專利名稱：五變形棋的制作方法
技術領域：
本實用新型涉及教育教學用具(或棋類玩具)，在教學幾何知識時，能使教師在課余有一種有效的工具使學生應用所學知識，以及動手動腦。通過訓練學生的記憶能力，培養形象思維，激發人們潛在的創新能力。

背景技術：
目前的拼板類產品中技術含量偏低，它們主要適合幼兒以及中學以下的人群，而知識與技術含量較高且又能適合大多數成人的同類產品較少，特別是現代人們生活水平提高，需要在較高的知識層面上進行娛樂，為適應這一變化，五變形棋能解決這一問題，看似簡單，要下好并不簡單，提供一種類似圍棋的棋類玩具。

發明內容
為了解決人們動手動腦的用具問題，本實用新型提供一種五變形棋，能使人們通過動手動腦，訓練記憶能力，培養形象思維，使人們左右腦平衡發展以提高智力水平。
本實用新型所采用的方案是 在平面上，將五個邊長為1個單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等面積的五塊拼板(圖1)，材料可用木材、塑料、水晶等，要求尺寸精確，表面光滑。這五塊拼板作為所述五變形棋的一個基本單位，并配套有正六邊形與正三角形的兩種棋盤。兩人進行比賽時，其規則采用正六邊形或正三角形的兩種棋盤，按格下棋，不能做一個拼板無法拼入的空(圖2)，否則會由于沒有相應拼板拼入而“接不歸”。獲勝者為手里留下的拼板最少者，留下的拼板相同為和棋。兩人進行比賽時，最好兩人所持拼板的顏色不同。
兩人各持三個基本單位即各持十五塊拼板時，這時一共三十塊拼板，能用多種不同方法拼成邊長為5個單位的正六邊形。
兩人各持八個基本單位即各持四十塊拼板時，這時一共八十塊拼板，能用多種不同方法拼成邊長為20個單位的正三角形。同理，還可以有其它面積更大的棋盤。
本實用新型的有益效果是五變形棋可一人拼玩也可以兩人對弈或多人拼玩，根據不同人群所持拼板可少可多，適合訓練人們的記憶能力，訓練形象思維，激發人們潛在的創新能力。如果記憶或判斷能力強，能猜測到對方所剩的拼板是幾號，就可以在最后使對方的拼板拼不進，從而獲勝。

下面結合本實用新型的圖形進一步說明 圖1是1號至5號拼板的平面圖，即為所述五變形棋的一個基本單位； 圖2是由于5號拼板的封堵而造成的星號(★)部分“接不歸”的一個示例； 圖3是邊長為5個單位的正六邊形棋盤圖； 圖4是邊長為20個單位的正三角形棋盤的2比1縮圖。
具體實施方式
在平面上，將五個邊長為1個單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等面積的五塊拼板，這五塊拼板就是所述五變形棋的一個基本單位。兩人各持三個基本單位即各持十五塊拼板，或兩人各持八個基本單位即各持四十塊拼板的五變形棋，即可進行對弈；也可以一人完成拼圖。
權利要求五變形棋，其特征是在平面上，將五個邊長為1個單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等面積的五塊拼板，作為所述五變形棋的一個基本單位，并配套有正六邊形與正三角形的兩種棋盤。
專利摘要五變形棋。在平面上，將五個邊長為1個單位的正三角形邊對邊接觸地組合在一起，形成五種不同的組合，將這五種不同的組合做成等面積的五塊拼板，作為所述五變形棋的一個基本單位，并配套有正六邊形與正三角形的兩種棋盤。兩人各持三個基本單位即各持十五塊拼板時，這時一共三十塊拼板，能用多種不同方法拼成邊長為5個單位的正六邊形。兩人各持八個基本單位即各持四十塊拼板時，這時一共八十塊拼板，能用多種不同方法拼成邊長為20個單位的正三角形。
文檔編號A63F3/02GK201101878SQ20072019988
公開日2008年8月20日 申請日期2007年12月6日 優先權日2007年12月6日
發明者趙永建, 郭麗華 申請人:金華職業技術學院