本實用新型涉及家具領域，尤其是涉及一種多功能學習桌。

背景技術：

隨著社會的進步，家長對孩子學習的重視程度越來越高，家長希望為孩子提供良好的學習環境。在學習環境中書桌是孩子學習過程中最常用到的桌具。對于兒童，一款好的書桌可以幫助提高兒童的學習興趣，幫助兒童養成良好的坐姿等。傳統的水平桌面的書桌對于兒童一般的看書、寫字的要求基本可以滿足，但是有時還需要傾斜桌面和調整書桌高度的書桌，例如畫圖、書法等狀態。

因此，學習桌一經推出就受到極大的歡迎。學習桌是根據人體工程學(Human Engineering)、人體力學(Human Mechanics)、人體生理學(Human Physiology)研制而成的學習輔助家具。

學習桌與傳統書桌具有兩個最大的不同點：一是，桌子的高度可以調節；二是，桌面的角度可以傾斜。學習桌的高度可以調節，根據不同使用者不同年齡段的身高，自由調節最適合的桌面高度，使得學習工作不受桌子的限制，可自己掌握舒適的坐姿。角度可調的傾斜桌面，能使使用者在自然坐直的情況下，呈舒適的讀寫姿勢。此外，可以根據不同學習狀態隨意調節角度，比如閱讀、書寫、畫畫、書法等狀態下，可使用不同的桌面角度。一方面使用者不用大幅彎曲脊椎即可輕松書寫閱讀，讓身體可以放松地靠在椅子上；另一方面通過可調高度角度的桌面，使視距自然保持在科學位置。

學習桌的高度調節通常主要有幾種方式：手抬升降，抬起桌面后用插銷固定，須兩人協同操作；手動升降，采用蝸輪蝸桿或齒輪齒條等機械結構來手動調節桌面高度，操作簡單方便；電動升降，在手動升降的基礎上增加電動動力源來提供升降驅動力，具有調節方便、快速的優點。因此，綜合比較而言，采用后兩種方式的學習桌更加受到 市場的青睞。

現有的學習桌中，無論是手動升降還是電動升降，升降機構中通常都具有傳動軸，傳動軸橫向安裝兩個縱向的桌腳之間，將來自一側的升降動力傳遞至另一側，使學習桌的桌面兩側同時升降。傳動軸在安裝時兩端同時與兩側桌腳內的機構相互配合，因此安裝相對而言比較復雜。

技術實現要素：

為解決以上問題，本實用新型提供了一種多功能學習桌，其升降機構中的傳動軸安裝方便。

本實用新型采用的技術方案是：一種多功能學習桌，包括桌面、桌架、升降機構和角度調節機構，所述桌面安裝在所述桌架上，所述升降機構設置在所述桌架上，所述角度調節機構設置在所述桌面與所述桌架之間。所述升降機構包括固定傳動軸、活動傳動軸、齒輪軸頭和升降齒條，所述活動傳動軸可伸縮地安裝在所述固定傳動軸上，所述齒輪軸頭分別設置在所述固定傳動軸和所述活動傳動軸的末端并可與所述升降齒條相嚙合。

作為優選，所述升降機構還包括壓縮彈簧、限位銷和限位孔，所述限位銷設置在所述活動傳動軸的一側，所述限位孔開設在所述固定傳動軸上，所述限位銷容置在所述限位孔內并可沿所述限位孔的長度方向運動，所述壓縮彈簧設置在所述活動傳動軸的末端與所述固定傳動軸之間并提供給所述活動傳動軸相對所述固定傳動軸伸長的彈性力。

作為優選，所述桌面上裝有鋼絲彎折而成的壓書桿。

作為優選，所述桌架包括固定立桿、活動立桿，所述活動立桿安裝在所述固定立桿上，所述升降機構設置在所述固定立桿與所述活動立桿之間并驅動所述活動立桿相對所述固定立桿上下活動，所述升降機構包括固定傳動軸、活動傳動軸、齒輪軸頭、壓縮彈簧、限位銷、限位孔及升降齒條，所述活動傳動軸可伸縮地安裝在所述固定傳動軸的一端，形成動力傳遞軸，其末端設有與所述升降齒條相嚙合的所述齒輪軸頭，所述升降機構的所述升降齒條固定在所述活動立桿或所述 固定立桿其中之一上。

作為優選，所述固定立桿的下端還設有支腳，所述支腳的水平投影面積大于所述固定立桿的水平投影面積。

作為優選，所述桌架還包括橫撐，所述橫撐支撐在兩個所述固定立桿之間。

作為優選，所述桌面包括前臺面和后臺面，所述前臺面和所述后臺面之間用合頁鉸接。

作為優選，所述角度調節機構包括旋鈕、小齒輪、大齒輪、驅動齒輪、驅動齒條和撐桿，所述旋鈕與小齒輪同軸設置且相互固定，所述小齒輪與所述大齒輪嚙合，所述大齒輪與所述驅動齒輪同軸設置且相互固定，所述驅動齒輪與所述驅動齒條相嚙合，所述驅動齒條的一端鉸接在所述前臺面上，所述前臺面的前端鉸接在所述桌架上，所述后臺面的后端通過所述撐桿與所述桌架相互鉸接。

