本實(shí)用新型涉及教學(xué)設(shè)備技術(shù)領(lǐng)域，尤其是一種新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)用掛架。

背景技術(shù)：

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師常需要將教學(xué)用的內(nèi)容書(shū)寫(xiě)到黑板上，但由于教室的寬大及學(xué)生的視力情況，很容易出現(xiàn)學(xué)生不能看清楚教師書(shū)寫(xiě)到黑板上教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，特別是坐在教室后排的同學(xué)，很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而降低了教師的教學(xué)質(zhì)量。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的是為了克服上述技術(shù)缺點(diǎn)提供一種新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)用掛架。

本實(shí)用新型解決技術(shù)問(wèn)題采用的技術(shù)方案為：一種新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)用掛架，包括固定板，所述固定板內(nèi)設(shè)置有伸縮槽，所述伸縮槽內(nèi)設(shè)置有兩個(gè)伸縮桿，所述兩個(gè)伸縮桿上均設(shè)置有滑槽，所述滑槽內(nèi)設(shè)置有滑桿，所述滑桿上設(shè)置有連接柱，所述連接柱通過(guò)連接板設(shè)置有書(shū)寫(xiě)板。

所述固定板上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)固定螺栓，所述兩個(gè)固定螺栓末端設(shè)置有墻體，所述固定板上設(shè)置有兩個(gè)伸縮套，所述伸縮套一端與墻體連接，所述伸縮套內(nèi)設(shè)置有伸縮腔，所述伸縮腔內(nèi)設(shè)置有伸縮桿。

所述書(shū)寫(xiě)板包括第一書(shū)寫(xiě)板、第二書(shū)寫(xiě)板與第三書(shū)寫(xiě)板，所述第一書(shū)寫(xiě)板頂端與連接板連接，內(nèi)部設(shè)置有第一腔體，所述第一書(shū)寫(xiě)板底端設(shè)置有第二書(shū)寫(xiě)板，所述第二書(shū)寫(xiě)板內(nèi)設(shè)置有第二腔體，底端設(shè)置有第三書(shū)寫(xiě)板，所述第三書(shū)寫(xiě)板底端設(shè)置有固定槽，所述固定槽內(nèi)設(shè)置有多個(gè)分隔槽。

所述滑桿兩端分別設(shè)置有滑柄與擋塊，所述兩個(gè)伸縮桿末端均設(shè)置有推拉柄。

所述第一書(shū)寫(xiě)板、第二書(shū)寫(xiě)板與第三書(shū)寫(xiě)板上均設(shè)置有磁板，所述磁板上設(shè)置有磁塊。

本實(shí)用新型所具有的有益效果是：

本實(shí)用新型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，使用方便，書(shū)寫(xiě)板方便教書(shū)書(shū)寫(xiě)教學(xué)內(nèi)容，書(shū)寫(xiě)方便，滑槽的設(shè)置方便書(shū)寫(xiě)板的的滑動(dòng)，有利于拉近與教室后排同學(xué)的距離，視野清楚，滑動(dòng)方便，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與教師的教學(xué)質(zhì)量，使用方便，經(jīng)濟(jì)適用。

附圖說(shuō)明

附圖1為本實(shí)用新型的結(jié)構(gòu)示意圖。

附圖2為本實(shí)用新型書(shū)寫(xiě)板的側(cè)視圖。

具體實(shí)施方式

下面結(jié)合附圖1與附圖2對(duì)本實(shí)用新型做以下詳細(xì)說(shuō)明。

如圖1與圖2所示，本實(shí)用新型包括固定板1，所述固定板1內(nèi)設(shè)置有伸縮槽2，所述伸縮槽2內(nèi)設(shè)置有兩個(gè)伸縮桿3，所述兩個(gè)伸縮桿3上均設(shè)置有滑槽4，所述滑槽4內(nèi)設(shè)置有滑桿7，所述滑桿7上設(shè)置有連接柱8，所述連接柱8通過(guò)連接板9設(shè)置有書(shū)寫(xiě)板10；所述固定板1上對(duì)稱(chēng)設(shè)置有兩個(gè)固定螺栓16，所述兩個(gè)固定螺栓16末端設(shè)置有墻體15，所述固定板1上設(shè)置有兩個(gè)伸縮套17，所述伸縮套17一端與墻體15連接，所述伸縮套17內(nèi)設(shè)置有伸縮腔，所述伸縮腔內(nèi)設(shè)置有伸縮桿3；所述書(shū)寫(xiě)板10包括第一書(shū)寫(xiě)板22、第二書(shū)寫(xiě)板20與第三書(shū)寫(xiě)板19，所述第一書(shū)寫(xiě)板頂端與連接板9連接，內(nèi)部設(shè)置有第一腔體23，所述第一書(shū)寫(xiě)板22底端設(shè)置有第二書(shū)寫(xiě)板20，所述第二書(shū)寫(xiě)板20內(nèi)設(shè)置有第二腔體21，底端設(shè)置有第三書(shū)寫(xiě)板19，所述第三書(shū)寫(xiě)板19底端設(shè)置有固定槽13，所述固定槽13內(nèi)設(shè)置有多個(gè)分隔槽14；所述滑桿7兩端分別設(shè)置有滑柄5與擋塊6，所述兩個(gè)伸縮桿3末端均設(shè)置有推拉柄18；所述第一書(shū)寫(xiě)板22、第二書(shū)寫(xiě)板20與第三書(shū)寫(xiě)板19上均設(shè)置有磁板11，所述磁板11上設(shè)置有磁塊12。

教師將所需教學(xué)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)到書(shū)寫(xiě)板10上，或?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容打印在打印紙上，再將打印紙通過(guò)磁塊12固定于書(shū)寫(xiě)板10上，此后滑動(dòng)滑柄5，調(diào)節(jié)書(shū)寫(xiě)板10與同學(xué)之間的距離，方便同學(xué)學(xué)習(xí)，此外分隔槽14可放置黑板擦等教學(xué)用品，拿取方便；使用完畢后，教師向連接柱8方向推動(dòng)第三書(shū)寫(xiě)板19，使第三書(shū)寫(xiě)板19進(jìn)入第二腔體21內(nèi)，使第二書(shū)寫(xiě)板20進(jìn)入第一腔體23內(nèi)，后推動(dòng)推拉柄18，使伸縮桿3進(jìn)入伸縮套17內(nèi)，節(jié)省了空間，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。