本發明涉及游樂設施，具體地，本發明涉及一種游具。

背景技術：

室內外天梯的普及使得人們得以廣泛使用天梯進行娛樂或健身。通過抓住天梯的連接桿使身體懸空、兩手抓住連接桿交替前進，從一端前進到另一端，通過多次往復練習訓練可促進肩部、臀部靈活性，增強上肢、腰部、背部、胸部、腹部肌肉力量，改善協調能力。但實際生活中，由于人們的身高不一，而天梯的高度設計無法做到適合身高差距很大的人們的使用，存在受限于使用者身高的局限性。此外，目前天梯多為平行設計，攀爬過程中沒有高度和角度的變化，趣味性較低。

針對上述問題，本發明提供了一種游具，具有受眾廣、趣味性高等優點。

技術實現要素：

在發明內容部分中引入了一系列簡化形式的概念，這將在具體實施方式部分中進一步詳細說明。本發明的發明內容部分并不意味著要試圖限定出所要求保護的技術方案的關鍵特征和必要技術特征，更不意味著試圖確定所要求保護的技術方案的保護范圍。

本發明提供了一種游具，該游具包括：第一支撐件和第二支撐件，該第一支撐件的兩端和該第二支撐件的兩端均固定于地面或固定件上；以及多個連接件，每個連接件分別固定連接在第一支撐件和第二支撐件之間，其中，第一支撐件從第二支撐件的上方跨過第二支撐件，該第一支撐件和該第二支撐件相互交錯，該多個連接件中的至少兩個與水平面之間的夾角不同。

可選地，第一支撐件的頂點的正下方投影落在第二支撐件上。

可選地，該多個連接件中的每個與水平面之間的夾角隨著該連接件本身的位置高度升高而增加。

可選地，該多個連接件中位于最低位置的連接件平行于水平面。

可選地，該多個連接件中位于最高位置的連接件垂直于水平面。

可選地，該第一支撐件和該第二支撐件中的至少一個為弧形。

可選地，該第一支撐件和該第二支撐件均為圓弧形。

可選地，該第一支撐件的圓弧半徑與該第二支撐件的圓弧半徑不相等。

可選地，該第一支撐件的圓弧半徑大于或等于該第一支撐件的高度；以及該第二支撐件的圓弧半徑大于或等于該第二支撐件的高度。

可選地，該多個連接件的延長線在第一支撐件所在平面上的正投影相交于一點。

可選地，多個連接件與第一支撐件的交點在第一支撐件上沿第一支撐件的延伸方向等距分布。

可選地，通過第一支撐件的圓弧所對應圓心的豎直線為第一邊界線；通過第二支撐件的圓弧所對應圓心的豎直線在第一支撐件所在平面上的正投影為第二邊界線；多個連接件的延長線在第一支撐件所在平面上的正投影所相交于的點位于第一邊界線和第二邊界線之間。

可選地，多個連接件中處于游具兩端的兩個連接件高度相同，位于最低位置，并且均平行于水平面。

根據本發明提供的游具，與現有技術相比，其第一支撐件和第二支撐件的形狀及相互位置關系的改變以及連接件的取向的改變，增加了使用中攀爬高度和角度的變化，提高了健身的效果和趣味性，且使得在使用者攀爬的過程中可以有各種不同攀爬姿勢；并且使得其可以適合不同身高的使用者攀爬，擴大了使用者的范圍。

附圖說明

本發明的下列附圖在此作為本發明的一部分用于理解本發明。附圖中示出了本發明的實施例及其描述，用來解釋本發明的裝置及原理。在附圖中，

圖1和圖2為根據本發明的一個實施例的游具的立體示意圖；

圖3為圖1中所示的游具的俯視圖；

圖4為圖1中所示的游具的主視圖；

圖5為沿圖3中箭頭A所指示方向看去的游具的視圖。

具體實施方式

在下文的描述中，給出了大量具體的細節以便提供對本發明更為徹底的理解。然而，對于本領域技術人員而言顯而易見的是，本發明可以無需一個或多個這些細節而得以實施。在其他的例子中，為了避免與本發明發生混淆，對于本領域公知的一些技術特征未進行描述。

為了徹底理解本發明，將在下列的描述中提出詳細的結構，以便闡釋本發明提出的一種球類游具。顯然，本發明的施行并不限定于游具領域的技術人員所熟習的特殊細節。本發明的較佳實施例詳細描述如下，然而除了這些詳細描述外，本發明還可以具有其他實施方式，不應當解釋為局限于這里提出的實施例。

應當理解的是，在此使用的術語的目的僅在于描述具體實施例并且不作為本發明的限制，單數形式的“一”“一個”和“所述/該”也意圖包括復數形式，除非上下文清楚指出另外的方式。當在本說明書中使用術語“包含”和/或“包括”時，其指明存在所述特征、整體、步驟、操作、元件和/或組件，但不排除存在或附加一個或多個其他特征、整體、步驟、操作、元件、組件和/或它們的組合。本發明中所使用的術語“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”以及類似的表述只是為了說明的目的，并非限制。

