一種新型教學輔具的制作方法
【專利摘要】本實用新型公開了一種新型教學輔具，包括可水平運動的導塊，該導塊兩端分別固連有升降電機，每個升降電機的輸出軸上連接有繩索，該繩索的另一端固連有置物單元，該置物單元包括呈U形的本體，所述繩索固連于該本體的兩個臂端，所述U形本體內(nèi)布置有杯架，兩個儲物盒以及固定架。本實用新型因導塊及置物單元既可以水平運動，又可以升降運動，使用者根據(jù)實際需要進行調(diào)節(jié)，即可很方便的拿取置物單元內(nèi)的水杯、粉筆、三角板等物品，避免了來回走動的時間浪費。
【專利說明】一種新型教學輔具
【技術領域】
[0001]本實用新型屬于教具【技術領域】，尤其涉及一種新型教學輔具。
【背景技術】
[0002]在數(shù)學教學中，為更好的提高學生對教學內(nèi)容的理解程度，老師常需要繪圖工具三角板進行繪圖教學。然而，在現(xiàn)有技術中，老師常將三角板放置于講桌上，待需要繪圖時再拿取，繪制完成后便再次放置于講桌上，無疑造成了老師來回走動拿取的時間浪費。另夕卜，老師也常將教學用的粉筆以及喝水用的水杯等放置于講桌上，在教學過程中，也會存在來回走動拿取的時間浪費。
實用新型內(nèi)容
[0003]本實用新型要解決的技術問題，是提供一種新型教學輔具，有效減少老師在教學過程中來回走動拿取物品的時間浪費。
[0004]為解決上述技術問題，本實用新型所采取的技術方案是:
[0005]一種新型教學輔具，包括可水平運動的導塊，該導塊兩端分別固連有升降電機，每個升降電機的輸出軸上連接有繩索，該繩索的另一端固連有置物單元，該置物單元包括呈U形的本體，所述繩索固連于該本體的兩個臂端，所述U形本體內(nèi)布置有杯架，兩個儲物盒以及固定架。
[0006]作為對本實用新型的進一步限定，所述固定架包括沿固定架的內(nèi)壁設有的呈直角三角形狀的第一鎖止塊，該第一鎖止塊相向一側的固定架的內(nèi)壁上設有的呈直角三角形狀的第二鎖止塊，以及在固定架的底壁上所述第一鎖止塊、第二鎖止塊之間的限位塊。
[0007]作為對本實用新型的進一步限定，所述第一鎖止塊、第二鎖止塊的斜邊上分別設有鎖止槽，該鎖止槽的寬度越向內(nèi)越小，所述限位塊上設有滑槽，所述第二鎖止塊可沿該滑槽滑動。
[0008]作為對本實用新型的進一步限定，所述杯架包括沿杯架的內(nèi)壁設有的第一彈性塊，以及在杯架的底壁上設有的梯形狀的第二彈性塊。
[0009]作為對本實用新型的進一步限定，所述儲物盒由可容納教學用粉筆物品的空腔構成。
[0010]作為對本實用新型的進一步限定，所述導塊上設有兩個螺紋孔，兩個絲杠分別貫穿該兩個螺紋孔，該兩個絲杠的一端與固連于墻體上的主電機的輸出軸連接，另一端與固連于墻體上的基座可轉動的連接。
[0011]作為對本實用新型的更進一步限定，所述導塊的下側均勻設有可轉動的輥子，以及容納該輥子與墻體固連的軌道。
[0012]由于采用了上述的技術方案，本實用新型與現(xiàn)有技術相比，所取得的技術進步在于:
[0013](I)因導塊及置物單元既可以在主電機的作用下水平運動，又可以在升降電機的作用下升降運動，使用者根據(jù)實際需要開啟主電機以及升降電機，即可很方便的拿取置物單元內(nèi)的水杯、粉筆、三角板等物品，避免了來回走動的時間浪費；
[0014](2)因布置有固定架，使用者存放三角板時，先將三角板的一例與第一鎖止塊通過過盈配合固定，再按動按鈕推動第二鎖止塊沿限位塊的滑槽運動，再次通過過盈配合鎖止三角板的另一側，提高三角板固定的牢穩(wěn)性；
[0015](3)因杯架中布置有第一彈性塊及第二彈性塊，可牢穩(wěn)地固定水杯；
