本發明涉及心理干預，具體涉及一種學齡前兒童術前焦慮干預方法。

背景技術：

1、學齡前兒童通常指的是尚未到達學齡、尚未開始正式接受教育的兒童。在很多國家和地區，學齡前兒童通常是指3歲到6歲之間的年齡段，這個階段的重點通常是通過游戲、觀察和與他人互動來促進兒童的發展和學習能力。學齡前兒童術前焦慮是指在兒童接受手術或醫療操作之前，由于對不熟悉的環境、陌生的醫護人員、過程中的疼痛或不適等因素所引起的焦慮和恐懼情緒。這種焦慮可能會表現為兒童情緒不穩定、哭鬧、拒絕接受治療、身體緊張或回避行為等。為減少術前焦慮對兒童的影響，醫療團隊通常會采取一些措施，如提前溝通、提供信息解釋、提供安慰和支持等。現有技術更傾向于通用化的處理方法，缺乏個性化的評估和干預計劃，導致部分兒童無法得到有效的焦慮緩解。且現有技術忽視了兒童情感的表達和釋放，無法有效減輕兒童的情緒壓力和恐懼感。

技術實現思路

1、本發明提供了一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，解決了以上所述的技術問題。

2、本發明解決上述技術問題的方案如下：

3、一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，包括以下步驟：

4、s1、初步評估：兒童入院后，首先進行初步的焦慮情緒評估，了解其焦慮程度和性格特點，根據評估結果，預約術前訪視時間和心理咨詢師；

5、s2、術前宣教：對家長進行麻醉、手術知識的全面宣教，包括手術流程、麻醉方式、術后護理等，并準備個性化的宣教材料，如卡通、動畫等，用于向兒童解釋手術過程，減少其恐懼感；

6、s3、預覽體驗：在術前幾天，安排兒童和家長到醫院進行虛擬現實體驗，通過vr設備，兒童可以觀看手術流程的動畫，并了解手術室的環境，且每天在家使用醫院提供的便攜式vr設備，進行15-20分鐘的手術預覽，增加兒童的熟悉感；

7、s4、認知行為療法：在術前一周，醫院提供包含手術相關主題的游戲和故事書，幫助兒童通過游戲和故事理解手術過程，每天進行10分鐘的深呼吸、冥想或肌肉放松訓練，醫院可提供相關視頻指導，家長在家中監督執行；

8、s5、家長參與和教育：術前兩周，醫院舉辦家長教育會，詳細講解手術流程、術前準備及術后護理，并教授家長如何安撫和支持孩子；

9、s6、緩解焦慮：每天安排15分鐘的音樂時間，播放兒童喜歡的音樂或者提供簡單的樂器讓兒童參與音樂創作，提供繪畫工具和主題，鼓勵兒童通過繪畫表達他們對手術的想法和情感，家長可以幫助兒童完成作品并與其討論繪畫內容；

10、s7、藥物輔助干預：手術當天，由醫生評估兒童的焦慮水平，在必要時，通過使用輕度鎮靜藥物幫助兒童在手術前保持平靜；

11、s8、術后延續干預：定期組織家長交流會或講座，分享護理經驗和心得，對術后兒童進行定期隨訪和評估，了解其恢復情況和焦慮情緒的變化情況，及時調整干預方案。

12、在上述技術方案的基礎上，本發明還可以做如下改進。

13、進一步，s1中通過初步評估，了解每個兒童的具體情況，制定個性化的干預計劃，確保干預措施的有效性和針對性。

14、進一步，s2中通過全面的宣教，使家長和兒童對手術過程有清晰的了解，減少未知帶來的焦慮，并通過適齡的教育材料，幫助兒童理解手術過程，提供心理支持，增強安全感。

15、進一步，s3中通過vr體驗，讓兒童提前熟悉手術環境，減少對陌生環境的恐懼感，vr動畫展示手術流程，幫助兒童了解手術步驟，減少對手術的未知和焦慮。

16、進一步，s4中通過游戲和故事，讓兒童對手術有正面的認知，減少負面情緒，通過放松訓練，教會兒童緩解焦慮的方法，提高他們應對手術壓力的能力。

17、進一步，s5中通過教育和培訓，使家長能夠有效支持和安撫孩子，減輕兒童的術前焦慮，通過詳細的教育材料和指導，確保家長能夠正確應對術前、術中和術后的各個環節。

18、進一步，s6中通過音樂和繪畫，讓兒童有機會表達情感和緩解壓力，提供一種放松和表達的途徑，家長與兒童一起參與音樂和繪畫活動，增進親子交流，提供情感支持。

19、進一步，s7中在其他干預方法不足以緩解焦慮時，通過藥物輔助干預，幫助兒童在手術前保持平靜，確保手術順利進行，同時嚴格控制藥物劑量，確保在提供有效鎮靜的同時，保障兒童的安全。