如圖1和圖2所示，根據本發明的實施例的游具包括第一支撐件1、第二支撐件2和多個連接件3。該第一支撐件1和第二支撐件2均為圓弧形桿狀，多個連接件3也為桿狀，以便于使用者抓握。第一支撐件1的兩端和第二支撐件2的兩端均固定于地面上。每個連接件3的兩端分別固定連接在第一支撐件1和第二支撐件2之間。

作為一個實例，如圖3所示，所述第一支撐件1的俯視圖投影的長度標記為L1，所述第二支撐件2的俯視圖投影的長度標記為L2。如圖4和圖5所示，所述第一支撐件1的最外圍圓弧半徑標記為R1，所述第一支撐件1的高度標記為H1(從地面到頂點的支撐件截面圓心)。所述第二支撐件2的圓弧半徑標記為R2，所述第二支撐件2的高度標記為H2。游具的A向視圖的總長度標記為L5。在游具的一端，第一支撐件1和第二支撐件2的端部之間的距離標記為L3；在游具的另一端，第一支撐件1和第二支撐件2的端部之間的距離標記為L4。本領域技術人員可以根據情況自行設計這些尺寸。

現有的用于攀爬的游具的兩個支撐件一般是相互平行的，位于兩個支撐件之間的多個連接件也是相互平行且平行于水平面的。參考圖1至圖5，與現有的用于攀爬的游具不同的是，根據本發明的該實施例中，第一支撐件1和該第二支撐件2是相互交錯的，并且第一支撐件1從第二支撐件2的上方跨過第二支撐件2。并且，多個連接件3并非全部平行于水平面，而是具有不同的與水平面的夾角。具體地，本實施例中，位于游具的兩端的最低位置的兩個連接件3均平行于水平面，即與水平面之間夾角為0°；而位于最高位置處的連接件3幾乎垂直于水平面，即與水平面之間夾角接近90°。在最低位置的連接件3與最高位置的連接件3之間的那些連接件3與水平面之間的夾角隨著其本身位置高度的升高而逐漸增加。也就是，連接件3的高度不同，角度也不同，隨著其高度增加，其角度由0°逐漸增加至接近90°。

可以理解，相對于現有的游具，本游具的第一支撐件1和第二支撐件2的形狀及相互位置關系的改變以及連接件3的取向的改變，增加了使用中攀爬高度和角度的變化，提高了健身的效果和趣味性，且使得在使用者攀爬的過程中可以有各種不同攀爬姿勢。例如，參考圖3和圖4，在本實施例的游具中，因為第一支撐件1是從上方跨過第二支撐件2的，所以在該游具的俯視圖的兩支撐件交叉點處，兩支撐件具有高度差H4。該高度差設計為使得使用者(尤其兒童)可以在攀爬至該交叉點附近時(在該點處兩支撐件在豎直方向上互相位于正上下方)可以方便地(以站、坐或其他姿勢)停留于該位置并眺望遠處，本領域技術人員可以根據情況自行設計該高度差。另外，該游具還可以適合不同身高的使用者攀爬，擴大了使用者的范圍。

優選地，參考圖3至圖5，本實施例中，第一支撐件1的頂點的正下方投影落在第二支撐件2上，也就是，在俯視圖(圖3)中該游具的兩個支撐件的交叉點正好是第一支撐件1的頂點。該特征使得游具的俯視圖中的交叉點恰好位于游具的最高點，從而在游具的最高點處，兩支撐件在豎直方向上相互位于正上下方。這樣，使用者可以恰好在攀爬至游具的最高點處時最方便停留。當然，在實踐中，根據游具的不同形狀和設計使用目的，第一支撐件1的頂點的正下方投影并不必要落在第二支撐件2上。

并且，優選地，參考圖1至圖5，本實施例中，在最低位置的連接件3與最高位置的連接件3之間的那些連接件3與水平面之間的夾角隨著其本身位置高度的升高而逐漸增加。該連接件3的隨著位置變化而逐漸變化角度，降低了攀爬游具時的難度，從而降低了攀爬時的危險性；并且該角度的逐漸變化還增加了游具本身的可欣賞性和趣味性。本實施例中，連接件3的高度不同，角度也不同，隨著其高度增加，其角度由0°逐漸增加至接近90°?？梢岳斫?，在其他實施例中，根據游具的不同形狀和設計使用目的，連接件3的角度可以不在0°至90°之間變化而在其他角度之間變化。并且，在其他實施例中，連接件3的與水平面之間的夾角也可以隨著其高度增加而以其他規律變化或者無規律地變化。只要至少兩個連接件3與水平面之間的夾角不同即可。

優選地，多個連接件3中位于最低位置的連接件平行于水平面，便于攀爬者在攀爬的第一步時腳部能穩定地踩踏，增加安全性。如圖5所示，本實施例中，位于游具的兩端的兩個連接件3高度相同，為H3，本領域技術人員可以根據情況自行設計該高度。該兩個連接件3均位于最低位置，且均平行于水平面，使得攀爬者從游具的兩側向上攀爬時均可以穩定踩踏，且位于兩端的兩個連接件3高度相同，還增加了游具的對稱性。當然，在其他實施例中位于游具兩端的兩個連接件3的高度可以不同，只有一個連接件3位于最低位置且平行于水平面。