本實用新型取得的有益效果是：本實用新型的多功能學習桌的升降機構中采用可伸縮的傳動軸，在對學習桌的進行組裝或拆卸時，直接通過伸縮傳動軸即可，十分方便。

附圖說明

圖1是本實用新型的多功能學習桌的結構示意圖；

圖2是圖1中的多功能學習桌的桌面傾斜后的主視圖；

圖3是圖1中的多功能學習桌的側視圖；

圖4是圖1中的多功能學習桌的側視圖；

圖5是圖2中的V部分的放大視圖；

圖6中的升降機構的放大視圖；

圖7是圖4中的升降機構的放大視圖。

具體實施方式

為了更好地理解本實用新型，下面結合附圖對本實用新型的內容作更進一步的說明。

本實用新型的提供一種臺面可以自由升降和調整角度的多功能學習桌。請結合參閱圖1至圖4，多功能學習桌包括桌面10、桌架 20、升降機構30和角度調節機構40。桌面10安裝在桌架20上，桌架20用于支撐桌面10。升降機構30設置在桌架20上，用于調整桌架20的高度，從而抬升或降低桌面10的高度。角度調節機構40設置在桌面10與桌架20之間，用于調整桌面10相對桌架20的角度。學習桌上還有設有抽屜50，抽屜固定在桌架20上，用于放置物品。

桌面10包括前臺面12和后臺面14兩個部分，前臺面12和后臺面14之間用合頁16鉸接。前臺面12可與后臺面拼合成一個水平平面(見圖3)，也可與后臺面14之間成一定夾角(見圖4)。為了方便閱讀，前臺面12上裝有鋼絲彎折而成的壓書桿18，用與壓緊書籍的頁面。

桌架20包括固定立桿22、活動立桿24、橫撐26及支腳28。活動立桿24安裝在在固定立桿22上，并可相對固定立桿22上下活動。橫撐26支撐在兩固定立桿22之間，用于加強其結構強度。為了增加桌架20的穩固性，固定立桿22的下端還設有支腳28，支腳28的水平投影面積大于固定立桿22的水平投影面積，支腳28增大了與地面的接觸面積，使學習桌使用時更加穩定，不會產生搖晃。

升降機構30包括傳動軸和設置在活動立桿24內的升降驅動機構，傳動軸將動力傳遞至升降驅動機構，使活動立桿24相對固定立桿22升高或降低。

請結合參閱圖5，升降機構30包括固定傳動軸31、活動傳動軸32、齒輪軸頭33、壓縮彈簧34、限位銷35、限位孔36及升降齒條37。活動傳動軸32可伸縮地安裝在固定傳動軸31的一端，形成動力傳遞軸，其末端設有與升降齒條37相嚙合的齒輪軸頭33，從而將傳動軸上的動力傳遞至升降齒條37。升降齒條37與活動立桿24固定，從而實現桌架20的高度調節。活動傳動軸32的一側設有限位銷35，限位銷35在容置在固定傳動軸31上的限位孔36內，并可沿限位孔36的長度方向(傳動軸軸向)運動。活動傳動軸32的末端與固定傳動軸31之間設有壓縮彈簧44，壓縮彈簧44提供給活動傳動軸32伸長的彈性力。當施加給限位銷35施加沿限位孔36長度方向上的壓縮壓縮彈簧44的力時，活動傳動軸32向固定傳動軸31內收縮，活動傳動軸32一側的齒輪軸頭33與升降齒條37分離。當外力消失時， 壓縮彈簧34的回復力使活動傳動軸32相對固定傳動軸31伸出，與升降齒條37嚙合。因此，在安裝升降機構30時，只需要對限位銷35施力，將一端的齒輪軸頭33安裝好后再松開限位銷35，即可使另一端的齒輪軸頭33與另一側的升降齒條37完成裝配。

請結合參閱圖6和圖7，角度調節機構40包括旋鈕41、小齒輪42、大齒輪43、驅動齒輪44、驅動齒條45和撐桿46。旋鈕41與小齒輪42同軸設置且相互固定，旋動旋鈕41可帶動小齒輪42轉動。小齒輪42與大齒輪43嚙合，將小齒輪42上的動力傳遞至大齒輪43。大齒輪43與驅動齒輪44同軸設置且相互固定，大齒輪43與驅動齒輪44一同旋轉。驅動齒輪44與驅動齒條45相嚙合，驅動齒條45的一端鉸接在前臺面12上。前臺面12的前端鉸接在桌架20(或固定在桌架20上的抽屜50)上，后臺面14的后端通過撐桿46與桌架20(或固定在桌架20上的抽屜50)相互鉸接。

如此，合頁鉸接點A、撐桿與后臺面鉸接點B、前臺面與桌架鉸接點C、撐桿與桌架鉸接點D之間形成平行四邊形(如圖7中虛線所示)，相當于平面四連桿機構。當傾斜角度調節至某一位置時，撐桿與桌架鉸接點D、齒條與前臺面鉸接點E和驅動齒輪軸心O形成三角形DEO，平行四邊形ABCD也隨之鎖定，實現自鎖。在進行傾斜角度調節時，由于CD之間的連線為水平直線，因此后臺面14在角度調整過程中，后臺面14始終保持水平，放置在后臺面14上的物品不會調整角度而掉落。

本實用新型的多功能學習桌在升降機構中采用可伸縮的傳動軸，因此，學習桌的組裝和拆卸十分方便。再者，本實用新型的多功能學習桌采用四連桿機構實現桌面角度的調節，利用三角形的穩定性和平行四邊形的不穩定性相結合來調節角度和自鎖。此外，為了方便閱讀，還在臺面上設計了壓書桿，更加方便了使用者。

以上顯示和描述了本實用新型的基本原理、主要特征和本實用新型的優點。本行業的技術人員應該了解，本實用新型不受上述實施例的限制，上述實施例和說明書中描述的只是說明本實用新型的原理，在不脫離實用新型精神和范圍的前提下，本實用新型還會有各種變化和改進，這些變化和改進都落入要求保護的本實用新型范圍內。本實 用新型要求保護范圍由所附的權利要求書及其等效物界定。