20、進一步，s8中通過定期交流和隨訪，確保家長和兒童在術后能夠繼續得到支持和指導，促進全面康復，根據隨訪結果，及時調整干預方案，確保干預措施的有效性和適應性。

21、本發明的有益效果是：

22、針對每位兒童的獨特特點和需求進行定制化處理，從而提高干預的針對性和效果。通過初步評估確定兒童的焦慮水平和個性特征，制定個性化的干預計劃，例如針對不同年齡段和個性類型的不同干預策略，能夠更有效地減少術前焦慮。

23、采用多種形式的全面宣教，包括卡通、動畫、vr體驗等，使兒童和家長能夠全面理解手術過程和環境，從而減少未知因素帶來的焦慮和恐懼感。這種宣教不僅限于口頭講解，還包括視覺化和情境模擬，能夠更直觀、生動地傳達信息，增加兒童的參與感和理解度。

24、通過音樂、繪畫等藝術治療方法，提供情感表達和釋放的途徑，幫助兒童有效地處理術前焦慮和壓力。音樂和繪畫等藝術活動不僅可以緩解焦慮情緒，還能夠促進兒童情感的表達和情緒的調節，增強他們應對壓力和困難的能力。

25、結合認知行為療法、藥物輔助等多種干預手段，從不同層面和角度對兒童的焦慮進行干預。認知行為療法幫助兒童改變消極的思維模式，藥物輔助則在必要時提供臨時的情緒調節，這種綜合干預能夠更全面地減少術前焦慮，提升兒童的手術體驗和術后康復質量。

26、通過家長教育會和交流會，教育和支持家長如何有效地在術前、術中和術后支持和安撫孩子，形成有效的家庭支持系統。家長的積極參與不僅可以增強兒童的安全感和信任感，還能夠減少家庭中的緊張氣氛，對兒童的心理恢復起到重要作用。

27、上述說明僅是本發明技術方案的概述，為了能夠更清楚了解本發明的技術手段，并可依照說明書的內容予以實施，以下以本發明的較佳實施例并配合附圖詳細說明如后。本發明的具體實施方式由以下實施例及其附圖詳細給出。

技術特征：

1.一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于，包括以下步驟：

2.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s1中通過初步評估，了解每個兒童的具體情況，制定個性化的干預計劃，確保干預措施的有效性和針對性。

3.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s2中通過全面的宣教，使家長和兒童對手術過程有清晰的了解，減少未知帶來的焦慮，并通過適齡的教育材料，幫助兒童理解手術過程，提供心理支持，增強安全感。

4.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s3中通過vr體驗，讓兒童提前熟悉手術環境，減少對陌生環境的恐懼感，vr動畫展示手術流程，幫助兒童了解手術步驟，減少對手術的未知和焦慮。

5.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s4中通過游戲和故事，讓兒童對手術有正面的認知，減少負面情緒，通過放松訓練，教會兒童緩解焦慮的方法，提高他們應對手術壓力的能力。

6.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s5中通過教育和培訓，使家長能夠有效支持和安撫孩子，減輕兒童的術前焦慮，通過詳細的教育材料和指導，確保家長能夠正確應對術前、術中和術后的各個環節。

7.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s6中通過音樂和繪畫，讓兒童有機會表達情感和緩解壓力，提供一種放松和表達的途徑，家長與兒童一起參與音樂和繪畫活動，增進親子交流，提供情感支持。

8.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s7中在其他干預方法不足以緩解焦慮時，通過藥物輔助干預，幫助兒童在手術前保持平靜，確保手術順利進行，同時嚴格控制藥物劑量，確保在提供有效鎮靜的同時，保障兒童的安全。

9.根據權利要求1所述一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，其特征在于：s8中通過定期交流和隨訪，確保家長和兒童在術后能夠繼續得到支持和指導，促進全面康復，根據隨訪結果，及時調整干預方案，確保干預措施的有效性和適應性。

技術總結
本發明涉及心理干預技術領域，尤其涉及一種學齡前兒童術前焦慮干預方法。其技術方案包括：一種學齡前兒童術前焦慮干預方法，包括以下步驟：S1、初步評估；S2、術前宣教；S3、預覽體驗；S4、認知行為療法；S5、家長參與和教育；S6、緩解焦慮；S7、藥物輔助干預；S8、術后延續干預。本發明在個性化、全面宣教、情感支持、多層次干預以及家長參與和支持等方面有明顯優勢，能夠更有效地減輕學齡前兒童術前焦慮，提升術后的整體治療效果和患者滿意度。

技術研發人員：金約西,吳溫馨,王本福
受保護的技術使用者：溫州醫科大學附屬眼視光醫院
技術研發日：
技術公布日：2025/4/24