)方案：

本發(fā)明提供一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包，包括書包本體，所述書包本體的背面設(shè)有活動(dòng)布，所述活動(dòng)布的內(nèi)部設(shè)有隱藏袋，所述隱藏袋的一端設(shè)有拉鏈，所述隱藏袋位于所述書包本體的背面內(nèi)層中，所述書包本體的背面還設(shè)有第一背帶，所述第一背帶的一側(cè)設(shè)有第二背帶，所述書包本體由第一放置包、第二放置包和第三放置包組成。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一放置包和所述第二放置包的兩側(cè)均設(shè)有第四放置包。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一放置包、所述第二放置包、所述第三放置包的表面均設(shè)有所述拉鏈。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一放置包、所述第二放置包和所述第三放置包的內(nèi)部體積均不相同。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一背帶和所述第二背帶的內(nèi)部均填充海綿體。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述第一背帶和所述第二背帶均為可調(diào)節(jié)背帶。

作為本發(fā)明的一種優(yōu)選技術(shù)方案，所述活動(dòng)布與所述書包本體采用縫合工藝固定連接。

本發(fā)明所達(dá)到的有益效果是：該帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包通過(guò)在書包背部的內(nèi)層設(shè)有隱藏袋使得該書包可以講貴重物品放置在隱藏袋內(nèi)部，由于書包在背起時(shí)，書包本體背部緊貼人體使得袋體內(nèi)部的物體安全性上升，解決了現(xiàn)有的書包安全性不高的問(wèn)題。

附圖說(shuō)明

附圖用來(lái)提供對(duì)本發(fā)明的進(jìn)一步理解，并且構(gòu)成說(shuō)明書的一部分，與本發(fā)明的實(shí)施例一起用于解釋本發(fā)明，并不構(gòu)成對(duì)本發(fā)明的限制。在附圖中：

圖1是本發(fā)明的結(jié)構(gòu)示意圖；

圖2是本發(fā)明的部分結(jié)構(gòu)示意圖；

圖中：1、書包本體；2、活動(dòng)布；3、隱藏袋；4、拉鏈；5、第一放置包；6、第二放置包；7、第三放置包；8、第一背帶；9、第二背帶；10、第四放置包。

具體實(shí)施方式

以下結(jié)合附圖對(duì)本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例進(jìn)行說(shuō)明，應(yīng)當(dāng)理解，此處所描述的優(yōu)選實(shí)施例僅用于說(shuō)明和解釋本發(fā)明，并不用于限定本發(fā)明。

實(shí)施例1

如圖1-2所示，本發(fā)明提供一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包，包括書包本體1，書包本體1的背面設(shè)有活動(dòng)布2，活動(dòng)布2的內(nèi)部設(shè)有隱藏袋3，隱藏袋3的一端設(shè)有拉鏈4，隱藏袋3位于書包本體1的背面內(nèi)層中，書包本體1的背面還設(shè)有第一背帶8，第一背帶8的一側(cè)設(shè)有第二背帶9，書包本體1由第一放置包5、第二放置包6和第三放置包7組成，該帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包通過(guò)在書包本體1背部的內(nèi)層設(shè)有隱藏袋3使得該書包可以將貴重物品放置在隱藏袋3內(nèi)部，由于書包在背起時(shí)，書包本體1背部緊貼人體使得袋體內(nèi)部的物體安全性上升，解決了現(xiàn)有的書包安全性不高的問(wèn)題。

第一放置包5和第二放置包6的兩側(cè)均設(shè)有第四放置包10。第一放置包5、第二放置包6、第三放置包7的表面均設(shè)有拉鏈4。第一放置包5、第二放置包6和第三放置包7的內(nèi)部體積均不相同。第一背帶8和第二背帶9的內(nèi)部均填充海綿體，海綿體可以使得孩子在背起書包時(shí)，肩膀不會(huì)受到太大的壓力。第一背帶8和第二背帶9均為可調(diào)節(jié)背帶，可調(diào)節(jié)背帶可以根據(jù)不同孩子的身高來(lái)調(diào)節(jié)背帶。活動(dòng)布2與書包本體1采用縫合工藝固定連接，縫合工藝使得活動(dòng)布2可以被拉起，露出隱藏袋3表面的拉鏈4。

該裝置是一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包，當(dāng)需要使用該小學(xué)生書包時(shí)，孩子只需要將貴重物品通過(guò)拉起活動(dòng)布2，將隱藏袋3一端的拉鏈4拉開(kāi)，將貴重物品放置其中，在通過(guò)第一背帶8和第二背帶9將書包本體1背起，由于隱藏袋3位于書包本體1背部?jī)?nèi)層使得該隱藏袋3的安全性大大提高，通過(guò)第一放置包5、第二放置包6和第三放置包7可以將不同的書本或者用具放置在不同的放置包內(nèi)部，便于查找。

該帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包通過(guò)在書包背部的內(nèi)層設(shè)有隱藏袋使得該書包可以講貴重物品放置在隱藏袋內(nèi)部，由于書包在背起時(shí)，書包本體背部緊貼人體使得袋體內(nèi)部的物體安全性上升，解決了現(xiàn)有的書包安全性不高的問(wèn)題。

最后應(yīng)說(shuō)明的是：以上所述僅為本發(fā)明的優(yōu)選實(shí)施例而已，并不用于限制本實(shí)用新型，盡管參照前述實(shí)施例對(duì)本發(fā)明進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)明，對(duì)于本領(lǐng)域的技術(shù)人員來(lái)說(shuō)，其依然可以對(duì)前述各實(shí)施例所記載的技術(shù)方案進(jìn)行修改，或者對(duì)其中部分技術(shù)特征進(jìn)行等同替換。凡在本發(fā)明的精神和原則之內(nèi)，所作的任何修改、等同替換、改進(jìn)等，均應(yīng)包含在本發(fā)明的保護(hù)范圍之內(nèi)。

技術(shù)特征：

技術(shù)總結(jié)
本發(fā)明公開(kāi)了一種帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包，包括書包本體，書包本體的背面設(shè)有活動(dòng)布，活動(dòng)布的內(nèi)部設(shè)有隱藏袋，隱藏袋的一端設(shè)有拉鏈，隱藏袋位于書包本體的背面內(nèi)層中，書包本體的背面還設(shè)有第一背帶，第一背帶的一側(cè)設(shè)有第二背帶，書包本體由第一放置包、第二放置包和第三放置包組成，該帶有隱藏袋體的小學(xué)生書包通過(guò)在書包背部的內(nèi)層設(shè)有隱藏袋使得該書包可以講貴重物品放置在隱藏袋內(nèi)部，由于書包在背起時(shí)，書包本體背部緊貼人體使得袋體內(nèi)部的物體安全性上升，解決了現(xiàn)有的書包安全性不高的問(wèn)題。

技術(shù)研發(fā)人員：馮啟萍
受保護(hù)的技術(shù)使用者：無(wú)錫市南長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)中學(xué)
技術(shù)研發(fā)日：2017.07.05
技術(shù)公布日：2017.09.08