專利名稱：十二拼板的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本發(fā)明涉及教具或智力玩具，在教學(xué)平面幾何知識時(shí)，能使教師在課余有一種有效的工 具使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識，以及動手動腦。通過訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)形象思維，激發(fā)人 們潛在的創(chuàng)新能力。
背景技術(shù)：
目前的拼板類產(chǎn)品中，如七巧板等，它們主要適合幼兒以及中學(xué)以下的人群，而知識與 技術(shù)含量較高且又能適合大多數(shù)成人的同類產(chǎn)品較少，特別是現(xiàn)代人們生活水平提高，需要 在較高的知識層面上進(jìn)行娛樂，為適應(yīng)這一變化，十二拼板能解決這一問題。

發(fā)明內(nèi)容
為了解決人們動手動腦的用具問題，本發(fā)明提供一種十二拼板，使人們利用所學(xué)平面幾 何知識，通過動手動腦，訓(xùn)練記憶能力，培養(yǎng)形象思維，提高智力水平。 本發(fā)明所采用的技術(shù)方案是
在平面上，將六個(gè)邊長為l個(gè)單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起形成十二種不同的 組合，將這十二種不同的組合做成等面積不同形狀的12塊拼板(圖l)，這12塊拼板為一付拼 板， 一付拼板作為十二拼板的基本單位，拼裝時(shí)可使用多付拼板。十二拼板由十二塊等面積 不同形狀的拼板作為基本單位與九個(gè)拼入模板組成，這九個(gè)拼入模板與九種拼成圖形相配套。 所述九個(gè)拼入模板是邊長為6個(gè)單位的菱形(圖2);邊長為2個(gè)單位的正六邊形(圖3);邊 長為3個(gè)單位的正六邊形(圖4);邊長為4個(gè)單位的正六邊形(圖5);邊長為5個(gè)單位的正六邊
形(圖6);邊長為6個(gè)單位的正六邊形(圖7);上底6個(gè)單位、腰6個(gè)單位、下底12個(gè)單位的等
腰梯形(圖8);邊長為6個(gè)單位的正三角形(圖9);邊長為12個(gè)單位的正三角形(圖IO)。以
上拼圖由于所選擇的拼板不同，以及拼板拼入的位置不同，都可以有多種不同的拼法，不同 的思維方式也有不同的拼法。除以上九個(gè)拼入模板外還可以有更多更大的拼入模板相配套， 留給人們想象和證明。


下面結(jié)合本發(fā)明的圖形進(jìn)一步說明
圖1是編號為1至12的等面積不同形狀的拼板，即一付拼板
圖中l(wèi).一號拼板，2.二號拼板，3.三號拼板，4.四號拼板，5.五號拼板，6.六號拼板， 7.七號拼板，8.八號拼板，9.九號拼板，IO.十號拼板，ll.十一號拼板，12.十二號拼板； 圖2是邊長為6個(gè)單位的菱形拼入模板；
圖3是邊長為2個(gè)單位的正六邊形拼入模板； 圖4是邊長為3個(gè)單位的正六邊形拼入模板；
圖5是邊長為4個(gè)單位的正六邊形拼入模板；
圖6是邊長為5個(gè)單位的正六邊形拼入模板； 圖7是邊長為6個(gè)單位的正六邊形拼入模板；
圖8是等腰梯形(上底6個(gè)單位、腰6個(gè)單位、下底12個(gè)單位)拼入模板；
圖9是邊長為6個(gè)單位的正三角形拼入模板；
圖10是邊長為12個(gè)單位的正三角形拼入模板；
圖11是用一付拼板拼成的邊長為6個(gè)單位的菱形的一種拼法；
圖12是從兩付拼板中取12塊拼成邊長為6個(gè)單位的菱形的一種拼法； 圖13是從一付拼板中取4塊拼成的邊長為2個(gè)單位的正六邊形的一種拼法； 圖14是從兩付拼板中取4塊拼成的邊長為2個(gè)單位的正六邊形的一種拼法；
圖15是從一付拼板中取9塊拼成的邊長為3個(gè)單位的正六邊形的一種拼法；
圖16是從兩付拼板中取9塊拼成的邊長為3個(gè)單位的正六邊形的一種拼法；
圖17是從兩付拼板中取16塊拼成的邊長為4個(gè)單位的正六邊形的一種拼法；
圖18是用兩付拼板再加上第三付拼板中的某一塊(女部分，九號拼板)共25塊拼成邊
長為5個(gè)單位的正六邊形的一種拼法；
圖19是從兩付拼板中取6塊拼成的邊長為6個(gè)單位的正三角形的一種拼法； 圖20是從兩付拼板中取18塊拼成的等腰梯形(上底6個(gè)單位、腰6個(gè)單位、下底12個(gè)單位)
的一種拼法。
具體實(shí)施例方式
實(shí)施例一用一付拼板拼成邊長為6個(gè)單位的菱形，也可以從兩付拼板中取12塊拼成。 實(shí)施例二從一付拼板中取4塊拼成邊長為2個(gè)單位的正六邊形，也可以從兩付拼板中
取4塊拼成。
實(shí)施例三從一付拼板中取9塊拼成邊長為3個(gè)單位的正六邊形，也可以從兩付拼板中
取9塊拼成。
實(shí)施例四從兩付拼板中取16塊拼成邊長為4個(gè)單位的正六邊形。
實(shí)施例五用兩付拼板再加上第三付拼板中的某一塊共25塊，拼成邊長為5個(gè)單位的正
六邊形。
實(shí)施例六從兩付拼板中取6塊拼成邊長為6個(gè)單位的正三角形。
實(shí)施例七從兩付拼板中取18塊拼成上底6個(gè)單位、腰6個(gè)單位、下底12個(gè)單位的等
腰梯形。
實(shí)施例八試用兩付拼板拼成邊長為12個(gè)單位的正三角形。 實(shí)施例九試用三付拼板拼成邊長為6個(gè)單位的正六邊形。
權(quán)利要求
1、十二拼板，其特征是由十二塊等面積不同形狀的拼板作為基本單位與九個(gè)拼入模板組成，這九個(gè)拼入模板與九種拼成圖形相配套。
2、 根據(jù)權(quán)利要求1所述的十二拼板，其特征是所述十二塊等面積不同形狀的拼板，是 在平面上將六個(gè)邊長為1個(gè)單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起形成十二種不同的組
全文摘要
十二拼板由十二塊等面積不同形狀的拼板作為基本單位與九個(gè)拼入模板組成，這九個(gè)拼入模板與九種拼成圖形相配套。十二塊等面積不同形狀的拼板是將六個(gè)邊長為1個(gè)單位的正三角形在平面上邊對邊接觸地組合在一起形成的十二種不同組合，將這十二種不同的組合做成等面積不同形狀的12塊拼板，這12塊拼板成一付拼板，拼裝時(shí)可使用多付拼板。所述九個(gè)拼入模板是邊長為6個(gè)單位的菱形；邊長為2個(gè)單位的正六邊形；邊長為3個(gè)單位的正六邊形；邊長為4個(gè)單位的正六邊形；邊長為5個(gè)單位的正六邊形；邊長為6個(gè)單位的正六邊形；上底6個(gè)單位、腰6個(gè)單位、下底12個(gè)單位的等腰梯形；邊長為6個(gè)單位的正三角形；邊長為12個(gè)單位的正三角形。不同的思維方式有不同的拼法。
文檔編號A63F9/10GK101105897SQ200710147089
公開日2008年1月16日 申請日期2007年9月3日 優(yōu)先權(quán)日2007年9月3日
發(fā)明者趙永建, 郭麗華 申請人:金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院