[0016](4)因布置有兩個儲物盒，可將放置物品進行簡單分類再存放，方便了再次拿取；
[0017](5)因布置有兩個絲杠與兩個螺紋孔配合，以及兩個升降電機，有效提升了導塊及置物單元運動的平穩(wěn)性；
[0018](6)本實用新型結構簡單，操作使用快捷方便。
【專利附圖】

【附圖說明】
[0019]以下附圖僅旨在于對本實用新型做示意性說明和解釋，并不限定本實用新型的范圍。其中:
[0020]圖1為本實用新型實施例結構示意圖；
[0021]圖2為本實用新型實施例中置物單元結構示意圖；
[0022]圖3為本實用新型實施例安裝狀態(tài)示意圖。
[0023]圖中:100-導塊，110-螺紋孔，120-絲杠，130-輥子，140-主電機，150-基座，200-軌道，300-升降電機，310-固定座，400-繩索，500-本體，510-臂端，600-杯架，610-第一彈性塊，620-第二彈性塊，700-儲物盒，800-固定架，810-第一鎖止塊，820-第二鎖止塊，830-限位塊，840-按鈕。
【具體實施方式】
[0024]下面結合附圖和實施例，進一步闡述本實用新型。在下面的詳細描述中，只通過說明的方式描述了本實用新型的某些示范性實施例。毋庸置疑，本領域的普通技術人員可以認識到，在不偏離本實用新型的精神和范圍的情況下，可以用各種不同的方式對所描述的實施例進行修正。因此，附圖和描述在本質(zhì)上是說明性的，而不是用于限制權利要求的保護范圍。
[0025]實施例:
[0026]如圖1至圖3所示，本實施例公開了一種新型教學輔具，包括可水平運動的導塊100，其兩端分別布置有升降電機300，該升降電機通過固定座310與上述導塊固連，每個電機的輸出軸上連接有繩索400，繩索的另一端固連有置物單元，該置物單元包括呈U形的本體500，上述繩索400通過本體500的兩個臂端510固連，在該U形本體內(nèi)布置有杯架600，使用者可將水杯放置于杯架內(nèi)，兩個儲物盒700，使用者可將教學用的粉筆等物品放置于儲物盒內(nèi)，固定架800，使用者可將繪圖用的三角板放置于固定架內(nèi)，使用者通過操作升降電機即可實現(xiàn)置物單元的升降，可方便拿取已放置的物品等。
[0027]杯架600，沿杯架的內(nèi)壁設有第一彈性塊610，同時，在杯架的底壁上亦設有梯形狀的第二彈性塊620，上述第一彈性塊、第二彈性塊優(yōu)先由可緩沖的橡膠材料制成。
[0028]儲物盒700，由可容納教學用粉筆等物品的空腔構成，因布置有兩個儲物盒，即可將要存放的物品進行簡單的分類再存放，以便使用時拿取方便。
[0029]固定架800，沿固定架的內(nèi)壁設有呈直角三角形狀的第一鎖止塊810，該第一鎖止塊相向一側的固定架的內(nèi)壁上設有可在限位塊830上滑動的呈直角三角形狀第二鎖止塊820，在上述第一鎖止塊、第二鎖止塊的斜邊上分別設有鎖止槽，該鎖止槽的寬度越向內(nèi)越小，其最大寬度與待放置的三角板的厚度一致，同時，該限位塊830上設有滑槽，以使第二鎖止塊在其上進行滑動，為了使使用者操作方便，在第二鎖止塊的外側固連有按鈕840。即使用者存放三角板時，先將三角板的一側與第一鎖止塊通過過盈配合固定，再按動按鈕推動第二鎖止塊沿限位塊的滑槽運動，再次通過過盈配合鎖止三角板的另一側，提高三角板固定的牢穩(wěn)性。
[0030]為了實現(xiàn)導塊及置物單元的水平運動，上述導塊100上設有兩個螺紋孔110，兩個絲杠120分別貫穿該兩個螺紋孔，該兩個絲杠的一端與固連于墻體上的主電機140的輸出軸連接，另一端與固連于墻體上的基座160可轉動的連接，上述絲杠和螺紋孔配合，實現(xiàn)導塊及置物單元水平運動。
