專利名稱：一種多功能課桌的制作方法
技術(shù)領(lǐng)域：
本實(shí)用新型涉及ー種課桌，具體的說涉及ー種方便存放和使用的多功能課桌，屬于教學(xué)用品技術(shù)領(lǐng)域。
背景技術(shù)：
隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，諸如教學(xué)用具、設(shè)施等都有了長足發(fā)展。但是，在這些硬件設(shè)施中，卻忽視了ー個(gè)最基本的也是最基礎(chǔ)的設(shè)施，就是與學(xué)生學(xué)習(xí)具有最直接關(guān)系的課桌椅，這ー設(shè)施幾乎還停滯在最初傳統(tǒng)木制的可坐、可趴、可寫的基本功能狀態(tài)中，傳統(tǒng)木制課桌椅所存在的缺陷和不足是顯而易見的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面ー是不能自由折疊，閑置時(shí)占據(jù)空間很大，難于儲(chǔ)備置放，而且在運(yùn)輸和銷售過程中，也會(huì)加大費(fèi)用和困難；ニ是課桌和椅子分體生產(chǎn)、使用，既增加了生產(chǎn)成本，又占據(jù)了很大的空間。 實(shí)用新型內(nèi)容本實(shí)用新型要解決的問題是為了克服現(xiàn)有技術(shù)中的不足，提供一種生產(chǎn)成本低、能夠折疊、占據(jù)空間少且便于儲(chǔ)備置放的多功能課桌。為了解決上述問題，本實(shí)用新型采用以下技術(shù)方案一種多功能課桌，包括底座，在底座上設(shè)有椅架，所述椅架的后側(cè)上部連接有桌面板，所述桌面板的兩側(cè)分別具有邊框，兩個(gè)邊框與椅架之間通過第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述桌面板與椅架之間具有支撐裝置。以下是本實(shí)用新型對(duì)上述方案的進(jìn)ー步改進(jìn)所述支撐裝置包括分別設(shè)置在兩個(gè)邊框上的第一滑槽，在第一滑槽內(nèi)設(shè)有第一連接軸，椅架的兩側(cè)分別設(shè)有第二滑槽，在第二滑槽內(nèi)設(shè)有第二連接軸，第一連接軸與第二連接軸之間通過支撐桿連接，在第一連接軸的兩端分別連接有第一緊固螺母，第二連接軸的兩端分別連接有第二緊固螺母。進(jìn)ー步改進(jìn)所述椅架的下方設(shè)有置物筐，用來盛放各種書籍以及學(xué)習(xí)用品。本實(shí)用新型采用上述方案，不使用時(shí)，可以將桌面板繞第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)放下，存放時(shí)，有利于節(jié)省空間，當(dāng)使用時(shí)，可以將桌面板向上掀起，調(diào)整好適合的高度后，然后將第一緊固螺母和第二緊固螺母分別緊固，使得桌面板固定，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)使用，又占據(jù)空間少且便于儲(chǔ)備置放。另ー種改進(jìn)所述椅架的前側(cè)設(shè)置座椅板，所述椅架上靠近座椅板的位置設(shè)有L形支架，L形支架的上部與座椅板的底面之間通過第一轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接。不用吋，可將座椅板向上掀起，使得座椅板立起緊貼在椅架上，本實(shí)用新型將座椅板和桌面板設(shè)計(jì)為一體，即節(jié)省了占地空間，又降低了生產(chǎn)成本。
以下結(jié)合附圖和實(shí)施例對(duì)本實(shí)用新型作進(jìn)ー步說明。

附圖I為本實(shí)用新型實(shí)施例I的結(jié)構(gòu)示意圖；[0015]附圖2為本實(shí)用新型實(shí)施例2的結(jié)構(gòu)示意圖。圖中1-底座；2_椅架；3_座椅板；4_L形支架；5_第一轉(zhuǎn)軸；6_桌面板；7_第二轉(zhuǎn)軸；8_第一滑槽；9_第一連接軸；10_第一緊固螺母；11_支撐桿；12_第二滑槽；13_第二連接桿；14-第二緊固螺母；15_置物筐；16-邊框。
具體實(shí)施方式
實(shí)施例I,如圖I所示,一種多功能課桌,包括底座I,在底座I上設(shè)有椅架2,所述椅架2的后側(cè)上部連接有桌面板6。所述桌面板6的兩側(cè)分別具有邊框16，兩個(gè)邊框16與椅架2之間通過第二轉(zhuǎn)軸7