本實施例中，位于最高位置處的連接件3幾乎垂直于水平面，便于攀爬者在停留在游具最高位置處時停靠、輔助攀爬者穩定姿勢或改變姿勢。在其他的優選實施例中，位于最高位置處的連接件3可以完全垂直于水平面，從而增加游具的穩定性和觀賞性。當然，在另外的實施例中，位于最高位置處的連接件3也可以具有任何其他適合的取向。

從圖3至圖5中可以看到，本實施例中，第一支撐件1和第二支撐件2均為圓弧形，且圓弧半徑不相等。可以理解，圓弧形的支撐件方便制作且易于攀爬，提高了游具的安全性和易使用性。另外，在其他實施例中，第一支撐件和第二支撐件的圓弧半徑也可以相等。在其他實施例中，兩個支撐件中的至少一個為弧形即可，所述弧形包括圓弧形、橢圓弧形或多段弧形順次連接形成的形狀。當然，在實踐中，兩個支撐件也可以為其他任何合適的形狀，例如由多段直線段連接起來的形狀。

另外，優選地，參考圖4和圖5，本實施例中，第一支撐件1的圓弧半徑與第一支撐件的高度相等，即第一支撐件1本身為規則的半圓形，具有更高的對稱性和吸引力。而第二支撐件2的圓弧半徑R2大于第二支撐件2的高度H2，這降低了游具的重心，增加了整個游具的穩定性。在其他實施例中，第一支撐件的圓弧半徑可以大于或等于其本身高度，同時第二支撐件的圓弧半徑可以大于或等于其本身高度，以實現降低游具重心的作用。當然，在實踐中，根據游具本身的大小、所在場地的情況以及用途，支撐件的圓弧半徑也可以小于其本身高度。

再參考圖4，在沿垂直于該第一支撐件1所在平面的方向看去的主視圖中可以看到，本實施例中，該多個連接件的延長線在第一支撐件1所在平面上的正投影相交于一點，即交點O。也就是，多個連接件的延長線全部穿過一條垂直于第一支撐件1所在平面的直線。并且，仍然參考該主視圖，多個連接件3與第一支撐件1相交時形成的各個交點在第一支撐件1上沿第一支撐件1的延伸方向等距分布。上述兩個特征增加了整個游具的對稱性和趣味性，更容易吸引攀爬者(尤其兒童)，從而增加其被使用幾率?？梢岳斫猓诟鶕景l明的其他實施例中，多個連接件3也可以具有其他取向，并非必須全部穿過一條直線。連接件與第一支撐件的相交點也無須一定等距分布。

參考圖4和圖5，在這里，第一支撐件1的圓弧所對應的圓心為圓心O1，通過該圓心O1的豎直線定義為第一邊界線B1；第二支撐件2的圓弧所對應的圓心為圓心O2，通過該圓心O2的豎直線線在第一支撐件1所在平面上的正投影定義為第二邊界線B2；在沿垂直于該第一支撐件1所在平面的方向看去的主視圖圖4中可以看到，多個連接件3的延長線在第一支撐件1所在平面上的正投影所相交于的點位于該第一邊界線B1和第二邊界線B2之間。即，多個連接件的延長線所全部穿過的直線在第一支撐件1所在平面上的正投影位于第一邊界線B1和第二邊界線B2之間。該特征配合上述的連接件與第一支撐件相交的交點等距分布的特征，可以使得多個連接件與第二支撐件相交的各個交點在第二支撐件上相對均勻地分布。從而增加了游具的易于攀爬性能和安全性。

優選地，根據本發明的游具中的連接件3的直徑設計為易于兒童抓握，且具有較好的結構耐用性，本領域技術人員可以根據情況自行設計該直徑。

如上文所述，本實施例中，第一支撐件1和第二支撐件2均為桿狀，多個連接件3也為桿狀，即第一支撐件1、第二支撐件2和連接件3的橫截面均為圓形，以便于使用者抓握并便于生產制造。在根據本發明其他實施例中，所述支撐件和連接件也可以為任何其他適合的形狀。

此外，如上文所述，第一支撐件1的兩端和第二支撐件2的兩端均固定于地面上，在其他實施例中，支撐件的兩端也可以固定在其他固定件上。并且，本實施例中，每個連接件3的兩端分別固定連接在第一支撐件1和第二支撐件2之間，可以理解，在其他實施例中，連接件3不一定通過端部連接至支撐件，其端部可以例如延伸而從支撐件向外突出。

此外，本游具材質可為現有的適合的所有材質。

本發明已經通過上述實施例進行了說明，但應當理解的是，上述實施例只是用于舉例和說明的目的，而非意在將本發明限制于所描述的實施例范圍內。此外本領域技術人員可以理解的是，本發明并不局限于上述實施例，根據本發明的教導還可以做出更多種的變型和修改，這些變型和修改均落在本發明所要求保護的范圍以內。本發明的保護范圍由附屬的權利要求書及其等效范圍所界定。