[0031]為了進一步提高導塊及置物單元水平運動的平穩(wěn)性，在導塊的下側均勻設有可轉動的輥子130，同時，還設有容納上述輥子與墻體固連的軌道200。
[0032]本實用新型實施例使用過程如下:
[0033]使用者首先根據(jù)自己所處的位置，開啟主電機，通過絲杠與螺紋孔的配合，使導塊在軌道上運動，當運動至使用者方便拿取物品的位置時，開啟升降電機，使置物單元平穩(wěn)地下降，使用者可以將水杯放置于杯架上，亦可拿取粉筆或三角板等教學物品，待放置或拿取完畢后，逆向操作上述步驟，將本實用新型停放于教學用黑板一側的安全位置，以便下側放置或拿取。
[0034]本實用新型涉及新型繪圖教具，因導塊及置物單元既可以在主電機的作用下水平運動，又可以在升降電機的作用下升降運動，使用者根據(jù)實際需要開啟主電機以及升降電機，即可很方便的拿取置物單元內(nèi)的水杯、粉筆、三角板等物品，避免了來回走動的時間浪費；因布置有固定架，使用者存放三角板時，先將三角板的一側與第一鎖止塊通過過盈配合固定，再按動按鈕推動第二鎖止塊沿限位塊的滑槽運動，再次通過過盈配合鎖止三角板的另一側，提高三角板固定的牢穩(wěn)性；因杯架中布置有第一彈性塊及第二彈性塊，可牢穩(wěn)地固定水杯；因布置有兩個儲物盒，可將放置物品進行簡單分類再存放，方便了再次拿?。灰虿贾糜袃蓚€絲杠與兩個螺紋孔配合，以及兩個升降電機，有效提升了導塊及置物單元運動的平穩(wěn)性；本實用新型結構簡單，操作使用快捷方便。
[0035]以上所述僅為本實用新型示意性的【具體實施方式】，并非用以限定本實用新型的范圍。任何本領域的技術人員，在不脫離本實用新型的構思和原則的前提下所作出的等同變化與修改，均應屬于本實用新型保護的范圍。
【權利要求】
1.一種新型教學輔具，其特征在于:包括可水平運動的導塊，該導塊兩端分別固連有升降電機，每個升降電機的輸出軸上連接有繩索，該繩索的另一端固連有置物單元，該置物單元包括呈U形的本體，所述繩索固連于該本體的兩個臂端，所述U形本體內(nèi)布置有杯架，兩個儲物盒以及固定架。
2.根據(jù)權利要求1所述的新型教學輔具，其特征在于:所述固定架包括沿固定架的內(nèi)壁設有的呈直角三角形狀的第一鎖止塊，該第一鎖止塊相向一側的固定架的內(nèi)壁上設有的呈直角三角形狀的第二鎖止塊，以及在固定架的底壁上所述第一鎖止塊、第二鎖止塊之間的限位塊。
3.根據(jù)權利要求2所述的新型教學輔具，其特征在于:所述第一鎖止塊、第二鎖止塊的斜邊上分別設有鎖止槽，該鎖止槽的寬度越向內(nèi)越小，所述限位塊上設有滑槽，所述第二鎖止塊可沿該滑槽滑動。
4.根據(jù)權利要求3所述的新型教學輔具，其特征在于:所述杯架包括沿杯架的內(nèi)壁設有的第一彈性塊，以及在杯架的底壁上設有的梯形狀的第二彈性塊。
5.根據(jù)權利要求4所述的新型教學輔具，其特征在于:所述儲物盒由可容納教學用粉筆物品的空腔構成。
6.根據(jù)權利要求1-5任一項所述的新型教學輔具，其特征在于:所述導塊上設有兩個螺紋孔，兩個絲杠分別貫穿該兩個螺紋孔，該兩個絲杠的一端與固連于墻體上的主電機的輸出軸連接，另一端與固連于墻體上的基座可轉動的連接。
7.根據(jù)權利要求6所述的新型教學輔具，其特征在于:所述導塊的下側均勻設有可轉動的輥子，以及容納該輥子與墻體固連的軌道。
【文檔編號】A47B81/00GK203814945SQ201420237150
【公開日】2014年9月10日 申請日期:2014年5月6日 優(yōu)先權日:2014年5月6日
【發(fā)明者】桑建麗 申請人:桑建麗