轉(zhuǎn)動(dòng)連接。所述桌面板6與椅架2之間具有支撐裝置，該支撐裝置包括分別設(shè)置在兩個(gè)邊框16上的第一滑槽8，在第一滑槽8內(nèi)設(shè)有第一連接軸9，椅架2的兩側(cè)分別設(shè)有第二滑槽12，在第二滑槽12內(nèi)設(shè)有第二連接軸13，第一連接軸9與第二連接軸13之間通過支撐桿11連接，在第一連接軸9的兩端分別連接有第一緊固螺母10，第二連接軸13的兩端分別連接有第二緊固螺母14。所述椅架2的下方設(shè)有置物筐15，用來盛放各種書籍以及學(xué)習(xí)用品。不使用時(shí)，可以將桌面板6繞第二轉(zhuǎn)軸7轉(zhuǎn)動(dòng)放下，存放時(shí)，有利于節(jié)省空間，當(dāng)使用時(shí)，可以將桌面板6向上掀起，調(diào)整好適合的高度后，然后將第一緊固螺母10和第二緊固螺母14分別緊固，使得桌面板6固定，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)使用，又占據(jù)空間少且便于儲(chǔ)備置放。實(shí)施例2，上述實(shí)施例I中，當(dāng)課桌具有多排時(shí)，可以將課桌從第二排起，設(shè)計(jì)成如圖2所示的結(jié)構(gòu)，即在椅架2的前側(cè)設(shè)置座椅板3，所述椅架2上靠近座椅板3的位置設(shè)有L形支架4，L形支架4的上部與座椅板3的底面之間通過第一轉(zhuǎn)軸5轉(zhuǎn)動(dòng)連接，不用時(shí)，可將座椅板3向上掀起，使得座椅板3立起緊貼在椅架2上，本實(shí)用新型將座椅板3和桌面板6設(shè)計(jì)為一體，即節(jié)省了占地空間，又降低了生產(chǎn)成本。
權(quán)利要求1.一種多功能課桌，包括底座(1)，在底座(I)上設(shè)有椅架(2)，其特征在于所述椅架(2)的后側(cè)上部連接有桌面板￠)，所述桌面板(6)的兩側(cè)分別具有邊框(16)，兩個(gè)邊框(16)與椅架(2)之間通過第二轉(zhuǎn)軸(7)轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述桌面板￠)與椅架(2)之間具有支撐裝置。
2.根據(jù)權(quán)利要求I所述的一種多功能課桌，其特征在于 所述支撐裝置包括分別設(shè)置在兩個(gè)邊框(16)上的第一滑槽(8)，在第一滑槽(8)內(nèi)設(shè)有第一連接軸(9)，椅架(2)的兩側(cè)分別設(shè)有第二滑槽(12)，在第二滑槽(12)內(nèi)設(shè)有第二連接軸(13)，第一連接軸(9)與第二連接軸(13)之間通過支撐桿(11)連接，在第一連接軸(9)的兩端分別連接有第一緊固螺母(10)，第二連接軸(13)的兩端分別連接有第二緊固螺母(14)。
3.根據(jù)權(quán)利要求2所述的一種多功能課桌，其特征在于所述椅架(2)的下方設(shè)有置物筐(15)。
4.根據(jù)權(quán)利要求3所述的一種多功能課桌，其特征在于所述椅架(2)的前側(cè)設(shè)置座椅板(3)，所述椅架(2)上靠近座椅板(3)的位置設(shè)有L形支架(4)，L形支架(4)的上部與座椅板(3)的底面之間通過第一轉(zhuǎn)軸(5)轉(zhuǎn)動(dòng)連接。
專利摘要本實(shí)用新型公開了一種多功能課桌，包括底座，在底座上設(shè)有椅架，所述椅架的后側(cè)上部連接有桌面板，所述桌面板的兩側(cè)分別具有邊框，兩個(gè)邊框與椅架之間通過第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)連接，所述桌面板與椅架之間具有支撐裝置。不使用時(shí)，可以將桌面板繞第二轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)放下，存放時(shí)，有利于節(jié)省空間，當(dāng)使用時(shí)，可以將桌面板向上掀起，調(diào)整好適合的高度后，然后將第一緊固螺母和第二緊固螺母分別緊固，使得桌面板固定，既方便了學(xué)生學(xué)習(xí)使用，又占據(jù)空間少且便于儲(chǔ)備置放。
文檔編號(hào)A47B3/14GK202552819SQ201220232220
公開日2012年11月28日 申請(qǐng)日期2012年5月13日 優(yōu)先權(quán)日2012年5月13日
發(fā)明者張玉發(fā) 申請(qǐng)人:張玉發(fā)